Конспект урока "Выделяем голосом важные слова".

Дата: 11.12

Предмет: русский родной язык

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема урока:

Выделяем голосом важные слова.

Цель содержательная:

Формирование у учащихся умения выделять голосом важные слова

Цель деятельностная:

Формирование у учащихся умений реализации новых способов действий

Задачи

1. учить выделять голосом важные слова;

2. развивать речь, мышление, внимание, память, мелкую моторику;

3) воспитывать интерес к предмету.

Основное содержание темы, термины и понятия: логическое ударение

Личностные результаты

-проявление творческого отношения к процессу обучения; осознание школьниками меру ответственности за судьбу народа, Родины через поступки и действия былинных героев.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

-понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом.

Познавательные УУД:

-перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; находить сходство и различие между былиной и сказкой;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

-сотрудничать с другими , договариваться о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и её результат, слушать мнения других.

Предметные умения:

- узнать, что такое логическое ударение;

-уметь выделять голосом важнее слова.

Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир

Формы работы

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах

Ресурсы

Азбука 1 часть, компьютер, медиапроектор, схемы слов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап мотивации(самоопределения) к учебной деятельности

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

- Давайте улыбнёмся друг другу. Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

-Проверьте, готовы ли вы к уроку?

-Помните о правильной посадке.

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

II. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

- Ребята, прежде чем приступить к новой теме урока, вспомним то, что уже знаем.

• -Что такое звук? Что такое слово?

• -Что такое ударение?

• -Что такое сочетание слов?.

• -Молодцы!

Отвечают на вопросы

III. Этап выявления места и причины затруднения

-Для того чтобы узнать тему урока, отгадайте загадку:

Звуки друг друга нашли,
Встали рядом и смысл обрели.
Много их, аж кругом голова (слова).
Собираются звуки в…

- Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим? (о словах)

Тема: Выделяем голосом важные слова.

- Скажите, что мы должны узнать сегодня?

-Чему должны научиться?

-Где понадобится новое умение?

-Молодцы.

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы

Формулируют тему урока

Формулируют цели урока

Учащиеся совместно с учителем формулируют учебную задачу

IV. Этап построения проекта выхода из затруднения

V. Этап реализации построенного проекта

-Помните ли вы начало сказки «Заюшкина избушка»?

Зачитывается начало

-Ребята, что значит, «лубянАя избушка»? Это избушка из кусочков коры. Слово лубяной означает «сделанный из луба».

Работа в паре

-В сказке не написано, что герои говори в этот момент друг другу. Наверное, каждый из них говорил : «Это мой дом!» Какое слово они выделяли голосом? Придумайте диалог, который мог произойти между лисой и зайцем.

Заслушивается несколько вариантов

Слушают сказку

Думают над значением слова

Работают в паре

VI. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

1. Работа с учебником «Черепаха»

2. –Какое слово будет выделять черепаха, если ей нужно сказать, что она живёт в панцире?

3. Задание.

4. –Придумай вопросы Буратино, на которые черепаха Тортила могла ответить именно так.

-…..?

–Это панцирь.

-….?

–Это мой дом.

–Ребята, в одном предложении могут быть выделены голосом разные слова. Например, если нам нужно подчеркнуть, КОМУ принадлежит дом, мы скажем: «Это МОЙ дом».

–А если нужно подчеркнуть, что речь идёт именно о доме, мы скажем: «Это мой ДОМ».

-Выделение голосом наиболее важного слова в предложении называется ЛОГИЧЕСКИМ УДАРЕНИЕМ.

Работают с учебником

Выполняют задание

Работают в паре

Работают с учебником

VII. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

1. Работа с предложениями

2. 1. - Ты в среду идёшь в гости?
   - Да, в гости.
   2. - Ты в среду идёшь в гости?
   - Нет, я не могу, меня мама не отпустит.
   3. - Ты в среду идёшь в гости?
   - Нет, в четверг.

Отвечают на вопрос

Работают с предложениями

VIII . Этап включения в систему знаний и повторения

- Какая была тема урока?

-Достигли мы цели?

-Что такое логическое ударение?

-Чему учились на уроке?

-Что еще делали?

подводят итоги урока

IX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

- Кому было легко на уроке? Кому трудно?

- Понравилось ли вам на уроке?

- Что было самым интересным?

- Сегодня я узнал новое…

- Мне было интересно узнать…

Высказывания детей