Конспекты образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

В гости к детям приходит Колобок. Колобок показывает детям два клубочка и спрашивает: «Что это? Какого цвета клубочки? Что можно сказать о величине клубочков?».

Колобок предлагает детям пойти за клубочками и посмотреть, куда они приведут.

Встречают Колобка, взаимодействуют с ним, отвечают на вопросы.

Персонаж сказки Колобок.

Сформирован интерес к образовательной деятельности.

2.

Основная часть

С большим клубочком дети попадают в физкультурный зал.

Воспитатель спрашивает детей:

1.Что интересного вы здесь видите?

2.Каких предметов здесь много, во что могут поиграть все дети?

3.Каких предметов по одному, во что может поиграть только колобок?»

С маленьким клубочком дети попадают в музыкальный зал, и отвечают следующие вопросы:

1.Куда мы с вами теперь попали?

2.Каких предметов здесь много, во что могут поиграть все дети?

3.Каких предметов по одному, во что может поиграть только колобок?»

Воспитатель предлагает размотать клубочки и сравнить ниточки по длине: «Найдите и покажите длинную ниточку. Найдите и покажите короткую ниточку. Что можно сказать о длине красной ниточки по сравнению с синей ниточкой? Что можно сказать о длине синей ниточки по сравнению с красной ниточкой?»

Воспитатель обобщает ответы детей, подчеркивает, что из длинной ниточки можно смотать большой клубочек, а из короткой – маленький.

Физминутка «Колобок».

Колобок, колобок, тёплый и румяный.

Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок,

То направо повернул, то налево он свернул,

То с листочком закрутился,

то с бельчонком подружился.

Покатился по дорожке,

и попал ко мне в ладошки.

Внимательно рассматривают пространство физкультурного зала.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Внимательно рассматривают пространство музыкального зала.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, сравнивают красную и синюю ниточку по длине.

Наклоняются вправо, влево

прыгают, бегают на месте

поворачиваются направо и налево

поворачиваются вокруг себя

приседают

бегают по музыкальному залу

подбегают к воспитателю.

Колобок, большой и маленький клубок.

Закреплено умение

сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Закреплены в речи детей понятия: «один», «много».

Снята усталость и физическое напряжение.

3.

Заключительная

Воспитатель проводит игру «Карусели».

Благодарит персонажа, что пришел в гости к детям, провожает колобка в родную сказку.

Дети берутся за шнуры и образуют две «карусели»: большую и маленькую. «Карусели» движутся под музыку.

Колобок.

Закреплено умение обозначать результат словами.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Со словами «серенькая кошечка села на окошечко» воспитатель вносит кошку и сажает ее на подоконник. Воспитатель задает вопросы:

1.Что вы видите на улице?

2.Каких предметов много на улице?

3.Каких предметов по одному?

Вместе с кошкой, дети смотрят в окно и отвечают на вопросы воспитателя.

Игрушка – кошка.

Сформирован интерес к образовательной деятельности.

Совершенствовано

умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.

2.

Основная часть

Воспитатель предлагает детям взять зеленые и желтые карандаши и сравнить их по длине. Уточняет способы сравнения предметов (наложением или приложением) и просит провести рукой вдоль карандашей, показывая и называя их длину.

Задает вопросы:

1. Что можно сказать о длине зеленого карандаша? 2.Что можно сказать о длине желтого карандаша? Предлагает поставить карандаши в стаканчики: в большой – длинный карандаш, в маленький – короткий карандаш.

Физминутка «Кошка».

Кошка утречком проснулась,

Вверх изящно потянулась,

Вниз красиво наклонилась,

Вправо-влево покрутилась,

И тихонько удалилась!

Дети сравнивают карандаши.

Отвечают но вопросы воспитателя.

Выполняют упражнения.

Встают на носочки, руки вверх

Наклоняются вниз

Поворачиваются вправо – влево

Разбегаются в разные стороны.

Карандаши зеленого и желтого цвета стаканы для карандашей.

Совершенствовано умение

сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами 

длинный – короткий, длиннее – короче.

Снята усталость и физическое напряжение.

3.

Заключительная

Подвижная игра «Найди свой домик».

На ковре лежат круг и квадрат. Повторяя игру, воспитатель меняет местами фигуры.

Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит их обосновать свой выбор.

В конце занятия все вместе поют песенку для кошки.

Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре, называют их и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии они должны найти свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, – к квадрату.

Геометрические фигуры круг, квадрат, поднос для геометрических фигур.

Закреплено умение различать и называть круг и квадрат.

Закреплено умение обозначать результат словами.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Предлагает расставить ведерки в ряд.

Воспитатель сопровождает действия ребенка словами: «Одно ведерко, еще одно…»

Воспитатель задает ребенку вопрос:

Сколько ведерок ты поставил?

Предлагает в каждое ведерко положи по одному совочку.

Воспитатель задает вопрос:

Сколько совочков ты положил?

В каждом ведерке есть совочек?

По сколько у нас ведерок и совочков?

Правильно, по много, а можно сказать поровну.

Один ребенок расставляет ведерки.

Ребенок отвечает: -Много.

Ребенок выполняет задание, уточняя последовательность действий.

Ребенок отвечает: -Много.

Ребенок отвечает: -Много

4 ведерка, 4 совочка.

Сформирован интерес к образовательной деятельности.

Развито умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

2.

Основная часть

Дети вместе с воспитателем рассматривают карточки с изображением снеговиков.

Воспитатель задает вопросы:

1.Что изображено на карточке?

2.Сколько снеговиков?

3.Чего не хватает у снеговиков? (Ведерок.)

Давайте каждому снеговику наденем шапочку-ведерко.

Воспитатель уточняет правила раскладывания предметов, используя поэтапную инструкцию.

Воспитатель задает детям вопросы:

1.Сколько шапочек-ведерок?

2.У каждого снеговика есть шапочка?

3.Что можно сказать о количестве снеговиков и шапочек? (По много.)

4.Как еще можно сказать: по сколько снеговиков и шапочек? (Поровну.)

Физминутка «Снеговик».

Лепим мы снеговика

Из пушистого снежка.

Вот скатали первый ком,

Вот такой большущий он.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Выполняют предложенные им задания.

Выполняют упражнения.

имитация лепки снежков

наклонившись «катают ком снега»

разводят руками сверху через стороны вниз.

Однополосные карточки с изображениями 3–4 снеговиков без шапочек-ведерок

Развито умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

Снята усталость и физическое напряжение.

3.

Заключительная

Игровое упражнение «Найдем потерявшуюся варежку».

В начале игры воспитатель просит детей показать правую и левую руки. Затем раздает детям варежки, но только на одну руку.

Дети определяют, на какую руку у них уже есть варежка, и подбирают варежку на другую руку (они лежат на столе у воспитателя). Правильность выполнения задания дети проверяют путем непосредственного прикладывания руки к варежке.

Контурные изображения варежек на правую и левую руки.

Развито умение ориентироваться на собственном теле, различать правую и левую руки.

Закреплено умение обозначать результат словами.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Игровая ситуация «Соберем куклу на прогулку».

Воспитатель сообщает детям, что кукла собирается на прогулку, и просит помочь ей выбрать шарфик. Воспитатель показывает шарфики и спрашивает:

1. Какого цвета шарфики?

2. Как нужно разложить шарфики, чтобы было видно, одинаковой они длины или разной?

Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей сравнить шарфики.

«Что можно сказать о длине шарфиков? При необходимости воспитатель оказывает помощь; следит, чтобы дети, показывая длину («Покажите длинный (короткий) шарфик»), проводили рукой вдоль шарфика от начала до конца.

После сравнения шарфиков воспитатель выясняет: «Какой шарфик мы завяжем кукле: длинный или короткий?»

Внимательно слушают воспитателя, приобщаются к игровой ситуации.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Сравнивают шарфики способом наложения.

Два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла.

Сформирован интерес к образовательной деятельности.

Развито умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько.

2.

Основная часть

Воспитатель обращает внимание детей на веточки, которые лежат на подносах: «Что это? (Веточки.) Что можно сказать о длине веточек? Сравните их. Покажите длинную (короткую) веточку. Посадите на короткую веточку одну птичку. Сколько птичек вы посадили на короткую веточку? На длинную веточку посадите много птичек. Сколько птичек вы посадили на длинную веточку?»

Воспитатель обобщает ответы детей.

Физминутка «Кукла Катя к нам пришла»

Кукла Катя к нам пришла,

Физминутку принесла.

Ручками похлопаем 1-2-3,

Ножками потопаем 1-2-3.

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись.

Вы друг друга не задели

И на место тихо сели.

Внимательно слушают воспитателя, приобщаются к образовательной деятельности.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Сравнивают веточки по длине, используя прием наложения и приложения.

Дети выполняют физминутку.

3 раза хлопают

3 раза топают

Повороты влево вправо

Садятся на место.

Ветки разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), птички, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), шнуры.

Совершенствовано умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.

Снята усталость и физическое напряжение.

3.

Заключительная

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Воспитатель комментирует: «В этом гнездышке одна птичка, в этом тоже одна…» Затем просит детей сравнить количество птичек и гнездышек: «Сколько гнездышек? Сколько птичек? Что можно сказать о количестве птичек и гнездышек?» (Поровну.)

Игра повторяется несколько раз.

Дети встают в два ряда напротив друг друга. Каждый ребенок делает себе гнездышко из шнура, расположив его в форме круга. Под музыку ребята имитируют движения птичек.

По окончании музыки, на слова: «Погода испортилась, начинается дождик», дети прячутся – каждый в своем гнездышке.

Закреплено понятие колличество.

Закреплено умение обозначать результат словами.