Конспекты развлечений с детьми младшего дошкольного возраста.

«Прогулка по осеннему лесочку»

Программное содержание: Вызвать у детей положительные эмоции, воспитывать желание помогать ближнему, развивать уверенность в собственных силах. Закреплять знания о признаках осени. Воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Подготовительная работа:

Знакомство детей с признаками осени, рассказы о лесе, его обитателях.

Выносной материал:

Игрушка Ёжик, зонт, маска Медведя, грабли, мешки для листьев, лопатки и формочки в виде ягод, грибов, фруктов.

Содержание прогулки:

Ребята, давайте возьмемся за руки, закроем глазки и представим, что мы очутились в осеннем лесу.

В лес осенний мы пришли

Повстречаться с осенью.

Нам под ноги осень

Тихо листья бросила.

Посмотрите – ка, какие –

Листья разные, цветные!

По листочку мы возьмем, с ветром песенку споем!

Физкультминутка: «Ветер дует нам в лицо»

Воспитатель: Что мы видим в нашем осеннем лесу? (Наблюдение. Много деревьев, листья с деревьев почти все облетели, трава стала вялая…)

А кто живет в лесу? (Зайчики, лисы, медведи и ёжики)

Воспитатель достает спрятанную игрушку ёжика.

Ой, смотрите, кто к нам в гости пришел? – Ёжик!

Я — лесной колючий Ежик,

Нет ни головы, ни ножек!

Наконец я к вам пришел,

Путь-дороженьку нашел!

Ежик:

А интересно мне узнать, видели ли вы, ребятки, как идет дождик в лесу? (Да) Очень хорошо!

Воспитатель:

Дождик бывает маленький, тихий-тихий, вот такой! (Тихонько хлопает пальчиком по ладошке, дети повторяют за ней.)

А бывает большой дождь, сильный-сильный, вот такой! (Хлопает в ладоши. Дети повторяют за ней.) Вот как сильно капли стучат, шумят! Это ливень! (Хлопает по коленкам сильнее и быстрее. Дети повторяют за ней.)

Ежик

Ребятки! Есть от дождя хороший друг.

Скажите, как его зовут? (Зонтик)

Подвижная игра: «Солнышко и дождик»

Воспитатель: Молодцы, ребятки, хорошо умеете прятаться от дождика!

Ёжик, расскажи нам, что еще интересного в твоем лесу бывает?

Ёжик:

В моем чудесном лесу, растет много грибочков и ягод, которые я очень люблю кушать! Но там живет медведь и я его немножечко боюсь, потому что не умею быстро бегать.

Воспитатель:

Наши ребятки умеют быстро бегать, они ловкие и умелые! Ребята, давайте покажем Ёжику, что нам медведь не страшен!

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Воспитатель:

Ребята, смотрите, сколько листьев нападало с деревьев, давайте устроим салют из листьев!

Подвижная игра: «Салют»

Трудовая деятельность:

Воспитатель:

А теперь надо листья убрать, а то Ёжику грибочки будет совсем сложно искать, давайте вместе уберем листья с участка.

(Уборка листьев. Часть детей грабят листья, часть детей складывают в заготовленные мешки.)

Ёжик благодарит детей и прощается.

Воспитатель:

Ёжик отправился домой, а мы сейчас закроем глазки и Раз, два, три! Опять оказались на нашем участке детского сада.

Индивидуальная работа:

Обсуждение прогулки с детьми.

«Дикие животные»

Программное содержание: Настроить детей друг на друга, дать каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания, закрепить знания детей о содержании и героях сказки, о диких животных, развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно; развивать мелкую моторику рук, учить выполнять движения в соответствии с текстом; воспитывать диалогическую речь.

Оборудование:

игрушки Колобок, мишка, заяц, волк, лиса; иллюстрации к сказке Колобок ;ветки деревьев, шишки, искусственные ёлочки; аудиозапись танцевальной детской музыки.

Ход досуга

В гости к детям приходит колобок. Он интересуется у детей, знают ли они сказку про колобка и какие животные присутствовали в данной сказке.

Выслушав ответы детей, колобок предлагает детям пойти с ним в сказку и познакомиться с животными, которые там живут.

Воспитатель. Ребята, прежде чем мы отправимся в сказку, я предлагаю вампоиграть в небольшую игру. Тот, кто сидит справа от меня, называет свое имя и прохлопывает его в ладоши, вот так: "Ка-тя, Ка-тя", а мы дружно, как эхо, за ним повторяем. Затем свое имя прохлопывает Катина соседка справа Вика, а мы снова повторяем. Таким образом все по очереди назовут и прохлопают свое имя.

Воспитатель. Отлично! Отправляемся в путь!

Дети с воспитателем и колобком подходят к столу, где лежат иллюстрации из сказки "Колобок".

Дидактическая игра "Узнай сказку по иллюстрации"

Воспитатель. Ребята, подскажите, что это за картинки? Из какой они сказки? (Колобок)

Воспитатель. Животные на этих картинках домашние или дикие? (Дикие)

Воспитатель. А где живут эти дикие животные? (В лесу)

Воспитатель. Верно, ребята. Вот мы с вами и очутились в сказке и попали в лесную чащу. (На полу в группе разбросаны ветки деревьев, шишки, стоят искусственные елочки. За ветками и елками сидят игрушки зверей: заяц, мишка, волк, лиса)

Воспитатель. Прежде, чем мы познакомимся с нашими дикими животными из сказки, я предлагаю вам сыграть в одну интересную игру.

Пальчиковая игра "В лесу"

Ветер дует нам в лицо Руками машем себе в лицо

Закачалось деревцо Руки вверх и качаемся:

Ветерок все тише, тише Медленно приседаем.

Деревцо всё выше, выше Медленно встаем, поднимаемся

на носочки, руки вверх.

Как на горке снег, снег, Встаем на носочки, руки вверх.

И под горкой, Приседаем.

И на ёлке, Встаем, руки в стороны.

И под ёлкой, Обхватываем себя руками.

А под снегом спит медведь, Пальчик к губам.

Тише, тише, не шуметь. Шепотом, поворачиваясь в

разные стороны.

Воспитатель вместе с детьми знакомятся с животными, которые находятся в импровизированном лесу. Дети говорят названия животного и описывают его характерные черты.

Воспитатель.  Ребята, я предлагаю вам изобразить повадки этих животных. Согласны?

Музыкальная игра "Танец зверей"

Звучит веселая музыка. Дети свободно танцуют. Музыка смолкает, дети замирают в позе, которую показывает воспитатель. Например, присаживаемся на полусогнутых ногах и прижимаем кисти к груди.

Воспитатель. Кто же мы? (Зайчата). Давайте попрыгаем, как зайчата.

Затем снова звучит музыка. Далее изображаем неуклюжую ходьбу медведя, плавную походку плутоватой лисы и т.д.

Воспитатель. Ребята, вы просто молодцы! Понравилось вам наше путешествие в сказку? Кого мы с вами встретили? Что больше всего вам понравилось в нашем путешествии? (Ответы детей)

«Домашние животные»

Программное содержание: Способствовать снятию эмоционального напряжения у детей; закрепить знания детей о домашних животных, учить выразительно выполнять упражнения в играх – имитациях, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать речь, мелкую моторику рук, вспитывать гуманное отношение к животным.

Оборудование:

игрушки Незнайка, корова, коза, кролик, собака, кошка; маленькие картинки с изображением корма для животных.

Ход досуга

Воспитатель вносит в группу письмо от Незнайки, в котором он рассказывает, что гостит у бабушки в деревне. Он играет, гуляет, а еще помогает бабушке по хозяйству. Сегодня бабушка попросила Незнайку покормить ее домашних животных

Воспитатель. Ребята, Незнайке нужна наша помощь. Я предлагаю нам отправиться в деревню к бабушке и помочь Незнайке накормить домашних животных. Как вы думаете ребята, на чем мы сможем доехать до деревни? (Предположения детей)

Воспитатель. Давайте отправимся в деревню на автобусе. Я думаю нас ждет веселая поездка! Посмотрите какая прекрасная погода, какое яркое солнышко светит в окошко!

Психогимнастика «Солнечный зайчик».

Воспитатель. Ребята, подставьте лицо к солнышку. Солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживай его аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладь голову, шею, руки, ноги... Он забрался на животик, погладь его там. Солнечный зайчик любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним.

Воспитатель. А теперь садимся в наш автобус и отправляемся в путь. (Дети встают за воспитателем и змейкой следуют по группе).

Воспитатель. Вот ребята, наша остановка. Выходим!

Детей и воспитателя встречает Незнайка (игрушка). Дети здороваются с ним и знакомятся.

Воспитатель. Ну а теперь пора покормить наших животных.

Воспитатель с детьми подходят к столу, на котором стоят игрушки с домашними животными.

Воспитатель. Ребята, какие животные живут у бабушки в деревне? (Корова, коза, кролик, собака, кошка).

Воспитатель. А почему эти животные называются «домашние»? (Они живут дома или вблизи него, среди людей).

Дидактическая игра «Мои друзья»

На столах рядом с домашними животными расположены маленькие картинки с изображением различного корма (морковь, капуста, трава, рыба, кость, одуванчики и т.д.)

Воспитатель объясняет детям, что животные едят строго определенный корм. Просит детей помочь накормить животных. Если картинка подобрана правильно, то воспитатель всячески хвалит и поощряет ребенка.

Воспитатель. Спасибо, ребята, что вы помогли накормить Незнайке всех животных. Вы хорошо потрудились! А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

Игра-имитация «Котята, щенята, хомячки хотят ест»

Дети изображают, имитируют животных, повторяют звукоподражание.

- Как котенок просит есть? (Мяу - мяу..)

- Как щенок просит есть? (Гав - гав...)

и т.д.

Воспитатель: предлагает ребятам отправиться в детский сад.

«Незнайка учится соблюдать правила дорожного движения»

Программное содержание: Закрепить знания детей о дороге и правилах поведения на ней; развивать внимание, память, мышление; речь детей, активизировать словарь; воспитывать внимательность, чувство самосохранения, правила поведения на дороге и умение применить их самим, а также объяснить их незнающему (Незнайка).

Предварительная работа:

Беседа с детьми о любимых мультипликационных героях, игры с машинами, рассматривание детских иллюстраций по теме.

Оборудование: Светофор, игрушка Незнайка, игрушка машина, плакат с изображением дороги и пешеходными переходами, для игры: рули и ободки на голову с изображением машин, пешеходный переход (зебра).

Ход досуга

Воспитатель: выносит из-за ширмы игрушку Незнайку, у которого перевязана нога.

Светофор – Ребята, вы его узнали? (Ответы детей) - правильно, ребята, это Незнайка.

Незнайка. Ребята, скажите мне, пожалуйста, а куда я попал? (Ответы детей)

Ой как хорошо, что детский сад, значит, я правильно пришел.

Воспитатель. Незнайка, наши дети очень вежливые и приветливые, они всегда здороваются с гостями. (Взаимное приветствие детей и Незнайки)

(Светофор обращает внимание детей на то, что у Незнайки перевязана нога).

Светофор. Незнайка, что с тобой случилось, почему у тебя нога перевязана?

Незнайка. Вчера я гулял около пруда и увидел тропинку, по которой раньше никогда не ходил. И вот я решил пойти и посмотреть, что же там дальше находится? Шел, шел и слышу шум, как будто жуки гудят. Они были такие огромные и так быстро двигались по другой большой тропинке. А тропинка была такая широкая, что на ней помещались два жука, одни бежали в одну сторону, а другие в другую сторону. У жуков были по два огромных глаза, а вместо ног круги. На спине один жук нес большие веточки, какие я не встречал на нашем лугу. Мне захотелось познакомиться с ними, и я решил догнать одного. Стал посреди этой большой тропинки и бегал от одного жука к другому, и вдруг один из них меня сильно стукнул и я упал. Меня нашла одна бабушка. Она перевязала мою больную ногу и сказала, что про этих жуков знают дети из детского сада (детский сад – это где много детей) и отправила к вам в гости.

(Незнайка оглядывается и замечает игрушечные машины).

Незнайка. А жуки похожи вот на них, но они большие.

Светофор. Ребята, как вы думаете, кого на самом деле увидел Незнайка? (Ответы детей). Светофор берет одну машину и рассматривает ее вместе с ребятами и Незнайкой.

Светофор. Жуки это кто? (Машины). Правильно, ребята. Большие глаза у жуков это что? (Фары) Да. Круги вместо ног, это что? (Колеса) Молодцы, ребята.

А на чем вез «большие веточки» жук? (на кузове) Правильно.

Незнайка. Какое интересное слово «машина», я его запомню.

Светофор. Ребята, расскажите Незнайке зачем нужны машины. (Ответы детей)

Светофор. Ребята, а что за тропинку увидел Незнайка? (Дорога, по которой едут машины)

Незнайка. Это слово я тоже запомню, “дорога”.

Светофор. Ребята, а можно выбегать на дорогу, где едут машины? (Нет)

теперь ты понял, как опасно выбегать на дорогу?

Незнайка. Да, ребята, вы мне все так хорошо объяснили. Теперь я буду осторожен. Ну а если я захочу перейти дорогу, что мне делать, ребята?

Светофор. Ребята, а вы знаете, как надо переходить дорогу? (Если дети отвечают да, то воспитатель просит рассказать их об этом. Если дети отвечают, нет, то воспитатель сам рассказывает о правилах перехода через дорогу).

(показывает детям плакат с изображением дороги и дорожный знак «Пешеходный переход».

Ребята, дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы. Светофор объясняет значения слов пешеход, переход. Посмотрите на плакат. (Воспитатель показывает на «зебру»).

Переходить дорогу можно только строго по переходу. Он отмечен белыми полосами, полосатый как зебра.

Воспитатель: читает стихотворение об этом переходе.

Наш ребенок очень мал,

Но о многом он узнал,

И дорогу перейдет

Только там, где «ПЕРЕХОД»

– Где бы мне, – кричит, – найти

«Зебру», чтоб по ней идти?

Светофор. Ребята, покажем Незнайке, как ведут себя на дороге машины и пешеходы? (Да)

Подвижная игра «Светофор».

Дети встают возле стульчиков. В руках у Светофора три кружка. Один кружок желтого цвета, другой - зеленого цвета, третий кружок красного цвета. Светофор объясняет правила: если он поднимает красный кружок, то все дети должны стоять на месте, если показывает желтый кружок, все должны хлопать, если же зеленый, то дети должны маршировать на месте.

Светофор - Незнайка, тебе понравилась наша игра?

Незнайка. Да, ребята, вы так хорошо знаете правила, что я тоже их запомнил и расскажу о них своим друзьям, чтобы они не попали как я в беду.

Светофор.

У дороги не играй, На неё не выбегай,

Вдруг споткнешься, упадешь – Под колеса попадешь.

Незнайка: На улице будьте внимательны, дети! Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда!

Спасибо, вам ребята, теперь я отправлюсь домой и буду очень осторожен на дороге. Незнайка прощается с ребятами.

«Мышкины загадки»

Программное содержание: учить отгадывать загадки, развивать мышление, память, создать хорошее настроение, воспитывать усидчивость желание отвечать на вопросы.

Материалы: загадки, картинки – помощники для детей.

Ход досуга

Воспитатель: Ребята, отгадайте, кто к нам пришел сегодня?

Маленький рост, длинный хвост,

Серенькая шубка, остренькие зубки.(ответы детей)

Воспитатель: правильно, мышка Мима.

Мышка: Здравствуйте, ребята. Наступила осень, вы бываете на дачу, а на любой даче есть огород. И я хочу узнать, знаете ли вы, что растет в огороде. Я приготовила вам загадки:

- Семдесят одежек,

Да все без застежек. (Капуста)

- Ни окошек, ни дверей,

Полна горница людей.(Огурец)

- Кругла, а не луна,

Желта, а не масло,

С хвостиком, а не мышь. (Репа)

- Сам алый, бархатный,

Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

- Сидит дед,

Во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук)

- В огороде, у дорожки,

Стоит солнышко на ножке. (Подсолнух)

- Был ребенок

Не знал пеленок.

Стал стариком

Сто пеленок на нем. (Кочан капусты)

- Не шмель, не пчела, а жалит. ( Крапива)

- Красная мышка

С белым хвостиком

В норке сидит

Под зеленым кустиком. (Редиска)

- Сидит девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Мышка: – Молодцы, ребята, все загадки отгадали. Знаете, что растет в огороде.

Мышка прощается и убегает.

« Вечер загадок о природе»

Программное содержание: учить детей отгадывать загадки, развивать память, образное мышление, воспитывать желание общаться.

Материалы: загадки, картинки – помощники для детей.

Ход досуга

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем отгадывать загадки, но загадки не простые, а о природе. У вас на столе лежат картинки, с помощью которых вы сможете отгадывать загадки. Кто отгадает загадку, получает фишку.

- Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет. (Дождь)

- Воет, свистит,

Ветки ломает,

Пыль поднимает,

С ног всех сбивает.

Слышишь его,

Да не видишь его. (Ветер)

- Прибежит и солнце спрячет,

А потом ещё заплачет. (Туча)

- На дворе переполох,

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина

У нее теперь ангина. (Град)

- Разноцветное коромысло

Над землей повисло. (Радуга)

- Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все … (Солнце)

- Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут

Над тобой и надо мной.

То он серый, то он синий,

То он ярко – голубой. (Небо)

- Поле не меряно,

Овцы не считаны,

Пастух рогатый. (Небо, звезды, месяц)

- Над бабушкиной избушкой

Висит хлеба краюшка

И никто ее достать не может. (Месяц)

Воспитатель: молодцы, ребята, все загадки отгадали.

«Встреча со зверюшками»

Программное содержание:  Создать праздничное приподнятое настроение, повторить пройденный материал, ритмично выполнять движения, весело играть, дружно подпевать по показу педагога, развивать ловкость, воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Воспитатель: обращает внимание детей на домик, стоящий на ширме:

Что за домик тут стоит, очень сказочный на вид?

Кто же в домике живет, кто хозяйство здесь ведет?

Под музыку на ширме появляется Кот:

Мяу- мяу - это я, Васькой зовут меня.

Я люблю гулять по крыше и меня боятся мыши.

Дорогие ребятишки, поиграем в кошки - мышки?

(Дети инсценируют содержание песни «Котятки»

Воспитатель: Кто - кто в теремочке живет ?

Кто - кто в невысоком живет?

Под музыку на ширме появляется Петушок:

Ку-ка-ре-ку, я Петушок, золотистый гребешок.

Ради праздничного дня спойте песню про меня

(Дети поют русскую народную песню «Петушок»

Петушок: Я, ребята, музыкант,

У меня большой талант

Инструменты получайте и в оркестре поиграйте

(Дети на шумовых инструментах аккомпанируют звучанию русской народной песни «Калинка»

Под музыку на ширме появляется Собачка:

А я Бобик, славный пес, белый лобик, черный нос.

Приглашаю поплясать, каблучками постучать

(Исполняется парный танец)

Под музыку на ширме появляется Медведь:

Я, ребята, добрый Мишка,

Я принес в подарок шишки.

Ну-ка, поиграйте, шишки собирайте

Подвижная игра: «Перенеси шишки в ложке»

Под музыку на ширме появляется Лиса:

Я лисичка, хвостик рыжий, никого я не обижу.

Вам подарочек несу, знайте рыжую лису

Вы к березке подойдите, узелочек мой найдите

Воспитатель: Узелок я открываю, всех конфетами угощаю

Давайте на прощание помашем теремочку «До свидания».

« Кукольный театр теремок»

Программное содержание: создать праздничное приподнятое настроение, повторить пройденный материал, ритмично выполнять движения, весело играть, дружно подпевать по показу педагога, развивать слуховое ориентирование, воспитывать смелость.

Ход досуга:

Воспитатель: обращает внимание детей на домик,

Что за домик тут стоит, очень сказочный на вид?

Кто же в домике живет, кто хозяйство здесь ведет?

Под музыку на ширме появляется

Кот : Мяу- мяу - это я, Васькой зовут меня .

Я люблю гулять по крыше и меня боятся мыши.

Дорогие ребятишки, поиграем в кошки - мышки?

Подвижная игра: «Кошки мышки»

Воспитатель: Кто -кто в теремочке живет ?

Кто - кто в невысоком живет?

Под музыку на ширме появляется

Петушок: Ку-ка-ре-ку, я Петушок , золотистый гребешок.

Ради праздничного дня спойте песню про меня

(Дети поют русскую народную песню «Петушок»

Петушок: Я , ребята, музыкант,

У меня большой талант

Инструменты получайте и в оркестре поиграйте

Дети на шумовых инструментах аккомпанируют звучанию русской народной песни «Во поле березка стояла»

Под музыку на ширме появляется

Собачка: А я Бобик, славный пес, белый лобик, черный нос.

Приглашаю поплясать, каблучками постучать (Исполняется парный танец )

Под музыку на ширме появляется

Медведь: Я, ребята, добрый Мишка,

Я принес в подарок шишки.

Ну-ка, поиграйте, шишки собирайте

Подвижная игра: «Перенеси шишки в ложке»

Под музыку на ширме появляется

Лиса: Я лисичка , хвостик рыжий , никого я не обижу.

Вам подарочек несу, знайте рыжую лису

Вы к березке подойдите, узелочек мой найдите

Воспитатель:

Узелок я открываю, всех печеньем угощаю

Давайте на прощание помашем теремочку «До свидания»

«Незнайка учится соблюдать правила дорожного движения»

Программное содержание: Закрепить знания детей о дороге и правилах поведения на ней; развивать внимание, память, мышление; речь детей, активизировать словарь; воспитывать внимательность, чувство самосохранения, правила поведения на дороге и умение применить их самим, а также объяснить их незнающему (Незнайка).

Предварительная работа:

Беседа с детьми о любимых мультипликационных героях, игры с машинами, рассматривание детских иллюстраций по теме.

Оборудование: Светофор, игрушка Незнайка, игрушка машина, плакат с изображением дороги и пешеходными переходами, для игры: рули и ободки на голову с изображением машин, пешеходный переход (зебра).

Ход досуга

Воспитатель: выносит из-за ширмы игрушку Незнайку, у которого перевязана нога.

Светофор – Ребята, вы его узнали? (Ответы детей) - правильно, ребята, это Незнайка.

Незнайка. Ребята, скажите мне, пожалуйста, а куда я попал? (Ответы детей)

Ой как хорошо, что детский сад, значит, я правильно пришел.

Воспитатель. Незнайка, наши дети очень вежливые и приветливые, они всегда здороваются с гостями. (Взаимное приветствие детей и Незнайки)

(Светофор обращает внимание детей на то, что у Незнайки перевязана нога).

Светофор. Незнайка, что с тобой случилось, почему у тебя нога перевязана?

Незнайка. Вчера я гулял около пруда и увидел тропинку, по которой раньше никогда не ходил. И вот я решил пойти и посмотреть, что же там дальше находится? Шел, шел и слышу шум, как будто жуки гудят. Они были такие огромные и так быстро двигались по другой большой тропинке. А тропинка была такая широкая, что на ней помещались два жука, одни бежали в одну сторону, а другие в другую сторону. У жуков были по два огромных глаза, а вместо ног круги. На спине один жук нес большие веточки, какие я не встречал на нашем лугу. Мне захотелось познакомиться с ними, и я решил догнать одного. Стал посреди этой большой тропинки и бегал от одного жука к другому, и вдруг один из них меня сильно стукнул и я упал. Меня нашла одна бабушка. Она перевязала мою больную ногу и сказала, что про этих жуков знают дети из детского сада (детский сад – это где много детей) и отправила к вам в гости.

(Незнайка оглядывается и замечает игрушечные машины).

Незнайка. А жуки похожи вот на них, но они большие.

Светофор. Ребята, как вы думаете, кого на самом деле увидел Незнайка? (Ответы детей). Светофор берет одну машину и рассматривает ее вместе с ребятами и Незнайкой.

Светофор. Жуки это кто? (Машины). Правильно, ребята. Большие глаза у жуков это что? (Фары) Да. Круги вместо ног, это что? (Колеса) Молодцы, ребята.

А на чем вез «большие веточки» жук? (на кузове) Правильно.

Незнайка. Какое интересное слово «машина», я его запомню.

Светофор. Ребята, расскажите Незнайке зачем нужны машины. (Ответы детей)

Светофор. Ребята, а что за тропинку увидел Незнайка? (Дорога, по которой едут машины)

Незнайка. Это слово я тоже запомню, “дорога”.

Светофор. Ребята, а можно выбегать на дорогу, где едут машины? (Нет)

теперь ты понял, как опасно выбегать на дорогу?

Незнайка. Да, ребята, вы мне все так хорошо объяснили. Теперь я буду осторожен. Ну а если я захочу перейти дорогу, что мне делать, ребята?

Светофор. Ребята, а вы знаете, как надо переходить дорогу? (Если дети отвечают да, то воспитатель просит рассказать их об этом. Если дети отвечают, нет, то воспитатель сам рассказывает о правилах перехода через дорогу).

(показывает детям плакат с изображением дороги и дорожный знак «Пешеходный переход».

Ребята, дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы. Светофор объясняет значения слов пешеход, переход. Посмотрите на плакат. (Воспитатель показывает на «зебру»).

Переходить дорогу можно только строго по переходу. Он отмечен белыми полосами, полосатый как зебра.

Воспитатель: читает стихотворение об этом переходе.

Наш ребенок очень мал,

Но о многом он узнал,

И дорогу перейдет

Только там, где «ПЕРЕХОД»

– Где бы мне, – кричит, – найти

«Зебру», чтоб по ней идти?

Светофор. Ребята, покажем Незнайке, как ведут себя на дороге машины и пешеходы? (Да)

Подвижная игра «Светофор».

Дети встают возле стульчиков. В руках у Светофора три кружка. Один кружок желтого цвета, другой - зеленого цвета, третий кружок красного цвета. Светофор объясняет правила: если он поднимает красный кружок, то все дети должны стоять на месте, если показывает желтый кружок, все должны хлопать, если же зеленый, то дети должны маршировать на месте.

Светофор - Незнайка, тебе понравилась наша игра?

Незнайка. Да, ребята, вы так хорошо знаете правила, что я тоже их запомнил и расскажу о них своим друзьям, чтобы они не попали как я в беду.

Светофор.

У дороги не играй, На неё не выбегай,

Вдруг споткнешься, упадешь – Под колеса попадешь.

Незнайка: На улице будьте внимательны, дети! Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда!

Спасибо, вам ребята, теперь я отправлюсь домой и буду очень осторожен на дороге. Незнайка прощается с ребятами.

Игра- инсценировка «Кошкин дом»

Программное содержание:  Формировать элементарные представления о взаимопомощи, развивать память, воспитывать сопереживание, передавать эмоциональное состояние.

Материал: Иллюстрации Ю. Васнецова к потешки «Кошкин дом»; дом, построенный из конструктора; маски кошки, курицы. зайца, собачки; ведерко.

Ход досуга:

Воспитатель вместе с ребятами строят из конструктора дом, повторяя: «Вот построим кошке дом, ей не страшен дождь и гром». Предлагает детям помочь, совместную работу с детьми сопровождает словами: «Целый день тук-тук»- раздается звонкий стук. Молоток стучит, строит домик для котят (кошки).

Воспитатель:

- Вот какой хороший дом у кошки (незаметно для детей ломает дом).

- Что случилось? Беда! «Тили-бом, тили-бом, загорелся Кошкин дом!» (Показывает иллюстрации к русской народной сказке «Кошкин дом», передавая чувства персонажей мимикой, жестами, интонацией).

- Что случилось с домом? (Дети повторяют слова потешки)

«Кошка выскочила, глаза выпучила!» Как у кошки глаза? (Большие.) Почему она испугалась? (Ответы детей). Покажите как испугалась кошка? (ребята передают состояние мимикой). Героине кошки предлагается показать действия, используя мимику «Кошка выскочила, глаза выпучила!».

Воспитатель: читает потешку, «Бежит курица с ведром, заливает Кошкин дом…».

По очереди герои изображают действия персонажей и их действия.

«Тушат, тушат, не потушат. Заливают, не зальют»

Воспитатель поощряет их действия, отмечая наиболее удачные выступления

Заканчивается действие с прилётом бабочки, которая тушит пожар и предлагает детям построить новый дом.

Воспитатель: Рада кошка, что у неё новый дом. Как кошка радуется? (Дети мимикой и жестами Она хочет пригласить всех, кто ей помогал)

Дети называют героев, воспитатель хвалит всех детей.

Игра-драматизация сказки «Репка»

Программное содержание: Закрепить знание детей русской народной сказки «Репка», развивать память, внимательность, воспитывать желание приниать участие в играх драматизациях.

Ход досуга:

Дети образуют круг. Ребенок репка садится в круг. Ребенок-дед ходит вокруг репки. Остальные дети водят хоровод и говорят:

-Ах ты, репка крепкая,

Не играй ты в прятки,

Вылезай ты, репка,

Из родимой грядки.

Следующие четверостишия сопровождаются движениями, имитирующими действия в соответствии с текстом (дети нагибаются, распрямляются, вытирают пот с лица тыльной стороной руки).

Тянем – потянем.

Вытянуть не можем…

Ах! Какая репка выросла за ночь!

Дед: бабка, выходи помочь!

Бабка: Я помочь всегда не прочь. Ах! Какая репка выросла за ночь!

Все: Ах ты, репка крепкая,

Не играй ты в прятки,

Вылезай ты, репка,

Из родимой грядки!

Бабка: Внучка, выходи помочь!

Внучка: Бегу, бегу, подскочу, помогать вам всем хочу!

Все: Ах ты, репка крепкая ( и. т. д.)

Внучка: Жучка, выходи помочь!

Жучка: Гав, гав, гав! Чем могу, помогу!

Все: Ах ты, репка крепкая (и. т. д.)

Жучка: Кошка, выходи помочь!

Кошка: Терпеть репку не могу, а работать помогу!

Все: Ах ты, репка крепкая (и. т. д.) Кошка: Мышка, выходи помочь!

Мышка: Я, мышонок – силачонок, репку вытяну спросонок!

Все: Ах ты, репка крепкая (и. т. д.)

В конце четверостишия все говорят: « Ах! Вытянули репку!» - и имитируют падение. Репка встает и кланяется. Дети образуют сзади репки шеренгу или полукруг и говорят по строчке:

Хоть большая репка,

Хоть сидела крепко,

Да работали мы дружно

И лентяев нам не нужно!

А теперь мы все и дед

Везем репку на обед.

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»

Программное содержание: Прививать интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке. Учить изображать характерные особенности поведения персонажей. Вызвать эмоциональный отклик у детей от общения со сказкой, от игры с музыкальным сопровождением и танцевальными движениями, развивать смелость, память, воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование: декорации к сказке: мягкие игрушки героев сказки.

Ход досуга:

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в гости к солнышку на лесную зимнюю полянку.

Когда Солнышко утром просыпается, оно думает, что нужно осветить всю землю.

Ребята, сегодня утром я пришла в садик и около дверей группы нашла вот этот сундучок. Посмотрите какой он интересный. Посмотрим, что в нём? Что-то он не открывается, наверное этот сундучок волшебный и надо сказать волшебное слово. А какое, вы мне подскажите. (Дети говорят «пожалуйста», сундучок открывается, воспитатель достаёт письмо и читает). Ребята, здесь написано, что сундучок из сказки, а в нём заколдованные животные. Что бы их расколдовать надо отгадать загадки:

- Хвост пушистый – краса,

А зовут её – (лиса)

Воспитатель достаёт картинку лисы, показывает детям.

- Прыг – скок, прыг – скок,

Длинное ушко – белый бок (заяц)

Воспитатель достаёт картинку зайца, показывает детям.

- Кто рано встаёт, голосисто поёт,

Детям спать не даёт (петушок).

Воспитатель достаёт картинку петушка, показывает детям.

- Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает (медведь).

Воспитатель достаёт картинку медведя, показывает детям

Воспитатель: Это не просто картинки животных, это герои разных сказок. Ребята, вспомним вместе в каких сказках мы встречаем наших героев. (Воспитатель показывает иллюстрации разных сказок, как вспомогательный элемент. Дети называют сказки: «Колобок», «Теремок», «Кот, петух и лиса»).

Вспомним, как ласково в сказках называют зайца?

Дети: Зайка – побегайка, Заюшка.

Воспитатель: Как в сказках называют ласково лису?

Дети: Лисичка – сестричка, лисонька.

Воспитатель: Как в сказках называют ласково петуха?

Дети: Петушок – Золотой Гребешок, Петя.

Воспитатель: Как в сказках называют ласково волка?

Дети: Волчок – Серый Бочок.

Воспитатель: Как в сказках называют ласково медведя?

Дети: Михайло – Потапыч, Мишенька.

Ф/М Заинька

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз. (Прыжки.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, а сейчас я вам расскажу уже немного знакомую вам сказку «Заюшкина избушка». (Воспитатель рассказывает и показывает на фланелеграфе сказку).

Воспитатель: вопросы ребятам по содержанию сказки.

Воспитатель: Вам понравилась сказка? А сейчас я предлагаю поиграть в эту же сказку.

Воспитатель помогает детям рассказывать сказку с одновременным показом настольного театра.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Как вы думаете, надо друг другу помогать.

Дети: Да, надо помогать друг другу.

Воспитатель: Правильно, всегда надо приходить на помочь друг другу. Я предлагаю сделать ещё одно доброе дело. Построить избушку заиньке из конструктора только с одним очень важным правилом строить нужно дружно.

«Здравствуй, доктор Айболит»

Программное содержание: Закрепить знаня о назначении гигиенических предметов: зубной пасты и щётки, мыла, полотенца, воды, расчёски, шампуня, зеркала. Упражнять в подлезании под предметом. Формирование правильной осанки, развивать ловкость, смелость,

воспитывать гигиенические навыки а так же интерес к занятиям по физической культуре, вежливость, ответственность, умение слушать и заниматься в коллективе.

(Перед детьми в спортивном зале появляется Доктор Айболит, под музыку).

Айболит: Здравствуйте, дети и взрослые!

Я – тот самый Айболит,

Что всех излечит, исцелит.

Я надеюсь, вы здоровы?

Дети: Здоровы!

Айболит: Прошу все встать и команды выполнять:

Все дышите, не дышите

Все в порядке! Отдохните.

Вместе руки поднимите.

Превосходно! Опустите.

Наклонитесь. Разогнитесь.

Станьте прямо, улыбнитесь!

Да, осмотром я доволен, из ребят никто не болен!

Айболит: Зубы чистите всегда? Дети: Да!

Айболит: А мочалка и вода с вами тоже дружат? Дети: Да!

Айболит: Знать хочу еще ответ: а неряхи есть здесь? Дети: Нет!

Айболит: Мы собрались на праздник День здоровья.

Мы будем веселиться, играть и танцевать

Но сначала нужно

сделать зарядку.

Нам лениться, не годиться.

Помните, ребятки,

Даже звери, даже птицы

Делают зарядку.

Музыкальная зарядка «Солнышко лучистое»

Айболит: Ой, какие молодцы!

А вы знаете, что для того чтобы быть здоровым нужно кушать витамины, а они живут в овощах и фруктах. У меня с собой целая корзина фруктов и овощей, но я так торопился, что перемешал все фрукты и овощи. Ребята! Помогите мне их разобрать.

Подвижная игра «Разбери фрукты и овощи»

(Айболит рассыпает фрукты и овощи, а дети собирают их в разные корзинки.)

Айболит: Вот как здорово! Нравится вам со мной играть? Тогда давайте еще веселиться! А как вы думаете гулять по лесу полезно? Конечно полезно! А расскажите мне, можно ли шлепать по лужам? Конечно же нельзя! А то промочите ноги и будете чихать. Как вы будете чихать?

(Дети вместе с Айболитом чихают).

Айболит: Нет, мне это не нравиться! Хватит болеть! Я вас сейчас научу правильно перешагивать лужи и приглашаю вас на прогулку в лес!

(по кругу раскладываются маленькие обручи имитирующие лужи, и между ними ставятся кегли — имитирующие деревья)

Айболит: Ребята! Смотрите внимательно и делайте так же как я! Лужи мы перешагиваем, а деревья — обходим!

Движения выполняются под музыку

Айболит: Какие вы молодцы! Вы сегодня меня порадовали. Все здоровы, веселы, хорошо прогулялись, а теперь давайте сделаем самомассаж «Неболейка»

Самомассаж «Неболейка».

(массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний)

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.

(поглаживать ладонями шею мягкими движениями сверху вниз)

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.

(указательными пальцами растирают крылья носа)

Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим козырьком.

(прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями в стороны - вместе)

Вилку пальчиками сделай, массируй ушки ты умело.

(раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки перед и за ушами)

Знаем, знаем – да, да, да! Нам простуда не страшна!

(потирают ладони друг о друга)

Айболит: Вот вам, ребятки, витаминки, они помогут вам укрепить здоровье /угощает/

Айболит: Спасибо вам ребята за праздник. Мне пора идти к другим детям, до свидания!

(Айболит уходит, дети возвращаются в свою группу)

«В гости к госпоже Зарядке»

Программное содержание: Закреплять умение ходить парами в различных направлениях; закреплять умения детей в прыжках, приземляясь на носочки; в подлезании под планку; развивать ловкость, быстроту, выдержку и внимание, равновесие; воспитывать желание заниматься физкультурой.

Ход досуга:

Воспитатель: ребята! Вы любите сказки?

Я расскажу вам сегодня удивительную историю как зарядка стала госпожой всех спортивных занятий. В стародавние времена когда люди жили в лесу со всеми зверями и им не надо было ходить на работу они спали сколько хотели. И поэтому им трудно было сразу после сна приниматься за работу. Вот тогда и появилась зарядка, которая помогла людям стать после сна бодрыми и веселыми. И сейчас каждый день зарядка приходит к нам по утрам, чтобы взбодрить нас. А сегодня я предлагаю вам пойти в гости к госпоже зарядке. Вы согласны идти со мной? Путь будет долгим и нелегким, но, я вам помогу. Дорога идет через лес. Чтоб в лесу не заблудиться, нужно в пары становиться! (ходьба в парах змейкой).

На полянку мы пришли и медведя здесь нашли. Медведь, ты не знаешь как пройти к домику где госпожа зарядка живет?

Медведь: Знаю, только если вы покажите мне медвежью зарядку. Покажем ребята какую медвежью зарядку мы делаем после дневного сна?

Мишка шел, шел, шел

Земляничку нашел,

Посидел, попыхтел

Земляничку всю съел.

Мишка шел, шел, шел

К тихой речке пришел.

Сделал полный оборот ,

Перешел он речку в брод.

Мишка шел, шел, шел

На лужайку пришел.

Он попрыгал на лужайке

Быстро, ловко, словно зайка.

Медведь: Молодцы ребятки! Надо идти вон туда по мостику через ручеек. Я вам помогу его перейти.

(идем друг за другом по скамейке и по дорожке здоровья)

Медведь: Дальше идите сами, а мне надо спешить по делам. До свидания!

Воспитатель: Ребята смотрите, кто там под кусточком сидит? Зайчик! Здравствуй зайчик! Ты не знаешь, как пройти к домику, где госпожа зарядка живет?

Зайчик: - Знаю. Через пригорок скок поскок и к домику попадете.

(прыжок со скамейки с приземлением на обе ноги на носочки)

-А теперь под ту ограду нам пробраться как-то надо.

(проползаем под скакалками)

-Ах, как вкусно пахнет. Видно хозяйка гостей ждет. Давайте вдохнем аромат.

( дыхательная гимнастика: 3 коротких вдоха через нос и выдох через рот со словом «ах» )

Выходит госпожа зарядка: Здравствуйте дети. Дети: здравствуй госпожа зарядка.

Дети, а вы знаете какую-нибудь зарядку. А покажите мне её. Покажем!

В лесу стоит избушка, а в ней живет петрушка.

Приходят к нему звери попрыгать поиграть.

Олени, носороги, медведи из берлоги

Проходят по порядку попрыгать, поиграть.

Малиновка овсянка смешная обезьянка

И им одно и тоже попрыгать, поиграть.

Госпожа Зарядка: Спасибо! Вот порадовали вы меня. А танцевать вы умеете? Давайте вместе потанцуем.

Инсценировка сказки «Рукавичка»

Программное содержание: Закрепить умение детей эмоционально воспринимать содержание сказки. Учить детей узнавать героев по загадке, запоминать действующих героев и последовательность действий. Развивать речевую активность детей, память, умение вступать в диалог. Воспитывать у младших дошкольников товарищеские взаимоотношения между детьми, доброжелательность, желание прийти на помощь; создавать у детей радостный эмоциональный настрой; формировать любовь к русскому фольклору.

Упражнять в словообразовании: мышка - норушка, зайчик – побегайка, лисичка - сестричка, волчок - серый бочок, косолапый медведь.

Предварительная работа:

Чтение народных сказок соответствующих данной тематике, рассматривание картин к народным сказкам. Обыгрывание сказки «Теремок», разгадывание загадок.

Оборудование: маски к сказке «Рукавичка»

Ход досуга:

Воспитатель входит с корзинкой. В ней лежат герои сказки «Рукавичка»

Воспитатель: По дорожке в сад я шла.

И подарочек нашла.

А подарок не простой.

В нем интересные картинки.

Что же изображено на картинках? (животные)

Каких животных, вы знаете? А каких нет?

Тогда, вам надо отгадать загадки.

Слушайте ребята внимательно!

Воспитатель загадывает загадку:

- Прыг-скок, Прыг-скок,

Длинно ушка – Белый бок. (Заяц)

- Если долго в брюшке пусто,

На луну он воет грустно. (Волк)

- Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живет, кур в деревне крадёт. (Лиса)

- Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

- Кто там очень громко лает,

Никого в дом не пускает?

Злая видимо, однако,

Ведь зовут её – (Собака)

- Пи, пи, пи - она сказала,

Сразу в норку убежала.

Что же это за малышка?

Это маленькая (Мышь).

- Две сестрички,

Две плетенки

Из овечьей пряжи тонкой.

Как гулять - их надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)

Дети отгадывают загадки, воспитатель выкладывает маски животных.

Воспитатель: Вот и подарок пустой, посмотрите, сколько у нас много животных?

Ребята давайте вспомним, где живет зайчик?

Д: Под кустом.

В: Как называется дом у мышки?

Д: Норка.

В: Как называется дом у лисы?

Д: Нора.

В: Где живет волк?

Д: В логове.

В: Как называется дом медведя?

Д: В берлоге.

В: А где живет собака и с кем?

Д: В будке, охраняет людей.

В: Ребята, в какой сказке эти звери все вместе встретились?

Д: «Рукавичка»

В: И у нас есть теремок.

Дети встают у стульчиков.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На дверях висит замок. - Пальцы в замочек, слегка покачивать

Кто его открыть бы смог? - "замочком" вперед-назад

Мы замочком повертели, - Повертеть "замочком"

Мы замочком покрутили - Пальцы, остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.

Мы замочком постучали, - Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.

Постучали, и открыли! - Показать ладошки.

Воспитатель: Сейчас мы с вам обыграем и покажем эту сказку, а звери помогут.

Сказка «Рукавичка».

Воспитатель помогает детям рассказывать сказку с одновременным показом.

В: Ребята вам понравилась замечательная сказка о дружных животных.

Как она называется? «Рукавичка».

Назовите тех, кто поселился в домике - рукавичке? Ответы детей.

В: Где звери наши рукавичку? Ответы детей.

В: Что говорили звери, когда просились в рукавичку? Ответы детей.

В: Назовите животных, которые жили в рукавичке? Ответы детей.

В: Ребята вспомните, какие в сказке у каждого зверька были прозвища?

Зайка - побегайка, лисичка - сестричка, мышка - норушка, волчок - серый бочок, медведь - косолапый.

В: Молодцы. Вот и наступил конец нашему сказочному путешествию, а нашим героям пора в свою сказку возвращаться. Скажем им – до свидания.

«Как доктор лечил Ваську»

Программное содержание: доставить детям удовольствие, закрепить двигательные навыки. Приучать заботится о своем здоровье, развивать смелость, ловкость, воспитывать организованность, чувство дружбы.

Оборудование: домик, елочки, колпачки для гномиков, ребристая доска, дорожки для ходьбы, телефон, игрушка котик, сундучок с угощеньем.

Ход досуга:

Воспитатель: Здравствуйте, дети, сегодня мы с вами познакомимся с маленькими волшебными человечками и будем с ними играть. Зовут их гномиками, они такие маленькие, как и вы. А живут они в лесу. Сейчас мы с вами отправимся в лес. Гномики любят ходить друг за другом. (Дети идут за воспитателем, по залу разложены дорожки для ходьбы, дуги, ребристая доска). А еще гномики очень любят бегать. Побегали, а теперь пойдем на полянку, поиграем. Ой, смотрите, снег идет. Откуда снег идет? (Дети отвечают «с неба»). Давайте потянемся к небу. А теперь давайте снежинки будем ловить. Хотите в снежки поиграть? Сначала лепим снежки, а потом кидать будем. Ой, смотрите, мы все в снегу! Давайте отряхнемся. Чтобы ножки у нас согрелись, надо попрыгать. Повеселились, гномики, пора домой возвращаться. Ой, домик стоит. Кто же здесь живет? Давайте постучимся. Из домика выходит бабушка с котиком.

Бабушка: Кто это так веселился, кто моему котику спать не давал?

Воспитатель: А что ты, бабушка, такая грустная?

Бабушка: Заболел мой котик Васька.

Воспитатель: Обращается к детям, спрашивает, как можно помочь котику? (Ответы детей)

Давайте, ребята, позовем на помощь доктора Айболита. (Звонит по телефону)

Приходит Айболит, осматривает котика, дает советы бабушке. (Чтобы котик не болел, ему нужно закаляться, заниматься физкультурой, есть овощи и фрукты, как это делают гномики, а еще весело играть).

Айболит: Предлагаю научить котенка Ваську весело играть, но прежде я должен провести осмотр:

Попрошу всех ровно встать,

Что скажу, всем выполнять.

Все дышите!

Не дышите!

Наклонитесь!

Потянитесь,

Встаньте прямо,

Улыбнитесь!

Что ж, осмотром я доволен,

И никто из вас не болен,

Разрешаю всем играть!

Дети садятся на ковер, Айболит проводит игру «Отогрелись»:

«Разотрем ладошки, погреем их немножко». (3-4 раза)

«Теплыми ладошками умоемся, как кошки».

«Носик, носик повертели, отогрели, отогрели».

«Ушки, ушки повертели, отогрели, отогрели».

«Встали, покружились, повертели, наши ножки отогрелись».

Бабушка: Благодарит Айболита за советы, говорит, что котику стало лучше. Он стал веселый и предлагает поиграть в игру «Кот и мыши».

Дети идут к коту на носочках и говорят:

Тише, мыши, тише, мыши,

Котик спит на нашей крыше.

А кто Ваське помешает,

Того Васька догоняет.

(Дети убегают на ковер). Провести игру 2-3 раза.

После игры Бабушка благодарит гномиков.

«Путешествие с колобком»

Программное содержание: Совершенствовать двигательные навыки детей,

упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен и в равновесии при ходьбе по ребристой доске; развивать координацию движений при подлезании под дугу; отрабатывать технику прыжка на двух ногах; воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.

Оборудование: искусственные елки высотой 50см, дуга высотой 50см, брусок от строителя 5 шт., плоский обруч 3шт., ребристая доска, игрушки животных.

Ход досуга.

Педагог: Ребята, сегодня мы отправимся в гости в сказку. А в какую вы узнаете, если отгадаете загадку:

- Он от зайца ушел

И от волка убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался… (Колобок.)

Педагог: Итак, мы отправляемся в сказку «Колобок». Путь наш будет не простой, идти нам придется через лесную чащу.

Дети маршируют в колонну по одному.

Педагог: Сейчас нам предстоит идти по высокой траве. (Ходьба, высоко поднимая колени.)

Педагог: Теперь пойдем между елочек, но в траве живет много разных насекомых, поэтому идти надо очень осторожно на носках. (Ходьба змейкой на носках.)

Педагог: Вышли мы на поляну, можно пробежаться. (Спокойный бег.)

Педагог: Вот мы и подошли к домику, где живут дед да бабка. Вспомните с чего начинается сказка. (Дед захотел колобка.)

Дети встают врассыпную.

Педагог: Утром проснулся дед, вышел из домика и потянулся. (Поднять руки через стороны вверх, опустить.)

Педагог: Потянулся и говорит бабке:

- Испеки колобок.

А бабка отвечает:

- Из чего испечь, муки то нет.

- А ты по коробу помети, по сусеку поскреби, вот и наберешь. (Ноги на ширине плеч. Наклоны вперед.)

Педагог: Набрала бабка муки, замесила тесто, стала колобок лепить.

Дети показывают, как бабка месила тесто и лепила колобок.

Когда дети выполняют ОРУ, воспитатель выставляет физкультурное оборудование для полосы препятствий: дуга высотой 50см, брусок от строителя 5 шт., плоский обруч 3шт., ребристая доска.

Педагог: Испекла бабка колобок, положила остудить на подоконник. А колобок – прыг на дорожку и покатился. И мы пойдем за ним.

Педагог берет игрушку колобка. Дети за педагогом проходят полосу препятствий.

Педагог: Выкатился колобок из ворот и покатился по лесу. Колобок перебрался через поваленные деревья, перебрался через болото по кочкам, вышел к речке, прошел по мостику и встретил зайца. Ребята, давайте мы превратимся в зайчиков. (Прыжки на двух ногах на месте.)

Педагог: Зайчик ускакал, а колобок покатился дальше. (Полоса препятствий.)

Педагог: На дороге встретился колобку волк. Ребята, покажите какой волк. (Ходьба широким шагом.)

Педагог: Ушел волк, а колобок покатился дальше. (Полоса препятствий.)

Педагог: Встретился колобку медведь. Давайте походим, как ходит медведь. (Ходьба на внешней стороне стопы.)

Педагог: Ушел медведь, а колобок покатился дальше. (Полоса препятствий.)

Педагог: Катится колобок, а на встречу идет лиса:

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, давай лучше поиграем!

Подвижная игра «Лиса и зайцы».

Ход игры.

Дети сидят на скамейке – это домик зайчат. В противоположной стороне зала сидит лиса, роль которой исполняет педагог. Лиса спит, а зайцы прыгают по всему залу. Но вот просыпается лиса, говорит: «Что-то зайцы расшумелись, не дают поспать лисе, сейчас я их поймаю!» Дети разбегаются, лиса их ловит.

Педагог: Ребята, понравилось вам наше путешествие в сказку? А теперь нам пора возвращаться в детский сад, стройтесь друг за другом. (Спокойная ходьба.)

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Программное содержание: Формировать представления о том, что солнце, воздух и вода очень полезны для здоровья; развивать точные двигательные навыки (ходьба, бег, прыжки); воспитывать качество движения (быстрота, ловкость, выносливость);

Оборудование: Макет солнца, воздуха (облачко), воды (капелька), мячи желтого цвета по количеству детей.

Ход досуга:

Воспитатель: Сегодня к нам в гости придут необычные гости. Вы любите, когда к нам приходят гости? (слышен стук в дверь)

- А вот и гости! (Выносит солнце)

- Что это? Правильно, солнце! Это очень дорогой и полезный для нас гость! Расскажите, чем полезно солнышко?

Игра «Смотрит солнышко в окошко…»

- А еще солнышко просит поиграть с его детками (Игра с мячами желтого цвета)

Игра «Обежим вокруг солнышка». (Бег вокруг мяча)

Воспитатель: (стук в дверь) Кто – то еще пришел! (Вносит капельку)

- А это что? Правильно, вода! А для чего нужна вода?

Игра «Кто умеет чисто мыться»

Дети имитируют движения согласно тексту.

Кто умеет чисто мыться?

Кто водицы не боится?

Это мы! Это мы! Это мы!

(поднимают руки вверх)

Кто не хочет быть грязнушкой

Хорошенько моет ушки?

Это мы! Это мы! Это мы!

Умываться мы умеем

Мы мочалкой моем шею.

И вот так! И вот так! И вот так!

А потом помоем ловко

Мы над тазиком головку.

И вот так! И вот так! И вот так!

Чтобы чисто вымыть ножки,

Мы помылим их немножко.

И вот так! И вот так! И вот так!

Мы помылись как большие,

Вот мы чистые какие.

Посмотри! Посмотри! Посмотри!

Воспитатель: Какие вы молодцы! А к нам пришел еще один гость. Вы знаете что это? Это облачко воздуха. Для чего нам нужен воздух?

Дыхательная гимнастика «Бабочка и цветок»

Игра «Ветерок»

Ранним утром ветерок

Прилетает на лужок.

Дует и летает,

Веточки качает.

Воспитатель: Понравились вам гости? Чем же они полезны?

«Правила движения достойны уважения»

Программное содержание: Создать у детей радостное настроение. Уточнить знания детей о различных видах транспорта, о сигналах светофора. Познакомить детей с элементарными   правилами дорожного движения; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Расширять  словарный  запас детей. Развивать  быстроту, внимание, ловкость в игре, совершенствовать координацию движений. Воспитывать грамотного пешехода, доброжелательность. 

Оборудование: Рули, зебра, дорожные знаки, светофор, иллюстрации с изображением различных видов транспорта, оформление выставки рисунков, рули, грузовики и кубики, коляски с куклами, круги красного, желтого, зеленого цвета,

Персонажи: Тузик.

Ход досуга:

Восп.: Здравствуйте, ребята! Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте, и скажите о чем оно.

На улице нашей машины, машины,
Машины малютки, машины большие.
Эй, машины, полный ход!

Спешат грузовые, фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы.
Машины выходят с утра на работу.

О чем я вам прочитал стихотворение? (о машинах)

Появляется щенок Тузик и плачет.

Восп.: Что с тобой, Тузик?

Тузик. У меня лопнул мяч. Я играл на дороге и мой мячик  попал под машину.

Восп.: Ребята, а можно ли играть на дороге, выбегать на неё?

Дети. Нет! По дороге ездят машины и могут задавить человека.

Восп.: Правильно! Запомни, Тузик, и вы, ребята: играть на дороге опасно для жизни! Ты, Тузик, еще маленький и совсем не знаешь, как нужно вести себя на дороге. Поможем ему? Дети (хором). Да!

Восп.: Тузик, а ты знаешь, что когда мы выходим на улицу, то мы становимся пешеходами и гулять можно только по тротуару.

Тузик:  Почему это я должен гулять только  по тротуару?

Восп.:  Ребята, а давайте поиграем с Тузиком игру «Воробушки и автомобиль», для того чтобы объяснить ему для чего нужен тротуар.

Подвижная игра. «Воробушки и автомобиль»

Тузик:  Ох, и испугался же я, чуть не попал под колеса автомобиля, еле целым остался.

Восп.:  Вот видишь, чуть – чуть не случилась с тобою беда, поэтому надо ходить по тротуару! Это главное правило пешехода!

Тузик: Ну, ладно, теперь я буду гулять только по тротуару. А если я захочу перейти на другую сторону улицы, тогда что мне делать?

Восп.: А в этом случае тебе поможет «зебра»

Тузик: Какая еще «зебра»? Она в жарких странах живёт?

Восп.:  Нет, «зебра»- это место, по которому пешеход может переходить дорогу. Называется она пешеходный переход. Пешеходный переход – дорожка, похожая на полосатую лошадку зебру

Восп.: Сейчас мы поиграем в пешеходов и водителей

Девочки с куклами, колясками   переходят дорогу, мальчики с рулём в руках их пропускают

Восп.: Пешеходы ходят по тротуару,  а по дороге ездят…?

Дети: Машины!

Восп.: Правильно, машины! А какие вы знаете машины?

Дети. Грузовая, легковая.

Восп.: Молодцы! Давайте еще раз повторим: это - грузовая машина, она возит грузы (песок, дрова, кирпичи); это легковая машина, на ней люди ездят на работу, в детский сад.

Восп.: А что есть у машины? Из каких частей состоит машина?

Дети. Колеса, руль, кабина, кузов.

Сейчас мы поиграем в игру «Перевези груз»

Восп.: Машины ездят по дороге быстро, но аккуратно. Знаете ли вы, кто помогает машинам правильно ездить. Это светофор. Посмотрите, у него три глаза. Какого они цвета?»

Дети называют цвета.

Восп.:  Светит красный светофор:

             Нет проезда – стой шофер!

            Светит желтый – значит жди,

            Свет зеленый впереди.

            Шофер нажимает на педаль

            И машина мчится вдаль.

Восп.: А сейчас, ребята, чтобы Тузику было понятней поиграем в игру «Красный, желтый, зеленый». Вы  -  шоферы. Когда я подниму красный кружочек это значит, вы  стоите на месте, держите рули в руке внизу. А когда подниму  желтый свет – приготовиться,  руль держите двумя руками и готовьтесь двигаться. Когда показываю круг зелёного цвета, то можно ехать, вы двигаетесь под музыку.

Восп.:  Понравилась тебе, Тузик, наша игра?

Тузик:  Да. Спасибо, дети!

Восп.: Ребята, давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили?

Воспитатель кратко напоминает содержание основных тем занятия:

1.     Можно ли играть на дороге;

2.     Где можно переходить дорогу;

3.     Какие бывают машины;

4.     Что означают цвета светофора.

Восп.: Ну что, Тузик я надеюсь ты сегодня многое узнал и многому научился

Тузик:  Да, теперь мне стало все понятно: если не соблюдать правил дорожного движения, то может случиться беда. Вы меня многому научили. Я теперь своих друзей научу. До встречи ребята.

Восп.:  На улице будьте внимательны, дети!

              Твердо запомните правила эти!

              Правила эти помни всегда

              Чтоб не случилась с вами беда!»

«Зайчик серенький»

Программное содержание: Закреплять знания детей о временах года; учить узнавать и называть признаки весны, совершенствовать речь, активизировать словарь, знакомить с земледельческим календарём, воспитывать интерес к художественному слову; развивать разговорную речь, используя эпитеты, сравнения; формировать зрительную память, устойчивое внимание. Воспитывать организованность и дисциплину детей, сохраняя атмосферу непосредственности и эмоциональности.

Оборудование. Корзинка, в ней семена капусты и моркови, сладости; грамзапись: пение птиц; картины-фотографии с изображением леса, сосульки, скворечник со скворцом, зимующие и перелётные птицы; игрушки: заяц, три медведя, посуда.

Ход досуга:

Под тихую музыку дети приглашаются на развлечение (встают около стульчиков, поставленными полукругом).

Воспитатель обращает внимание детей на зайчика. Ребятишки, тут кто-то сидит? На нас боязно глядит. Да, похоже, что он плачет. Что же это может значить?

-Давайте мы его пожалеем, (гладят, уговаривают, предлагают морковку)

-Расскажи-ка нам, косой, что случилось тут с тобой? (шепчет на ушко)

-У него беда, ребятки. Сейчас весна, время посадки овощей. Грядки то он сделал, а вот семян для посева у него нет.

Боится опоздать с посевом. Ведь в народе говорят: «Землю согрело не опоздай с посевом». У нас с вами в корзинке есть конечно семена. И мы обязательно дадим зайке те, что ему надо. Только давайте выясним, какие ему надо?

- Беседу сопровождаем показом овощей муляжей.

Вы, как думаете, чем любят лакомиться зайцы? Что ему нужно посадить? (морковь, капусту — овощи)

-Морковь какая? (оранжевая, длинненькая, сочная, сладкая, хвостик остренький, растёт в земле)

-А капуста? (зеленая, как листики, круглая, как мяч, много листьев. Растёт на поверхности земли. Её надо сажать редко.)

-Чтобы дальше идти в путь, немного нужно отдохнуть. На полянке посидим, и чуть-чуть поговорим. (сесть на ковёр, послушать голоса птиц в грамзаписи.)

-Что вы слышали? Как пели птички? (красиво, нежно, весело, громко, радостно, щебетали на все лады)

-Где и когда так поют-заливаются птицы? (в лесу, весной, до появления птенцов)

-Каких птиц мы знаем? (воробей, ворона, синица, скворец, ласточка с опорой на картинки)

-На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его... (скворец)

-Да, есть птички, которые не боятся холода, и могут прокормиться зимой. Мы с вами всю зиму наблюдали за такими птичками, кормили их крошками как их называют? (зимующие птицы).

А ещё есть такие, которые улетают на зиму в тёплые края, чтобы

переждать там холода (это перелётные).

- Весной они возвращаются домой, на Родину. Здесь они выводят своих птенцов, питаясь мошками и насекомыми, защищают лес и огороды. Птицы наши помощники.

- Отдохнули ваши ножки, идём дальше по дорожке. Ой, а это, что за дом? Давайте ближе подойдём. Лесной хозяин живёт тут, быть может в гости позовут?

- В гости зайдём? (да...)

- Кто же хозяева этого домика? (медведи)

- А сколько их? (трое)

- Какую сказку они вам напоминают? (Три медведя. А. Толстой)

- Давайте познакомимся с ними. Как зовут медведей?

(Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)

- А как вас зовут? (дети называют свои имена)

- Что - то у них в столовой беспорядок, вся посуда перепутана, поможем им в сервировке стола?

(большая, средняя, маленькая; большая, поменьше, маленькая)

- Ребята, а ведь медведи сладкоежки, сластёны, любят сладкое. Угостим их из нашей корзины?

(дети угощают медведей, и сами садятся с ними пить чай)

- Ребята нам пора возвращаться в детский сад.

«Весна пришла»

Программное содержание: Закреплять знания детей о временах года; учить узнавать и называть признаки весны, совершенствовать речь, активизировать словарь, знакомить с земледельческим календарём, расширять знания детей о жизни перелётных птиц; воспитывать интерес к художественному слову; развивать разговорную речь, используя эпитеты, сравнения; формировать зрительную память, устойчивое внимание. Воспитывать организованность и дисциплину детей, сохраняя атмосферу непосредственности и эмоциональности.

Оборудование. Корзинка, в ней семена капусты и моркови, сладости; грамзапись: пение птиц; карточки с указателем дороги, эмитация поляны с подснежниками, берёзовая ветка с распустившимися на ней листочками; картины-фотографии с изображением леса, сосульки, скворечник со скворцом, зимующие и перелётные птицы; игрушки: заяц, три медведя, посуда.

Ход досуга:

Под тихую музыку дети приглашаются на развлечение (встают около стульчиков, поставленными полукругом).

-Дети, хотите поиграть? Игра называется «Сосулька» Я буду говорить, а вы ритмично выполнять действия

«Вниз головой висит сосулька (пальцы шалашиком, острым концом вниз)

От солнца насморк у неё (вытирают нос)

То от тепла она заплачет, (потирают глаза)

То платьице ушьёт своё (ладонями проводят вдоль тела сверху вниз)

Придёт мороз – заледенеет, (обхватывают тело руками)

Немного за ночь подрастёт, (поднимают руки вверх, встают на носочки)

Окрепнет, телом потолстеет, (округлые руки по сторонам тела)

Тяжёлой станет – упадёт». (приседают)

Молодцы, хорошо поиграли. А теперь садитесь на стульчики. (Под стульчиками лежат карточки на которых нарисованы дорожки: длинная и короткая)

- Ну, вот, вы аккуратно сели, успокоились. Покажите мне свои глазки. А теперь посмотрите друг на друга. Поиграем в игру «Кто рядом сидит?»

(закрепляем понятия слева и справа)

- Прилетела к нам сорока, и сказала белобока:

Пробудился лес от сна, наконец пришла весна.

(стихотворение «Весна»)

Уж тает снег, бегут ручьи.

В окно повеяло весной.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвой.

- Мы сегодня в лес пойдём, там немного отдохнём. Погуляем, поиграем и опять назад придём.

Ну, а раз мы в лес идём, то кое-что с собой возьмём. (Берём корзинку и карточки)

-Дружно в ряд сейчас идём, от меня не отстаём. (Встали у развилки)

- Перед нами две дороги... По какой из них шагать? Что нам делать, как узнать? (ответы детей)

-На картинку посмотрите, и наш путь определите.

(рассматривают карточку, выбирают путь и идут по длинной дорожке)

- Ой, а тут кругом цветы необычайной красоты. Все по одному сорвём, и в букетик соберём...(закрепляем понятие один » много)

-Поскольку цветов сорвал каждый? (по одному)

- А сколько у нас вместе? (много, можно посчитать до5)

- Как называются эти цветы? (подснежники)

- Почему? (они первыми появляются; они растут под снегом; они похожи на снег)

- В какое время года расцветают подснежники? (весной)

- Значит сейчас какое время года? (весна)

(стихотворение «Подснежник», Е. Серов.)

1 .Выглянул подснежник в полутьме лесной.

Маленький разведчик, посланный весной;

2.Пусть ещё над лесом властвует зима..

Пусть лежат под снегом сонные луга

3.Пусть на спящей речке неподвижен лёд,

Раз пришёл разведчик, и весна придёт.

-Дальше с вами мы идём, от меня не отстаём.

А тут деревьев целый ряд, как красив у них наряд.

-Что за деревья растут в нашем лесу? (ёлки, берёзы)

-У ёлочки круглый год иголочки.

-А вам нравится берёзонька красавица?

-А что за наряд у берёзки? (листочки)

-Какие листочки у берёзки весной?

(новые; зелёные, как огурец; как травка, молоденькие, нежные, чистые, липкие)

« Весна красна»

Программное содержание: Создание положительной эмоциональной среды при помощи музыкальной и двигательной активности детей, развивать творческие способности ребёнка, совершенствовать двигательные способности, танцевальные и певческие навыки, развивать эмоциональную отзывчивость, чувство коллектива.
Атрибуты: Костюм Весны, костюм птички, корзинка с фасолью, мягкие модули.
Оформление: Зал украшен шарами, весенними цветами, птичками.
Ход досуга: 
Дети входят в зал ручейком под музыку «Весенний хоровод» (А мы песенку споём, хоровод заведём»)
Ведущий: 
Проходите, малыши
веселиться от души.
Посмотрите, ребята, как красиво в нашем зале! Давайте пожелаем всем доброго утра и хорошего дня! Логоритмика «Утро доброе»
Ведущий: А теперь нужно ласково поздороваться друг с другом!
Логоритмика «Здравствуйте, ладошки»
Ведущий: Мы сидели у окна, 
Постучалась к нам весна, 
Зайчик солнечный блеснул, 
Солнце в лужицы плеснул.
Ребёнок: 
Где ты, солнышко, проснись, 
Где ты скворушка, вернись, 
Сыпать снег зима устала,
Кап, кап, кап, весна настала! 
Ведущий: 
В дорогу, в дорогу нас музыка зовёт
На весеннюю полянку группа «Солнышко» идёт.
Все мы дружно зашагаем.
Где живёт Весна узнаем.
(под музыку идут по залу и останавливаются у избушки)
Ведущий:
Ребята, а мы и не заметили, как пришли в лес. Послушайте, как поют птицы, радуются солнышку (Звучит аудиозапись пения птиц.)
Ведущий: Ребята, что это за избушка кто в ней живёт? Давайте постучим!
Тук –тук – тук! Может быть, тут живёт весна? Она не слышит, как мы стучим. Давайте споём нашу песенку, чтобы она услышала и проснулась
Песня «Весна, иди скорей»
(Весна выходит из избушки)
Весна: Здравствуйте, ребята!
Знаю, ждут меня повсюду.
Всем на свете я нужна.
Приношу я радость людям,
И зовут меня Весна.
А вместе со мной
Пришло к вам в гости
Круглое и ясное 
С лучиками красными. 
Что это? Дети. Солнышко!
Встало солнышко с утра,
Значит, нам вставать пора.
Яркое солнышко смотрит в окно,
Солнечных зайчиков дарит оно.
Песня «Тает снег»
Ведущая: Весна, а почему ты такая красивая?
Весна: Я красивая, потому что умытая первою капелью, ручейками вешними и первым весенним дождиком. А вы, ребята умываетесь?
Ведущая: А вот сейчас Весна, мы тебе и покажем!
Логоритмика «Буль-буль водичка»
Ведущая: Дружный маленький наро
Собирайтесь в хоровод!
Кто в хороводе кружится,
тот с весной подружится!
«Весенний хоровод» Т. Морозова
Ведущий: Ну вот, ребята, Весна и птичка отправились по домам и наша прогулка по весенней лужайке закончилась. Мы отправляемся к себе в группу.

«Вечер загадок»

Программное содержание: Учить детей отгадывать загадки, развивать память, образное мышление, создать хорошее настроение, развивать память, мышление, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Материалы: загадки, картинки – помощники для детей.

Ход досуга:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем отгадывать загадки, но загадки не простые, а о природе. У вас на столе лежат картинки, с помощью которых вы сможете отгадывать загадки. Загадывание загадок:

1. Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет.         (Дождь)

2. Воет, свистит,

Ветки ломает,

Пыль поднимает,

С ног всех сбивает.

Слышишь его,

Да не видишь его.         (Ветер)

3. Прибежит –

И солнце спрячет,

А потом ещё заплачет.     (Туча)

4. На дворе переполох,

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина У нее теперь ангина.   (Град)

4.Разноцветное коромысло

Над землей повисло.         (Радуга)

5.Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все …            (Солнце)

6. Над бабушкиной избушкой

Висит хлеба краюшка

И никто ее достать не может.    (Месяц)

В: – Молодцы, ребята, все загадки отгадали.

«Встреча с солнышком»

Программное содержание: Развитие коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста. Создать условия для развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук. Развивать речь, внимание, мышление, творческие способности детей. Воспитывать умение слушать и слышать друг друга, создать эмоционально - положительный настрой.

Ход досуга:

Звучит аудиозапись весёлой музыки. Дети собираются возле воспитателя.
Воспитатель: Ребята! Сегодня я приглашаю вас в путешествие, но мы кое-что забыли с собой взять! Отгадайте загадку:
Если дождь припуститься,
Он, как цветок, распуститься.
Если дождик перестанет,
Он сожмется и завянет. Дети: Зонтик.
Воспитатель: Да, правильно, зонтик. Если пойдет дождь, он спрячет нас от него, а если будет сильно греть солнце, зонт убережет нас от жары. Воспитатель достает зонт.
Воспитатель: Ребята! Расскажите и покажите зонтику как вы живете.
Игра «Как вы живете?» Как вы живете? А как плывете? А как вы бежите?
Вдаль глядите? Машете вслед? Утром спите? А как вы шалите?
Дети выполняют движения, в соответствии с текстом.
Воспитатель: Как же нам отправится в путешествие? На чем можно путешествовать? (Ответы детей). Может быть нам зонтик поможет? Ведь он у нас волшебный. Подойдите друг к другу поближе и закройте глаза. Звучит волшебная музыка.
Воспитатель: Ну, вот мы все на месте. Посмотрите, мы попали в парк, а наш зонтик превратился в карусель (опускает ленты, привязанные к ручке зонтика). Покатаемся? Дети: Да.
Игра «Карусель»
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом.
Тише, тише, не спишите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Выходит под музыку появляется Солнышко.
Солнышко: Доброе утро!- птицы запели,
Добрые люди, встали с постели
Прячется вся темнота по углам
Солнце взошло и пошло по делам!
Воспитатель: Здравствуй солнышко! Мы очень рады тебя видеть!
Солнышко: Здравствуйте ребята! Вы так весело играли и катались на каруселях, что мне захотелось зайти к вам в гости.
Воспитатель: Солнышко, а наши ребята любят играть

Игра «Что мы делали, не скажем, а что делали, покажем»

Дети показывают действия, Солнышко – отгадывает.
Солнышко: я сейчас вам буду загадывать загадки, а вы отгадывайте

- Это кто там на тропинке

Домик свой везет на спинке?(Улитка)

- Над цветком цветок летает

И порхает, и порхает. (Бабочка)

- Маленький рост, длинный хвост.

Собирает крошки, прячется от кошки. (Мышка)

- Не сидит она на месте,

На хвосте разносит вести. (Сорока)

- Гуляют у речки

Рога и колечки. (Овечка)
Солнышко: Вот какие молодцы, все загадки отгадали!
Воспитатель: Солнышко, а ты хочешь еще поиграть с нашими ребятами?
Солнышко: Да, конечно, давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик»
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Солнышко: Хорошо поиграли, мне пора возвращаться до свидания.

«У солнышка в гостях»

Программное содержание: Продолжать формировать у детей интерес к познанию, учить правильно называть цвета. Продолжать работу над дикцией и совершенствованием интонационной выразительностью речи. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову. Развивать двигательно-активные виды деятельности, координацию движений и мелкую моторику, воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Ход досуга: 

Ведущий: - Ярко солнце светит, в воздухе тепло. И куда ни глянешь, все кругом светло!  Ну, что ребята, идем в гости к солнышку? Дети: -Да!

Игра «Маленькие ножки»

Маленькие ножки, 
Шли по дорожке, 
Топ - топ - топ - топ.
Шли по дорожке, 
Топ - топ - топ - топ (ходьба за воспитателем) 
Маленькие ножки, 
Скакали по дорожке, 
Скок - скок - скок - скок. 
Скакали по дорожке, 
Скок - скок - скок - скок, (прыжки на месте на двух ногах) 
Маленькие ножки, 
Бежали по дорожке 
Топ - топ - топ - топ (бег за воспитателем) 
Шли по дорожке, 
Топ - топ - топ - топ (ходьба за воспитателем) 
Вот устали наши ножки, (дети останавливаются и поглаживают свои ножки)

Ведущий:  Давайте позовем к нам Солнышко
Упражнение «Солнышко»

Солнышко-ведрышко, (тянут поднятые руки вверх)
Выгляни в окошечко, (делают «окошко», правая и левая руки параллельно)
Красное, нарядись, («фонарики»)
Ясное покажись! (тянут поднятые руки вверх)
Входит Солнышко.
Солнышко: Здравствуйте, мои друзья!
Звали вы меня? Вот я!

Хороводная игра «Утром солнышко встает»

 ( дети сидят на корточках по кругу)
Утром солнышко встает - медленно подниматься, поднимать руки вверх через стороны. Выше, выше, выше. К ночи солнышко зайдет - медленно опускаться вниз, садясь на корточки Ниже, ниже, ниже!
Солнышко: ребята давайте поиграем в игру
Игра с солнышком «Подари солнышку лучики»

На полу лежат три солнышка без лучиков, трое детей под веселую музыку выкладывают лучики вокруг солнышка из прицепок
Ведущая: Бывает у солнышка день выходной,
На улице дождик идет проливной.
Мы гулять не пойдем –
Лучше песенку споем!

Песня: «В траве сидел кузнечик»
Игра «Солнышко и дождик» 
1 часть - дети под музыку поют песню, хлопают в ладошки
2 часть (музыка дождя) - воспитатель раскрывает зонт, дети бегут прячутся от дождика под зонтик
Солнышко: Очень весело мне было с вами, но пора возвращаться домой на небо.

Ведущий: Спасибо тебе, солнышко, что поиграло с нами. С тобой очень хорошо, тепло, весело. Выглядывай чаще в свое окошечко, согревая нас своим теплом.

«Шоу мыльных пузырей»

Программное содержание: создать благоприятное эмоциональное состояния у детей; развивать интерес к экспериментальной деятельности, воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Оборудование: тазы с мыльным раствором, глицерин, соломинки для выдувания пузырей, флакончики из под мыльных пузырей, 3 пластиковые бутылки с крышками, скатерть, обручи.

Ход досуга:

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, сегодня праздник «Мыльных пузырей». И у всех должно быть хорошее настроение. Будем петь,  играть и мыльные пузыри пускать.

- Но что же делать? Пузырей-то оказывается у нас нет. Не расстраивайтесь, ребята. Мы что-нибудь с вами придумаем.

- Ага, уже придумала. Давайте пузыри сами сделаем? (давайте)

- Из чего же пузыри делают? (вода, мыло)

экспериментальная деятельность: дети вместе с воспитателем изготавливают раствор для мыльных пузырей, готовый раствор наливают во флакончики.

Поиграем: кто же больше напускает пузырей!

Играет весёлая музыка, дети пускают мыльные пузыри

- Выдуваем пузыри

Вот такие – посмотри!

Все они воздушные

И очень непослушные!

Как бы нам их поймать

– На ладошке подержать!

- Как вы думаете, ребята, на что похож мыльный пузырь? /ответы детей/

- Сейчас я буду вас спрашивать, а вы, если согласны, кричите громко «Да» и хлопайте в ладоши, а если не согласны, кричите громко «Нет» и топайте ногами. Давайте попробуем.

Дидактическая игра «Да-нет»

- Мыльный пузырь похож на апельсин? (Да)

- А он похож на мандарин? (Да)

- А на яблоки в саду? (Да)

- А на рыбку, там в пруду? (Нет)

- Мыльный пузырь похож на шар земной? (Да)

- А на мячик надувной? (Да)

- Он похож на телефон? (Нет)

- А на большой магнитофон? (Нет)

- Круглый он, как солнце в небе? (Да)

- И как колесо на велосипеде? (Да)

- А ещё, похож на дом? (Нет)

- А на белый снежный ком? (Да) - Молодцы!

- Ребята, а вы любите фокусы? (да)

Игра-забава «Волшебство»

/на столе под скатертью 3 одинаковые пластиковые бутылки с водой/

- Ребята, приготовьтесь, волшебство начинается.

Ты, вода-водица,

Друг ты мой студёный!

Стань, вода-водица,

Не простой – зелёной!

/воспитатель накрывает одну из  баночек крышкой, на которую нанесена зелёная гуашь, говорит волшебные слова:

«Эники–беники-клоус,

Вышел первый фокус!»

переворачивает, встряхивает банку. Все вместе обсуждают, что случилось с водой - вода окрасилась в  зелёный цвет/

Ты, вода-водица,

Светлая, как иней!

Стань, вода-водица,

Не простой, а синей! /второй эксперимент по подобию первого/

Ты, вода-водица,

Друг ты мой прекрасный!

Стань, вода-водица,

Не простой, а красной!

/третий эксперимент/

Молодцы ребята.

«Шоу мыльных пузырей»

Программное содержание: создать благоприятное эмоциональное состояния у детей; развивать интерес к экспериментальной деятельности, воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Оборудование: тазы с мыльным раствором, глицерин, соломинки для выдувания пузырей, флакончики из под мыльных пузырей, 3 пластиковые бутылки с крышками, скатерть, обручи.

Ход досуга:

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, сегодня праздник «Мыльных пузырей». И у всех должно быть хорошее настроение. Будем петь,  играть и мыльные пузыри пускать.

Воспитатель: ребята я предлагаю вам немного подвигаться.

Засиделись мы немножко

Чтобы косточки размять,

Предлагаю вам побегать,

Пузырями побывать.

Подвижная игра: «Мыльные пузыри»

- Ребята, мы сейчас превратимся в пузырики. Давайте скажем волшебные слова:

Раз-два-три, все мы  мыльные пузыри.

- Пузырики любят летать. По сигналу: «Полетели» вы будете бегать по участку.

- У пузыриков есть домики. Это обручи. По сигналу: «Пора домой!» вы постараетесь занять место в домике. Кому места не хватит, выбывает из нашей игры и превращается снова в ребёнка.

по ходу игры воспитатель убирает по одному обручу, в конце игры остаётся один обруч; победителей-пузыриков хвалят.

Дидактическая игра: «Да или нет»

Поисково исследовательская игра «Тонет не тонет»

- Весёлый у нас получился праздник. Вам, ребята, понравилось играть с пузырями? (да)

- Тогда вам в подарок настоящие мыльные пузыри /раздают флакончики с мыльными пузырями.

«Цветочная поляна»

Программное содержание: сформировать представление о летних цветах, закрепить знания о лете, учить устанавливать причинно - следственные связи;

развивать музыкально - эстетическое восприятие, наблюдательность; воспитывать бережное отношение к природе, любознательность.

Ход досуга:

Ведущая: ребята скажите нравятся ли вам цветы? Какие же цветы вы знаете?

Музыкальный руководитель. О каких цветах я вам сейчас спою?

Исполняется песня «Летние цветы» (музыка Е. Тиличеевой, слова Л.Некрасовой)

Дети делятся впечатлениями о песне.

Ведущая: Послушайте, как прекрасны полевые цветы!

Дети читают стихи.

«Одуванчик».

Одуванчик у дорожки

В пышной шапке,

С длинной ножкой.

Я нашла его в лесу,

Но с собой не унесу:

Лишь возьму его в букет,

Дунет ветер – шапки нет! (Л. Аграчёва)

«Мак»

Только солнышко взойдёт –

Мак на грядке расцветёт.

Бабочка – капустница

На цветок опустится.

Поглядишь – а у цветка

Больше на два лепестка! (Е. Фейерабенд)

«Колокольчик».

Неказистый, неприметный,

Он качает головой,

Не серебряный, не медный

Колокольчик голубой.

Колокольчик молчаливый –

Этот маленький цветок,

Перезвоны, переливы

Не разносит ветерок. (Е. Ильин)

«Шмель».

Шмель тяжёлый, полосатый,

Целый день летал в саду.

Он не просто так летал,

Он цветы в саду считал.

Он ворчал: - «Трудна работа!

Ведь цветам в саду нет счёта!» (Е. Фейерабенд)

Ведущая: Хорошо, когда цветам нет счёта! Это значит их много и их не рвут. Ими любуются!

Я речь сою веду о том.

Что вся Земля – наш общий дом, –

Наш добрый дом, просторный дом. –

Мы все с рождения в нём живём.

Ещё о том веду я речь,

Что мы наш дом должны сберечь.

Давай докажем, что не зря

На нас надеется Земля. (Р. Рождественский)

Ведущая: Давайте отправимся на лесную полянку, поиграем там, отдохнём. А поедем мы туда не на поезде, не на машине, а на лошади верхом. Берите поводья - и в добрый путь!

(дети «скачут» на лошадке в лес)

Ведущая: А в лесу хорошо, тепло, птички песни распевают. А цветов - видимо- невидимо!!!

Игра с шишками. 1. Эстафета с корзинками.

Ведущая: Не желаете, ребятки,

Отгадать мои загадки?

Но не только отгадать,

А ещё нарисовать.

«Загадки – рисовалки» (дети слушают загадки и рисуют отгадки)

1. С виду – клин,

Развернёшь – блин. ( Зонт)

2. Всем оно нам нравится,

Без него мы плачемся,

А едва появится.

Взгляд отводим, прячемся.

Уж больно оно яркое,

И светлое и жаркое! (Солнце)

3. Красная девица

Сидит в темнице,

Коса на улице. (Морковь)

4. Сам алый, сахарный,

Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)

Ведущая: Все вы знаете игру «Море волнуется». А раз мы в лесу, на полянке, мы будем говорить: «Травка колышется», а изображать будем цветы. Самые разные, самые красивые!

Игра на воображение.

(Дети двигаются под музыку, когда музыка заканчивается, дети замирают и изображают какой-либо цветок)

Ведущая: Пришла пора нам возвращаться в детский сад. Держите покрепче поводья и поскакали!

(звучит «Лошадка», музыка М. Раухвергера,  дети двигаются под музыку)

Ведущая: Что понравилось вам в нашем путешествии?

(Дети делятся впечатлениями)

Ведущая:

На прощанье хочу  вам сказать:

Не рвите цветы, не рвите,

Пусть будет нарядной Земля.

А вместо букетов дарите

Васильковые, незабудковые

И ромашковые поля.

«Здравствуй лето»!

Программное содержание: Доставить радость детям, развивать ловкость, активность в подвижных играх, воспитывать дружеские отношения со сверстниками. 
Оборудование: покрывало зеленого цвета, корзины, грибы, ягоды, солнце, лучики, мыльные пузыри, музыкальное сопровождение. 
Предварительная работа: Индивидуальная работа с ребенком, исполняющим роль солнца. Изготовление с детьми грибов и ягод (аппликация).

Ход досуга:

Ведущая: Здравствуйте ребята.
Песен полон лес и крика,
Брызжет соком земляника,
Дети плещутся в реке,
Пляшут пчелки на цветке….
Как зовется время это? 
Угадайте, дети…. (ЛЕТО)
Ведущая: Правильно! А что такое лето? Что мы можем о нем рассказать?
Дети: Это солнце, тепло, зеленые деревья, бабочки летают и т.д.
Ведущая: Ребята, а вы знаете, что, лето это пора сбора ягод и грибов. Дети: Да!
Ведущая: А давайте мы тоже соберем ягоды и грибы! Дети: Давайте!
Игра «Собери ягоды и грибы». 

(На покрывало выкладываются грибы и ягоды. Дети делятся на 2 команды и они по очереди собирают в корзину грибы и ягоды).
Ведущая: Молодцы ребята! Вы хорошо справились со сбором урожая! Ребята, а сейчас мы поиграем с вами еще в одну игру про лето! Дети: Ура!
Игра « Добавь слово»
Лето, лето к нам пришло! 
Стало сухо и……. (тепло). 
К нам весной приходит лето,
А зимой гуляет где-то.
Вот бы всё наоборот -
Чтобы лето круглый…… (год)!
Солнышко над крышей,
Тень прохладой дышит,
На траве цветочки,
На кустах….. (листочки).
Ведущая: Дети, а почему у нас летом так тепло?
Дети: Потому что солнышко греет!
Ведущая: Правильно!
(Выходит солнышко). 
Солнышко: Я солнышко лучистое,
Веселое игристое.
Ведущий: Ребята, а давайте споём солнышку песенку.
Песенка про «Солнышко»
Утром солнышко встает Выше, выше, выше.
Ночью солнышко зайдет ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо, солнышко смеётся.
А под солнышком всем, всем весело живется.
Ведущий: А давайте поиграем с солнышком в игру.
Игра «Подари солнышку лучики».
(Детям раздаются шаблоны лучиков солнца, и они должны собрать солнце).
Ведущий: Молодцы! Какое замечательное у Вас получилось солнце!
Ведущий: Солнышко, а что у тебя в корзиночке? Ой, это же мыльные пузыри.
Подвижная игра «Мыльные пузыри»
- Ребята, мы сейчас превратимся в пузыри. Давайте скажем волшебные слова:
Раз-два-три, Все мы мыльные пузыри.
- Пузыри любят летать. По сигналу: «Полетели» вы будете бегать.
- У пузырей есть домики. Это обручи. По сигналу: «Пора домой!» вы постараетесь занять место в домике. Кому места не хватит, выбывает из нашей игры и превращается снова в ребёнка.
Ведущий: Весёлый у нас получился праздник. Вам, ребята, понравилось играть с пузырями? Дети: Да!!!
Ведущая: А сейчас солнышко вам всем сделает подарок!
(Детям раздаются мыльные пузыри)
Ведущий: А теперь ребята мы все вместе будем пускать мыльные пузыри.

«У солнышка в гостях»

Программное содержание: Закрепить знания о солнце как явлении неживой природы, уточнить знания детей о том, что весной солнце светит ярко, начинает припекать, развивать связную речь детей (отвечать на вопросы воспитателя, вступать в диалог), воспитывать, дружелюбное отношению друг к другу.
Оборудование и материалы: солнышко, сделанное из бумаги.

Ход прогулки:

Воспитатель говорит детям, что, пока они занимались, солнышко из группы убежало на небо, надоело ему сидеть за тучей, надо всех обогреть.
Дети наблюдают за солнцем через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду. Сравнивают формы солнца с кругом и квадратом. Воспитатель предлагает погреть ладошки, почувствовать солнечное тепло, просит найти предметы на площадке, которые нагрелись от солнечного тепла.

Игра — забава: «Поймай солнечного зайчика» (с зеркалом)
Цели: позабавить детей, порадовать, активизировать через бег, прыжки.
Чтение стихотворения: «Заботливое солнышко»
Цели: закрепить знания о явлениях неживой природы; развивать моторику, координацию движений.
Воспитатель говорит, что солнышко целый день было вместе с детьми, надо его отблагодарить, прочитать ему стихотворение.
«Только мы будем не просто читать, а еще и показывать движениями содержание стихотворения»
Утром солнышко восходит высоко, Поднимают руки вверх с раскрытыми ладонями от себя, разводят в стороны.
Вечером заходит глубоко. Опускают руки вниз, чуть наклонившись.
Днем гуляет по небу оно, Поднимают руки вверх, показывая, что «держат» шар, «проводят» его слева направо.
Согревает всех, лучи раскинув широко. Руки в стороны.
Гладит ласково листочки и цветы, Поглаживают себя по голове, по руке.
Людям золотит и щеки, и носы. Поглаживают щеки, нос.
День прошел, и с неба на покой
Солнца шар садится за горой. Руки поднимают вверх, «делают» шар, «опускают» его вниз.

Молодцы нам пора возвращаться в группу.

«Шоу мыльных пузырей»

Программное содержание: создать благоприятное эмоциональное состояния у детей; развивать интерес к экспериментальной деятельности, воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Оборудование: тазы с мыльным раствором, глицерин, соломинки для выдувания пузырей, флакончики из под мыльных пузырей, 3 пластиковые бутылки с крышками, скатерть, обручи.

Ход досуга:

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, сегодня праздник «Мыльных пузырей». И у всех должно быть хорошее настроение. Будем петь,  играть и мыльные пузыри пускать.

Воспитатель: ребята я предлагаю вам немного подвигаться.

Подвижная игра: «Мыльные пузыри»

- Ребята, мы сейчас превратимся в пузырики. Давайте скажем волшебные слова:

Раз-два-три, все мы  мыльные пузыри.

- Пузырики любят летать. По сигналу: «Полетели» вы будете бегать по участку.

- У пузыриков есть домики. Это обручи. По сигналу: «Пора домой!» вы постараетесь занять место в домике. Кому места не хватит, выбывает из нашей игры и превращается снова в ребёнка.

по ходу игры воспитатель убирает по одному обручу, в конце игры остаётся один обруч; победителей-пузыриков хвалят.

Дидактическая игра: «Да или нет»

Поисково исследовательская игра «Тонет не тонет»

- Весёлый у нас получился праздник. Вам, ребята, понравилось играть с пузырями? (да)

- Тогда вам в подарок настоящие мыльные пузыри /раздают флакончики с мыльными пузырями.

50