Обоснование актуальности проекта:
В настоящее время педагоги, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский отмечал: «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Это совершенно справедливо, ведь кисть руки имеет наибольшее представительство в моторной зоне коры головного мозга.
Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Формулировка проблемы:
Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании - карандаш и кисть, в аппликации - ножницы и кисть, в лепке - стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом.
Так была сформулирована цель проекта:
Формирование представлений о пластилинографии, свойствах пластилина, развитие мелкой моторики.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
Формулировка задач образовательной деятельности с детьми:
Первичное и итоговое интервьюирование детей с целью выявления степени осведомленности по теме «Волшебное дерево», сравнение полученных в ходе исследования результатов.
Расширять знания детей о продуктах здорового и нездорового питания в процессе бесед, мастер-классов, экскурсий.
Закрепить полученные знания в процессе изготовления аппликации «Волшебное дерево».
Способствовать развитию творческих способностей детей, умение работать сообща, согласовывая свои действия в процессе изготовления аппликации.
Включить в работу все стороны образовательных отношений (педагоги-дети-родительская общественность).
Вечер встречи детей, родителей и учителей с целью презентации продукта проекта – аппликации «Волшебное дерево».
Формулировка задач для родителей:
Первичное и итоговое интервьюирование детей с целью выявления степени осведомленности по теме «Волшебное дерево», сравнение полученных в ходе исследования результатов.
Совершенствование у родителей понимания важности значения развития мелкой моторики ребенка.
Закрепить полученные знания в процессе изготовления аппликации «Волшебное дерево» совместно с детьми.
Активизировать знания родителей о пластилинографии, повысить их самообразование по теме в процессе бесед и мастер-классов.
Посетить вечер встречи всех участников проекта для обсуждения и анализа его итогов.
Ресурсы проекта:
Информационные: выход в сеть Интернет, методические рекомендации учителя.
Человеческие: учителя, психолог, профессионал по пластилинографии.
Материально-технические: ПК, интерактивная панель, презентация.
Финансовые: канцелярские товары
Проект состоит из трёх этапов работы:
Первый этап – организационный. В ходе которого педагогам предстояло решить ряд задач:
- Анкетирование родителей по теме «Что такое пластилинография ?».
- Выявление представлений детей о составе и свойствах пластилина, технике пластилинографии, заинтересовать детей проблемой: всё ли мы знаем о пластилине; можно ли из пластилина создавать аппликации, как развить мелкую моторику и для чего это нужно.
- Информационно – методическое обеспечение проекта.
- Составление тематического плана по реализации проекта.
- Определение целей и задач проекта.
Второй этап включает следующие задачи:
-мастер-класс по изготовлению аппликации.
- выбор вида аппликации родителями совместно с детьми.
-встреча с врачом психологом и специалистом по пластилинографии.
-экскурсия в студию «Умелые ручки».
-создание аппликации «Волшебное дерево».
- подготовка рассказа-выступления для презентации аппликации.
В процессе третьего заключительного этапа
- была организована совместная исследовательская деятельность родителей и обучающихся;
-организована деятельность по сравнению полученных в ходе исследования результатов;
-итоговое анкетирование родителей с целью выявить степень осведомленности по теме «Что такое декоративно-прикладное искусство»;
-конкурс «Золотые ручки» с целью выявления знаний о теме мероприятия;
-организована презентация аппликаций «Волшебное дерево»;
-родительское собрание по результатам реализации проектной деятельности на тему «Волшебное дерево».
Описание ожидаемого результата:
Прогнозируя результаты педагогической диагностики, мы ожидаем от проекта следующее: у детей будет развита мелкая моторика, появятся знания о составе пластилина и его происхождении, учащиеся ознакомятся с пластилингографией.
Результатом проекта станет развитие мелкой моторики, они приобретут знания о пластилине и пластилинографии.
Родители обратят внимание на уровень развития мелкой моторики своих детей, изменят их игровую деятельность, сделав её более продуктивной и полезной, получат представления о пластилингографии, о необходимости и важности совместной деятельности со своими детьми.
А также, повысится качество сотрудничества, улучшится взаимопонимание педагога и родителей.
1 230
55 160 
