КОНСПЕКТ
организованной образовательной деятельности
Ф.И.О., должность педагога: Т. В. Степанова, воспитатель высшая квалификационная категория
Направление развития: познавательное
Тема: «Чудо-воздух»
Возрастная группа: средняя группа
Методы и приемы:
методы формирования сознания (фронтальная беседа);
методы организации деятельности и формирования опыта поведения (игра, речевые ситуации, упражнения на развитие эмоциональной сферы);
методы стимулированияповедения (поощрение);
методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, умения и навыки коммуникативной деятельности);
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности:
познавательно-исследовательская – решение проблемных ситуаций;
коммуникативная – беседа, ситуативный разговор, игровые ситуации;
двигательная – игровые ситуации;
Задачи воспитания: Воспитывать нравственные и гуманные чувства детей путем приобщения к окружающему миру, воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, добиваться результатов.
Задачи развития: Развивать память, наблюдательность, любознательность, мышление, память, познавательную активность и интерес.
Задачи образования: Формировать у детей представления о воздухе и его свойствах. Помочь детям в процессе экспериментальной деятельности обнаружить воздух в окружающем пространстве и внутри себя. Сформировать представления о необходимости воздуха для жизни и здоровья человека.Активизировать речь детей посредством участия в диалоге. Формировать навыки доказательной речи на основе проведенных опытов и простых исследований.
Предварительная работа: Игровая деятельность с воздушными шарами, мыльными пузырями, чтение художественной литературы: «Ветрено, ветрено» И.Токмаковой, «Ветер, ветерок, ветрище» Я. Аким.
Материал и оборудование: Воздушные шары, стаканы с водой, трубочки, полиэтиленовый пакет, веера из бумаги, апельсин, чеснок, дудочки.
Место проведения: Групповая комната.
Ход ООД:
Организационный момент
В: Ребята, давайте друг друга согреем своими улыбками. Для этого поставьте руки на пояс и произнесите слова: «Влево, вправо повернись и друг другу улыбнись».
В: Ребята, а что еще нас согревает и улучшает наше настроение?
В: Правильно, солнышко. Давайте представим, что наши руки это солнечные лучики, коснемся друг друга и подарим тепло своим друзьям. ( Дети становятся в круг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом, произнося слова):
«Солнышко, солнышко
Мы твои лучи
Быть людьми хорошими ты нас научи»
В: Ой, ребята кто-то к нам стучится!
Входит воспитатель подготовительной к школе группы.
Л.М.: Ребята моей группы просили передать вам воздушный шарик.
В.: Спасибо, Людмила Михайловна! Ребята, а почему шарик называется воздушным?
В.: А что такое воздух? И есть ли он вообще? Если он существует, то это надо доказать. Как вы думаете, как это сделать? (Ответы детей)
В.: Дети вам интересно узнавать, что такое воздух и есть ли он?
В.: Тогда я предлагаю вам совершить ряд опытов и экспериментов, чтобы открыть секреты воздуха.
В.: Но прежде нам нужно отгадать загадки.
1. Для дыхания он нужен
С ветром, с вьюгой очень дружен
Окружает нас с тобой
Не поймать его рукой.
2. Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем.
В.: Ребята, а вы видите воздух?
В: Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим. А для этого мы поиграем.
Игра «Поймай воздух ладонями»
В: Как это сделать? Он ведь невидим. Поймать его нельзя. (Пытаются поймать). Я помогу вам поймать воздух.
Дети подходят к столу с полиэтиленовыми пакетами.
В.: Что в пакете?
В: Конечно, ничего, пакет пустой. Его можно сложить в несколько раз, смотрите какой он маленький. Теперь набираем в пакет воздух и закручиваем его, пакет полон воздуха. На что он похож? (на подушку)
В: Воздух занял место в мешке, но мы его не видим. Теперь выпустим воздух из пакета. Каким стал пакет?
В: А теперь давайте с вами обнаружим воздух в помещении для этого возьмите веер и помашите им перед своим лицом.
В: Что вы чувствуете?
В: Правильно. Ветер дует в лицо. Ветерок бывает слабый и сильный. А еще ветер это – движение воздуха.
В : Вот мы с вами и открыли первый секрет воздуха.
Воздух невидимый, прозрачный, его можно ощутить и с ним можно играть.
В: ребята, подумайте, для чего нам нужен воздух?
В.: Конечно, воздух нам нужен для того, чтобы дышать. А кто ещё дышит воздухом?
В: Давайте закроем нос указательным и большим пальцами будто прищепками, проверим, сможем ли мы дышать (нет, мы задохнемся).
В: Ребята, встаньте, положите руку на грудь. Делаем глубокий вдох. Почувствовали, как грудная клетка поднимается при вдохе и отпускается при выдохе (делаем несколько раз)
В: Это наш второй секрет воздуха. « Воздух необходим для дыхания». Но у этого секрета есть свои правила. Ребята, а вы умеете правильно дышать?
В: Покажите. Молодцы умеете, но чтобы лучше дышать, нужно знать некоторые правила:
1. Дышите носом
2. Не поднимайте плечи при вдохе
3. В дыхании активно должен участвовать живот.
Чтобы закрепить эти правила, повторяйте вместе со мной
Дышим носиком, вдыхаем
Плечики не поднимаем
Чтоб животик наш дышал
Нам здоровье сберегал.
В.: Второй секрет: воздух необходим для дыхания. Ребята, интересно, а внутри человека есть воздух? Как вы думаете? (высказывания детей)
В: Давайте пройдем к столу, где для вас приготовлены стаканы с водой и трубочки, мы с вами подуем в стакан с водой. Что происходит?
В.: Правильно, выходят пузырьки. Что это за пузырьки?
В: Вот видите, воздух есть внутри нас. Мы дули в трубочки и он выходил из нас. Но чтобы подуть еще мы снова вдохнем воздуха, а потом выдохнем через трубочки, получаются пузырьки. Третий секрет: воздух есть внутри нас.
В: Ребята, сделайте вдох и выдох. Вы почувствовали какой-либо запах? (воздух не имеет запаха)
В: А как же получатся когда пекут пироги, то мы чувствуем запах. Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух не имеет запаха.
В: А сейчас мы с вами поиграем, вы будете с закрытыми глазами угадывать предметы, которые имеют запахи. Я завяжу платком глаза, а вы определите, какой предмет я поднесла.
В.: Это пахнет воздух или апельсин (чеснок)?
В.: Правильно, четвертый секрет - чистый воздух не имеет запаха.
В.: Сегодня мы воздух увидели, почувствовали, а ещё воздух можно услышать
Я сейчас вам загадаю загадку, но не простую, а музыкальную. Закрывайте глаза и слушайте. (дети слышат звучание дудочки)
Ребята, а какой музыкальный инструмент вы услышали? (дудочку)
А вот на разносе тоже лежат дудочки, но они не поют. Почему? (надо подуть и мы услышим песенку воздуха).
Воздух может звучать по-разному. Сейчас мы это услышим. Давайте по очереди в них подуем. (воспитатель комментирует каждое звучание).
Теперь наберите побольше воздуха и подуйте все вместе. Молодцы! Оказывается воздух можно, и услышать и звучит он на разные голоса.
В: Ребята, мы с вами поиграли и не заменили, как пролетело время.
Давайте вспомним, какие секреты воздуха мы сегодня с вами открыли.
1. Воздух необходим для дыхания
2. Воздух прозрачный, невидимый
3. Воздух есть внутри нас
4.Воздух переносит запахи, а сам не имеет запаха.
5.Воздух можно услышать, когда играют на духовых музыкальных инструментах.
В.: Молодцы, сегодня вы узнали много нового. Сейчас я предлагаю вам пойти подышать чистым свежим воздухом.
Дети идут на прогулку.
76
233 816 
