Конспект занятия по ФЭМП в средней группе "Прямоугольник"

ЗАНЯТИЕ 11

ПРЯМОУГОЛЬНИК

Цель занятия

Познакомить детей с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник; продолжить учить раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания по ширине; развивать глазомер, упражнять в счете в пределах че­тырех

Задачи : дать детям представление о прямоугольнике, о его отличие от квадрата. Формировать умение сравнивать квадрат и прямоугольник.
Развивать умение составлять геометрические фигуры из счетных палочек. Закрепить сравнение предметов по ширине, повторить название цветов, развивать мелкую моторику рук . Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы

Для воспитателя: Петрушка, круг и прямоугольник из плот­ной бумаги.

Для детей: у каждого ребенка счетные палочки, прямоугольник, квадрат, треугольник разных цветов, по три полоски, равные по длине, уменьшающиеся по ширине.

Ход занятия

1. Организационный момент

-Дети сегодня к нам пришел Петрушка. Он принес нам фигуры, а как они называются, не знает. Давайте ему поможем разобраться.

По­смотрите, что он принес.

Воспитатель показывает прямоугольник.

2. Сообщение темы занятия

Сегодня мы будем говорить о прямоугольнике

3. Основная часть

— Кто может назвать эту фигуру? Что это?

Воспитатель выслушивает ответы детей и при необходимости подсказывает правильный ответ. На доске прямоугольник и квадрат.

— Чем отличается прямоугольник от квадрата?

После ответов детей воспитатель уточняет, чем отлича­ются эти фигуры: у квадрата все стороны равны, а у пря­моугольника равны верхняя и нижняя, левая и правая (бо­ковые).

— Покажите Петрушке квадрат. Квадрат может катиться, как круг? Что ему мешает? Какие стороны у квадрата?

- Как увидеть, что у квадрата и у прямоугольника есть углы? (положить сверху круг)
- Как узнать, что у прямоугольника две стороны длиннее, а у квадрата все стороны равны? (выложить из палочек)
Построение геометрических фигур из палочек.
- Сколько палочек вы взяли, чтобы построить квадрат, а прямоугольник? Вы увидели, что у прямоугольника две стороны длинные, а две короткие?

(Нужно, чтобы дети не просто отвечали, что у квадрата сто­роны равные, одинаковые, но и могли по просьбе воспитателя

проверить это).

— Покажите Петрушке прямоугольник. Какую фигуру вы показали?

Потренируйте детей в произнесении этого слова.

— Что вы можете рассказать петрушке про прямоугольник:

Несколько детей, по желанию, рассказывают петрушке о том, чем отличается прямоугольник от квадрата и круга.

Игра «Покажи фигуру как у меня»

 Ребята Петрушка принес нам не только квадраты и прямоугольники, достаньте из тарелочек треугольник. Разложите перед собой в ряд прямоугольник, квадрат и треугольник. Сейчас мы поиграем в игру «покажи фигуру как у меня»

Показываю по одному прямоугольник, квадрат и треугольник

- Какую фигуру ты мне показал?

- Какого она цвета?

- А у меня прямоугольник (квадрат, треугольник) какого цвета?

- А сейчас соберите все фигуры на тарелочки и немного отдохнем.

Физ минутка «Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть, (Встать со стульчиков)
Наши пальчики встряхнуть. ( Сжимание и разжимание пальцев)
Поднимайте ручки вверх, (Поставить ладони на голову пальцами вверх)
Шевелитесь, пальчики, (Подвигать ладонями вперед – назад)
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках, (Ходьба на месте на носочках, плавные
Как лисы бродят по лесочку. движения руками перед собой)
Волк озирается кругом, (Руки на поясе, повороты головы
И мы головки повернем. влево – вправо)
Теперь садимся тише, тише, ( Сесть на корточки)
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу, (Ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в
Топтался и рычал. локтях)
Хотел он очень меда,
А где достать, не знал. (Поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид)

Сравнение по ширине

 Достаньте из тарелочек полоски и разложите их по порядку от самой узкой до самой широкой.

- Где мы будем подравнивать полоски? (вверху)

- Какая полоска самая узкая? (коричневая)

- Какая полоска самая широкая? (красная)

- Какая полоска уже зеленая или оранжевая? (коричневая полоска уже, чем оранжевая)

- Какая полоска шире оранжевая или коричневая? (оранжевая полоска шире, чем зеленая)

- Какая полоска уже оранжевая или красная?

- Какая полоска шире красная или оранжевая?

- Назови полоски от самой узкой до самой широкой. (показывает пальцем - самая узкая, пошире, самая широкая).

Пальчиковая гимнастика

Обведи и раскарась

4. Итог занятия

- Скажите, с какой геометрической фигурой мы познакомились сегодня на занятии?

- С какой геометрической фигурой мы сравнивали прямоугольник?

- Как мы раскладывали полоски?

- Ребята вы все были молодцы, справились со всеми заданиями и помогли Петрушке разобраться с геометрическими фигурами.