Конспект урока . Знакомство с буквой Т,т, 1 класс

Тема урока: Звуки [т],[т’]. Буквы Т, т.

Цели: - учить различать звуки [т], [т’] в словах;

- по алгоритму давать характеристику звукам;

- моделировать звуковой состав слов;

- формировать навык правильного слогового чтения слов,

предложений с изученными буквами;

- обогащать словарный запас

- развивать фонематический слух и артикуляционный аппарат.

Тип урока: урок усвоения новых знаний (УУНЗ)

Планируемый результат обучения и формирование УУД:

Познавательные УУД: формировать умение различать гласные и согласные звуки, умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; умение пользоваться моделями; обогащать словарный запас учащихся; развивать фонематический слух, внимание, умение анализировать, выделять признаки сходства и различия, строить логическую цепочку рассуждений; развивать познавательные интересы.

Регулятивные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель урока и отдельного задания; составлять план и последовательность действий; отличать верно выполненное задание от ошибочного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к окружающему миру; формировать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; учить связывать свой личный жизненный опыт с содержанием прочитанного произведения.

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и понимать речь других людей, с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли, владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; умение работать самостоятельно, в парах, осуществлять взаимный контроль.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Элементы современных образовательных технологий: здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности), проблемное обучение (частично-поисковое), личностно-ориентированная, информационно-коммуникационная технология.

Программные средства: комплект методических пособий УМК «Начальная школа XXI века».

Оборудование: компьютер, мультимедийная приставка, презентация «Буквы Т, т, звуки [т], [т’]», звуковые фишки, учебник «Букварь».

Ход урока

1. Организационный этап

- Ребята, у нас сегодня необычный урок.

- К нам пришли гости!

- Давайте с ними поздороваемся!

-Тихонько сели.

-Ребята, у нас урок литературного чтения, скажите, зачем нужно уметь читать?

- Ребята вы ведь теперь не просто дети, а вы - ученики!

- А когда ученика ждет на уроке успех? (Когда мы слушаем внимательно, работаем старательно).

АКТУАЛИЗАцИЯ

1. Назовите, самую маленькую единицу речи. ( звук).

2. Что такое звук? Звук мы слышим и произносим.

3. Как мы обозначаем звуки?(буквами)

4. На какие 2 группы делятся звуки?

Согласные и гласные.

Согласные звуки бывают –

твердые и мягкие

звонкие и глухие

парные и непарные

Гласные звуки делятся на- ударные и безударные

-Сколько гласных букв ? (10), а звуков ? (6)

-Назовите гласные, которые служат для обозначения твердости согласного звука. ( а, о, у, ы, э)

-Назовите гласные, которые служат для обозначения мягкости согласного звука. ( е, ё, ю, я, и)

-Назовите хитрые гласные ( йотированные,- е, ё, ю, я.)

-Почему они хитрые? Когда они обозначают 2 звука? ( когда стоят в начале слова или после гласного).

- что образуют гласные звуки? (слог)

-Если соединим несколько слогов, то, что получится? ( слово).

-Для чего нужны слова?(составлять предложения)

- Что вы знаете о предложении?

Ребята, у вас есть 3 варианта определить тему урока:

1) Спросить у меня

2) Посмотреть в учебнике

3) Сформулировать самостоятельно

- Какой путь выберем?

- Молодцы! Вы пошли по трудному пути, ведь добывать знания самим всегда интересно и полезно.

2. Введение в тему урока.

- Ребята, прослушайте загадки:

Музыкальный инструмент,

на котором играл Незнайка.

(труба)- духовой инструмент.

Он огромен и усат,
Мех роскошный полосат.
Все движенья очень ловки,
Поддаётся дрессировке.
С ним на воле не до игр.
Что за хищник это?

(тигр)

- Назовите первые звуки в этих словах.

-Кто догадался, какая тема нашего урока?

(Знакомство с новой буквой -Тэ)

-Проведём звуковой анализ слов - отгадки.

-откройте тетради, отступите вниз 4 клетки, слева одну.

- Самостоятельно составьте схемы к словам.

- Проверяем работу. ( по- одному ученику называют звук дают характеристику).

-Кто выполнил обе схемы правильно? У кого были ошибки?

- Назовите первые звуки в словах, дайте их характеристику.

Игра ПОЙМАЙ ЗВУК, я называю слова, если вы услышали звук Т, вы хлопаете, определяете где находится звук и какой он, твердый или мягкий.

СЛОВА: мост, дом, слон, тень, дрова, хлеб, мастер.

!!!Физкультминутка

- Какой буквой обозначаются на письме звуки [т], [т’]? (Т,т) КАРТИНКА

- Почему здесь две буквы? (Заглавная и строчная)

-Зачем нам заглавные буквы?

-Назовите имена на букву Т. (Таня, Тоня Тамара, Тимофей, Трифон, Тимур, Том)

- Давайте пофантазируем, на что похожа буква Т?

Т – антенна выше крыши,

Всё увидит, всё услышит.

Телевизоры включаем,

У экрана не скучаем.

1 СЛАЙД

- Прочитаем слоги с новой буквой (хором)

• Прочитайте слоги с мягким согласным ть

• Прочитайте слоги с твёрдым согласным т.

!!!ВЫКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР

Чтение слов по столбикам в Азбуке с.102 (ЧИТАЕМ ПО УЧЕБНИКУ)

«Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом толково

Их поставить в четкий ряд-

Превратятся буквы в слово и с тобой заговорят.

-Прочитайте хором.

- прочитайте слова, в которых все звуки твёрдые

- прочитайте слова из 1 слога, 2-х, 3-х.

- прочитайте слово, обозначающее Имя. Как догадались?

- слово во множественном числе.

- прочитайте слово, обозначающее:

• летательный аппарат

• маленькое животное

• осенний цветок

• дорога

- Крикун- это новое слово. Кто такой крикун? (Тот, кто много кричит, крикливый человек ; Небольшая птица семейства ястребиных ( Малый орел )

« Буква потерялась» работа в парах

КакТус, каТер, аисТ, ТорТ, ниТки, сТакан.

ПРОВЕРКА

!!!ВКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР

2 СЛАЙД

Составление предложений 

- Кто догадался, что нужно сделать?

-Что такое предложение?

Как оформляем предложения на письме? (слайд)

- Можно назвать предложением то, что вы видите на доске? Почему? Внесите изменения. Прочитайте получившиеся предложения.

- Составьте схему первого предложения.

3 СЛАЙД Составление новых слов

Корт- крот (корт- площадка для игры в теннис)

Салат-Атлас, атлас (Атлас- Сборник географических карт. атлАс- гладкая шелковая ткань).

РЕФЛЕКСИЯ

- С какой новой буквой познакомились?

- Какие звуки обозначает буква т?

- Дайте характеристику звукам [т], [т’].

- Вам понравился урок?

- Что понравилось на уроке?

!!!ОТМЕТИТЬ ТЕХ, КТО ХОРОШО РАБОТАЛ

Работа с текстом: с. 104 учебника.

-Как называется текст?

- К слову догадливый подберите близкие по смыслу слова или выберите подходящие. (умный, сообразительный, смекалистый)

Задание перед чтением:

Будем читать текст, а вы подумайте, почему он так называется.

Чтение текста вслух хорошо читающими детьми.

- Почему текст так назван? Хомяк догадался, как доставить яйцо к себе в норку.

-Какими еще словами можно назвать хомяка? Какой он? Выберите подходящие слова. (трудолюбивый, терпеливый, настойчивый)

- Где ему пришлось проявить и трудолюбие, и терпение, и настойчивость?

- Когда говорят «дело не по зубам»? Справиться не может.

- А у вас было такое, что дело оказалось вам не по зубам?

- Может быть, сегодня на уроке кому –то что – то оказалось не по зубам?

- Как понимаете: головой поработать надо? (догадаться, сообразить, подумать)

Рефлексия (подведение итогов )

- А вам сегодня на уроке пришлось поработать головой?

- Какова была тема урока? Все задачи мы решили? Что понравилось? Что показалось трудным

КАКТУС

КАТЕР

АИСТ

ТОРТ

НИТКИ

СТАКАН

АТЛАС

АТЛАС