Конспект "Зимушка - зима"

Тема: «Зимушка - зима»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура», «Социализация».

Цель: Уточнить и обобщить представления и знания детей о характерных признаках зимы и зимних явлениях.

Задачи: - Учить и расширить знания детей о зимних явлениях.

- Закрепить знания детей о природе родного края, о жизни животных и зимующих птиц.

- Активизировать и расширять словарь по теме, продолжать учить детей подбирать слова – признаки.

- Развивать диалогическую речь. Зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление.

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Оборудование и материалы:

- силуэты зимующих и перелетных птиц;

- картинки животных и их ушки и хвостики;

- картинки по временам года;

- фланелеграф;

- перфокарты «Что опасно для природы?»;

- цветные карандаши;

- фишки-снежинки, экран для фишек каждой команды;

- картинка «Зимний пейзаж»;

- д/и «Собери птицу»;

- магнитофон, диск с музыкой;

- призы для награждения;

- снежинки/буквы;

- картина «Зимний пейзаж» /с ошибками/.

Предварительная работа:

- наблюдения за зимними явлениями на прогулке, экскурсии;

- беседы о зиме, о жизни птиц и диких животных;

- проведение экспериментально-исследовательской деятельности;

- чтение литературных произведений К. Ушинского, Г. Скребицкого, И. Соколова – Микитова, Н. Сладкова, М. Пришвина, Я. Акима, ….;

- рассматривание репродукций зимних пейзажей;

- использование дидактических игр: «Назови птицу», «Времена года», «Птицы на кормушке», «Бывает – не бывает», «Угадай-ка», ….;

- прослушивание музыкальных произведений;

- разучивание пословиц и поговорок, народных примет, стихотворений о зиме.

Ход занятия.

(звучит музыка, дети встают в круг)

1. Организационный момент

- Ребята, много тайн и загадок скрывает от нас природа. Одна из них – смена времен года. Каждый год один сезон сменяет другой. За весной всегда следует лето, за летом – осень, за осенью – зима. Каждое время года по-своему красиво и интересно.

Послушайте и отгадайте загадку:

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, светлолица.

Как махнула рукавом –

Все покрыла серебром!

- Как вы думаете, о какой царице идет речь в этой загадке? /зима/

- Подходят зиме определения «белокожа», «светлолица»? Почему?

- На какой тройке прилетела зима? Что за скакуны в этой тройке?

- Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия.

- Какая же зима? /холодная, морозная, снежная, суровая, вьюжная, колючая, красивая, белоснежная, веселая, чудесная, … /

- Молодцы. Сегодня мы проверим, какие вы «Умники и умницы».

Наша игра посвящается зиме. Вы уже много интересного знаете о зиме и о том, как живут животные и птицы зимой, и без труда справитесь со всеми заданиями /дети садятся на свои места в 2 ряда/

В нашей игре соревнуются 2 команды: «Снежинки» и «Снеговики», а оценивать ответы команд будет жюри и в конце игры, подведем итоги /выбираются капитаны/, так же каждое выполненное задание мы отметим снежиночкой на доске.

Чтение художественного слова: «Я хочу вам пожелать

Чтоб дружными вы были,

Чтоб смеялись, не грустили,

Чтобы не было печали,

Чтоб на все вопросы отвечали».

1. Основная часть

Задание 1. «Разминка: попробуйте назвать одним словом все то, что я произнесу» /поочередно каждой команде/

- Падают белые, пушистые … /снежинки/

- Не идется и не едется. Очень скользко - … /гололедица/

- Столовая для птиц - /кормушка/

- Декабрь, январь, февраль - /зимние месяцы - зима/

- Большая куча снега - /сугроб/

- Место, где катаются на коньках - /каток/

- След от лыж - /лыжня/

- Птицы, которые проводят зиму у нас - /зимующие птицы/

Задание 2. «Назовите народные приметы и поговорки о зиме».

Поговорки:

- Береги нос в большой мороз.

- Декабрь год кончает, зиму начинает.

- Чем крепче зима, тем скорее весна.

- В зимний холод, всякий молод.

- Солнце летом греет, зимой – морозит.

- Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

Приметы:

- Ясная луна – к морозу.

- Если ночью был иней, днем снег не выпадет.

- Иней на деревьях – к морозу, туман – к оттепели.

- Синички с утра пищат – к морозной ночи.

- Галки и вороны кричат – к снегу или метели.

- Дым столбом – к морозу.

Задание 3. «Узнай признаки зимы».

а) «Загадки-отгадки» /поочередно с каждой командой/

• Вся я с ног до головы

Вылеплена с толком.

И глаза черным-черны.

И в руках метелка. /снежная баба/

• На деревья, на кусты

С неба падают цветы.

Белые, пушистые,

Только не душистые. /снег/

• Летит – молчит, лежит молчит, когда умрет, тогда заревет /снег/

• Скатерть бела – весь свет одела. /снег/

• Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. /лед/

• Без клина, без топора мост мостит. /мороз/

• Без рук, без ног, а рисовать умеет. /мороз/

• Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. /лед/

б) Игра «Доскажи словечко».

Зимой все покрыто белым, пушистым снегом, давайте поиграем с этим словом. Чтение стихотворения:

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю... (снег)

С неба все скользят пушинки -

Серебристые... (снежинки)

На дорогу, на лужок

Все снижается... (снежок).

Вот веселье для ребят -

Все сильнее... (снегопад)

Все бегут в перегонки,

Все хотят играть в... (снежки)

Словно в белый пуховик

Нарядился... (снеговик)

Рядом снежная фигурка -

Это девочка... (снегурка)

На снегу - то, посмотри? -

С красной грудкой... (снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил... (снег)

в) Физкультминутка «Снежинки».

Задание 4. «Знаешь ли ты птиц?».

Отгадайте загадку и мы узнаем новое задание.

• «В зимний день среди ветвей

Стол накрыли для гостей»

• Для каких гостей этот стол? Назовите их.

• Каких птиц мы еще знаем? Какие они?

а) Капитаны выполняют задания.

- У меня на столе изображения птиц: капитану команды «Снежинки» нужно выбрать зимующих птиц и выложить рядом со снежинкой, а капитану команды «Снеговики» перелетных и поместить рядом с солнцем.

б) Пока капитаны работают, мы с вами поиграем в игру «Собери птицу».

/дети собирают за столом картину-изображение птицы. 1 картина на 2 ребенка/

А теперь проверим, как выполнили работу наши капитаны.

в) Игра «Бывает – не бывает».

Всем нужно прослушать вопрос и ответить: бывает так или не бывает.

- Бывает так, что сова улетает в теплые края на зиму? /не бывает/

- В январе медведь выходит на прогулку, так бывает? /не бывает/

- А бывает так, что зайцы едят семена из шишек, когда очень холодно? /не бывает/

- На дворе мороз, а в гнезде – голенькие птенчики. Бывает так или нет?

- Бывает так, что сорока живет в дупле? /не бывает/

- Иду я по лесу, снег скрепит под ногами, а навстречу мне ежик. Может такое быть? /не бывает/

- Бывает так, что глухари прилетают на кормушку?

- Какие же птицы прилетают в нашу «птичью столовую»?

- Чем мы можем их угостить?

г) Чтение стихотворения с опорой на мнемотаблицу: «Покормите птиц» А.Яшин.

/фронтальное чтение и 2-3 ребенка отдельно/

С нашей помощью птицы доживут до весны, и снова мы услышим их веселые песни.

Задание 5. Музыкальная пауза «Птичья полечка».

Задание 6. «Как звери зимуют?».

а) Игра «Чьи ушки и хвостики?».

В лесу прошел снегопад и засыпал всех животных. Оставил только ушки и хвостики. Угадайте животных.

/с каждой команды по одному игроку у доски находят подходящие картинки/

б) Вопросы:

- Какие животные не делают запасов на зиму. /волк, лиса, заяц/

- Какие животные всю зиму спят? /медведь, барсук, еж/

- Как приспособились к зиме белки? Зайцы?

- Кто где живет?

- Где живут все эти животные?

Задание 7. «Лес – богатство и краса, береги свои леса»

а) Работа с перфокартами.

В лесу живут разные звери и птицы. Для них лес родной дом и кормилец, а для человека – друг. Мы любим отдыхать, гулять в лесу, собирать ее дары. Вспомните:

- Какие деревья растут в наших лесах?

- Как называется лес, где растут только сосны?

- Если растут только березы?

- Лес из елочек - … ельник.

Если мы друзья для леса, то мы должны знать, что может навредить лесу, окружающей природе. Возьмите красные карандаши, перфокарты и отметьте кружком в окошечках то, что опасно, чего нельзя делать в природе.

/по окончании перфокарты передают жюри для подсчета/

б) Чтение художественного слова: «Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь …

Все это называется природой,

Давайте же всегда ее беречь!»

1. Итог занятия.

а) Наша игра подходит к концу. Пока жюри подводит итоги, мы можем отдохнуть и поиграть в игру «Найди ошибки».

б) Слово жюри, награждение.

в) Вы ребята молодцы, ответственно подошли к выполнению всех заданий:

Вы думали и веселились,

И даже спорили порой,

Но очень сильно подружились

За этой веселой игрой!