Управление образования и молодежной политики администрация Городецкого муниципального района Нижегородской области муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» г. Городца
606503 Нижегородская область, г. Городец, ул. Фурманова, д.17, тел. (883161) 9-07-63
Конспект
непосредственно – образовательной деятельности
в младшей группе
«Капелька Капа»
Разработчик: воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 29»
Сутягина Оксана Николаевна
2016 учебный год
Цель: формирование представлений детей о свойствах воды, вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность.
Задачи:
ОО «Познавательное развитие»:
Формировать первичные представления о воде и её свойствах.
Закреплять знания основных цветов.
Развивать воображение и творческую активность в процессе окрашивания воды.
Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
Развивать умственные операции: умение обобщать, сравнивать, делать выводы.
ОО «Социально – коммуникативное развитие»
Совершенствовать игровые умения детей, развивать интерес к играм.
Обогащать опыт эмоциональной восприимчивости окружающего в процессе общения детей друг с другом.
Стимулировать самостоятельное формулирование выводов.
ОО «Речевое развитие»
Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность.
Развивать связную речь, умение обобщать, делать выводы.
Обогащать активный словарь детей.
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Формировать эмоциональный отклик при восприятии музыки.
Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
Реализовывать самостоятельную творческую деятельность детей.
ОО «Физическое развитие»
Формировать умения осознанно выполнять движения.
Совершенствовать физические качества детей.
Словарная работа: «прозрачная», «цветная», «непрозрачная», «окрашенная», «сладкая», «льётся», «переливается», «тяжёлая», «лёгкая», «растворяется», «безвкусная».
Материалы и оборудование: Аудиозапись «Здравствуйте, ладошки»; аудиозапись сказочной музыки (обрезка), картинка капельки Капы и тучки для мольберта; стакан с водой и ложка для воспитателя; баночки с водой, кисточки и гуашь разных цветов для детей (на каждого ребёнка); ложки (на каждого ребёнка); сахарный песок; схемы свойств воды; аудиозапись песни «Капелька чудесная».
Методика и организация проведения
Воспитатель: Встанем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно.
(Воспитатель встает с детьми в круг, под песенку «Приветствие» выполняют движения по тексту песенки.)
Воспитатель:
Тихо, тихо рядом сядем, снова сказка входит в дом.
В удивительном наряде, разноцветном, расписном,
Здесь герои оживают, чудеса кругом летают.
Сказку очень я люблю, и её я вам дарю,
Хлопну, топну, повернусь, сразу в сказке окажусь.
Да и вы не отставайте и за мною повторяйте.
(дети хлопают, топают, поворачиваются)
Воспитатель: Ребята, мы с вами попали в сказку «Волшебницы водицы».
Звучит сказочная музыка и появляется капелька Капа на мольберте.
Воспитатель: В некотором царстве, в волшебном государстве, жила – была в маленькой тучке капелька воды по имени Капа. Жила, не тужила, к подружкам в гости ходила. Прыгала с тучки на тучку и забот не знала. Но ей всегда было интересно, кто она и что с ней можно сделать.
И вот однажды, из тучки, в которой жила капелька Капа, пошёл дождь, и упала она вместе со своими подружками в стакан с водой, который, между прочим, стоит перед нами.
Воспитатель: Ребята, поможем капельке узнать какая вода и что с ней можно сделать?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Тогда давайте вспомним, что мы знаем о воде, что мы можем рассказать о ней Капе?
Дети: Вода нам нужна, чтобы пить, умываться, готовить еду и т.д.
Воспитатель: Правильно, ребята, но, кроме этого, вода ещё и удивительная волшебница. Хотите узнать почему?
Дети: Да, очень хотим.
Воспитатель: Тогда смотрите внимательно, что я сейчас сделаю.
(Воспитатель переливает воду из одного стакана в другой)
Воспитатель: Что я сейчас сделала, ребята?
Дети: Вы перелили воду из одного стакана в другой.
Воспитатель: Верно, а вы слышали что – нибудь при этом?
Дети: Да, мы слышали шум переливающейся воды.
Воспитатель: Что мы можем теперь сказать Капе о воде?
Дети: Вода льется и от этого появляется шум воды.
(Вывешиваю схему переливающейся воды, издающей шум.)
Воспитатель: А сейчас, подойди ко мне, пожалуйста, Лера. Возьми в одну руку пустой стакан, а в другой – стакан с водой.
(Лера берет в одну руку пустой стакан, а в другую – стакан с водой)
Воспитатель: Лера, что ты можешь сказать о стакане с водой?
Лера: Он тяжелый.
Воспитатель: А что ты можешь сказать о пустом стакане?
Лера: Он – легкий.
Воспитатель: Значит, что мы можем сказать капельке Капе о воде, если стакан с водой тяжёлый?
Дети: Вода тяжёлая.
Воспитатель: Верно, ребята, вода тяжелая, она имеет вес.
(Вывешиваю схему, обозначающую, что вода имеет вес.)
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю понюхать воду.
(Воспитатель подходит к детям и дает понюхать воду)
Воспитатель: Ребята, чем пахнет вода?
Дети: Вода совсем не пахнет.
Воспитатель: Значит, что в этом случае мы можем сказать о воде?
Дети: Что вода не пахнет.
Воспитатель: Всё верно, ребята, вода не имеет запаха.
(Схема – «Вода не имеет запаха»)
Воспитатель: А теперь попробуй Егор водичку и скажи, есть ли у неё вкус?
(Егор пробует кипячёную воду)
Егор: Нет.
Воспитатель: Попробуй, Катя.
(Катя пробует кипячёную воду)
Воспитатель: Катя, есть у воды вкус?
Катя: Нет.
Воспитатель: Что мы можем сказать о водичке?
Дети: Вода безвкусная.
(Вывешиваю схему.)
Воспитатель: А сейчас я добавлю в воду ложечку сахарного песка.
Воспитатель: Ребята, видно песок в воде?
Дети: Да, видно.
Воспитатель: А сейчас я его размешаю. Посмотрите, ребята, видно в воде песок?
Дети: Нет, песок не видно.
Воспитатель: Что с ним произошло?
Дети: Он растворился, исчез.
Воспитатель: А сейчас Егор попробуй водичку на вкус, какая она?
Егор: Вода стала сладкой.
Воспитатель: Значит, что мы можем сказать капельке Капе о воде?
Дети: В воде растворяется сахарный песок и она становится слакой.
(Вывешиваю схему: «Вода растворяет песок»)
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на стакан с водой. Как вы думаете, вода в нём прозрачная или цветная?
Дети: Прозрачная.
Воспитатель: Давайте скажем вместе – прозрачная.
(Дети: Произносят вместе с воспитателем «прозрачная».)
Воспитатель: Чтобы нам проверить действительно ли вода прозрачная, нужно взять ложку и опустить в стакан.
Воспитатель: Света, подойди, пожалуйста, окуни ложку в стакан с водой.
(Света подходит, погружает ложку в стакан с водой.)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, видно ложку в стакане или не видно?
Дети: Видно.
Воспитатель: Значит вода у нас какая?
Дети: Прозрачная.
(Если дети затрудняются ответить, говорю «прозрачная» и прошу повторить сначала хором, затем нескольких детей, которые хорошо произносят слова – словарная работа)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, вода может быть не только прозрачной, но и цветной. Хотите, я покажу вам превращение воды?
Дети: Да!
Воспитатель: Смотрите, ребята, берем кисточкой немного волшебной краски, добавляем в стаканчик и размешиваем, и смотрим, что же происходит?
Дети: Вода стала красной.
Воспитатель: Правильно, вода стала красной. А теперь вы, садитесь на свои местечки и покажите мне, что у вас получится.
(Дети садятся за столы и окрашивают воду в разные цвета)
Воспитатель: Какая вода получилась у вас?
Дети: Красная, синяя, зелёная, жёлтая.
Воспитатель: Молодцы! Ребятишки, скажите, а сейчас вода прозрачная или нет?
Дети: Да, нет.
Воспитатель: А давайте проверим. Что для этого нам нужно сделать?
Дети: Опустить ложку в стакан, если ложку не видно, значит вода не прозрачная.
(Дети отпускают ложки в стакан)
Воспитатель: Ребята, видно ложку?
Дети: Нет.
Воспитатель: Правильно, не видно, значит, вода, какой стала?
Дети: Непрозрачной, окрашенной.
(Если дети затрудняются ответить, говорю «НЕПРОЗРАЧНОЙ» и прошу повторить сначала хором, а затем нескольких детей – словарная работа.)
Воспитатель: Значит, мы можем сказать, что вода может быть не только прозрачной, но и иметь цвет, если мы её покрасим разными красками.
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте вместе повторим: «Вода может быть не только прозрачной, но и окрашенной».
(Дети повторяют за воспитателем; «окрашенная вода» - словарная работа)
(Вывешивается схема)
Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами немного отдохнём и послушаем песенку.
(Слушание аудиозаписи «Капелька чудесная на ладошку села»)
Воспитатель: Что мы с вами сегодня рассказали Капе о воде? Смотрите на схемы и вспоминайте.
Дети: Вода может переливаться и создавать шум; она тяжёлая, безвкусная, растворяет песок, прозрачная, её можно окрасить.
Воспитатель: Ребята, капелька Капа полетела снова на свою тучку, чтобы сообщить, какие вы молодцы, что рассказали ей о том, что она многое может и умеет.
Воспитатель: Ребята, мы с вами в сказке побывали,
И частичкой её стали.
А теперь пришла пора
Возвращаться, детвора.
Воспитатель: Детский сад нас уже ждет,
Нужно возвращаться
Капелька свой путь найдет,
А нам пора прощаться.
400
123 913 
