Россия, Оренбург
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 25.05.2025 11:29
Харламова Ирина Витальевна
воспитатель
48 лет
9 407
4 724 
Местоположение
Специализация
Конспект занятия "Путешествие Буратино"
Категория:
Дошкольное образование
25.04.2023 17:59
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия "Путешествие Буратино"»
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад № 186»
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема: «Путешествие Буратино»
Образовательная область: «Познавательное развитие»
по
формированию элементарных математических представлениях
группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет
Выполнила: Харламова Ирина Витальевна
Воспитатель МБДОУ № 186
Оренбург- 2021г
«Путешествие Буратино»
Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста.
Задачи:
•Образовательные:
познакомить с образованием числа 18 и составом числа. расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних
людей; систематизировать знания детей о разнообразии товаров.
Развивающие:
развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;
развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры;
Воспитательные: воспитывать представления о сущности таких
нравственных категорий, как экономность, бережливость. .
Воспитывать бережное отношение к деньгам.
Создавать эмоционально-положительный климат в группе.
Материалы: ноутбук, телевизор, бутафорские деньги разных стран, монеты, иллюстрации продуктов с ценниками или продукты игрушки.
Приемы руководства деятельностью детей в ОД:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: видеообращение от Буратино с предложением научиться «добывать» деньги.
Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание проблемной ситуации, создание развивающей среды, обследование, анализ и выводы.
Приемы организации практической деятельности детей: моделирование проблемной ситуации нужны деньги.
Приемы поддержания интереса у детей: предварительная работа: наглядный (рассматривание деньги разных стран) чтение произведения А. Толстого «Буратино»
5.Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение правильности выполнения заданий, взаимопомощь.
Виды детской деятельности в ОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская.
Чтение художественной литературы.
Планируемые результаты.
заинтересовать детей для дальнейшего изучения финансовой грамотности
освоить начальные понятия финансовой грамотности.
Организация среды для проведения ОД:
Карточки схемы для звукового анализа слов, наглядный материал карточки картинки, ноутбук, телевизор, бутафорские деньги разных стран, монеты, иллюстрации продуктов с ценниками или продукты игрушки. ноутбук, телевизор, видеопрезентация
Предварительная работа: просмотр фильма «Буратино» Знакомство детей с купюрами и монетами, с историей их возникновения. Рассмотрение иллюстраций, альбомов, книг по знакомству с деньгами, использующих в нашей стране и в других странах. Чтение Петр Кошель «История денег. Рассказы для детей, сюжетно-ролевые игры: «Менялы», «Магазин».
План НОД
| 1.Вводная часть (мотивационная деятельность, целеполагание): Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ обследование, выводы. 2. Основная часть: Целеполагание необходимо как пользоваться деньгами Беседа «Как появились деньги» Представление как появились деньги Задание «Обмен», «Деньги разных стран» Задание «Посчитай монеты» Задание «Доход и расход» Задание «Супермаркет» 3.Заключительная часть (рефлексия): Оценка деятельности детей и самооценка Подведение итогов ОД. | 5 мин 20 мин
5 мин.
|
Длительность НОД 30 мин.
Ход образовательной деятельности
| Части ОД | Содержание | Области |
| Вводная часть.
Сообщение темы занятия. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. 2.Основная часть. Физкультурная пауза с музыкальным сопровождением 3.Заключительная часть. (рефлексия) Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов. | Организационный момент: Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Буратино и хочет научит вас как «добыть» деньги. (фрагмент из мультфильма) Воспитатель делает вывод: Буратино ждет пока вырастет чудо-дерево. Посадил здесь пять золотых монет, которые ему дал Карабас - Барабас, и полил и посолил, а дерево все не растет, а ему так хочется, чтобы у них с папой Карло было много денег. Воспитатель: дети, могут ли монеты расти? Ответы детей. Воспитатель: а что с деньгами произойдет в земле? Ответы детей. Воспитатель: ребята, а что нужно сделать, чтобы деньги были? А что ваши родители делают чтобы деньги были, откуда они их берут? Ответы детей. Ход занятия: Воспитатель: Давайте вспомним как зарождались деньги. И объясним Буратино с чего все началось. Правильно, сначала люди обменивались товарами. А чтобы лучше запомнить, сейчас мы с ребятами поиграем. Давайте снова разделимся на семьи, каждый стол это-семья, у каждой семь свой товар, но вам столько товара не нужно, и у соседа тоже есть много чего не нужного в большом количестве. Как решить проблему? (Ответы детей.) Правильно нужно нам обменять наши товар на товары соседа. рабочий лист 1 Когда мы с вами обменялись уже всем, чем только можно, нужно работать с соседними государствами, но путь не близкий и начали зарождаться первые деньги. У каждой страны есть своя валюта. И так же, как и товар ее можно обменять, но стоимость деньг может быть разной. рабочий лист 2 Представьте себе, что буратино отправился в Америку и что ему нужно сделать в чужой стране, правильно обменять деньги. Почему? (Ответы детей). Д.И «Посчитай монеты»-Помоги Буратино выбрать мешок с наибольшим количеством денег. рабочий лист 3 Буратино нужно объяснить, что в чужой стране почему нельзя много тратить денег, игра «Доход и расход» рабочий лист4 Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись) Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Три – нагнулся. (наклоны – раз, два, три) Руки в сторону развел, (развели руки в стороны) Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. (встали на носочки) И посчитаем бюджет. Что такое бюджет правильно-совместно заработанные средства (деньги). А теперь Буратино отправился в Супермаркет, закупить продукты. Д.и «Супермаркет» У Буратино в кошельке18 рублей –выложите 18 монет Давайте посмотрим на картинку и цены на товары: сгущенка-2 батон-2 бананы-3 петрушка-1 молоко-4 чай-1 сыр-1 Посчитайте сколько денег потратит Буратино в «Супермаркете»? Сколько денег останется у него в кошельке? Ну, а теперь пора возвращаться домой, билет из Америки домой стоит 3 рубля. Сколько денег у нас осталось на дорогу? Правильно. Хватит денег Буратино, чтобы вернуться домой. Рефлексия. Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Вам понравилось играть в финансовые игры? А какое сложным задание вам показалось? Дети , кто сегодня хорошо работал ? Отлично, вы справились заданием. Ответы детей.
| Интеграция Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие Музыкальноное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
|
Рабочий лист 3
Рабочий лист 1
Рабочий лист 4
Рабочий лист 2
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
