Конспект и презентация к уроку-викторине по русскому языку в 5 классе по теме "Безличные глаголы. "Переходные и непереходные глаголы".

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

по теме «Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы».

Учитель: Мельник Ю. А.

Дата проведения: 16.03.17.

Цели:

• познакомить с понятием «безличные глаголы», с глаголами, которые относятся к переходным и непереходным;

• обобщить и закрепить полученные знания о глаголе;

• отрабатывать навыки определения времени, вида, наклонения и спряжения глагола;

• развивать устную и письменную речь, орфографические и пунктуационные навыки;

• воспитывать интерес к родному языку и чувство товарищества.

Оборудование: учебник, тетрадь рабочая, тетрадь для правил (словарик), жетоны с заданием, карточки с правилами, солнышко из бумаги, жетоны.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

1. Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок, начинается урок.

Садитесь, пожалуйста. К уроку все готовы? Как ваше настроение?

Посмотрите на солнышко, которое пришло к нам в гости, мне хочется, чтобы у вас было такое же настроение, как у него. Улыбнитесь друг другу и мне. Наш урок сегодня пройдёт в форме игры. Вы поделены на две команды. Каждый из вас должен набрать максимальное количество жетонов для получения оценки на уроке, но и командное количество будет иметь значение. Чья команда больше всего соберет жетонов, та и выиграет.

1. Обмен тетрадями. Анализ проверки тетрадей.

2. Актуализация знаний.

Поиграем в игру «Не прерви цепочку». Она поможет нам обобщить полученные знания о глаголе и заработать заветный жетончик.

1. Что такое глагол?

2. Расскажите об инфинитиве.

3. Всегда ли НЕ с глаголами пишется раздельно?

4. Какие глаголы относятся ко второму спряжению? (Ко II спряжению относятся: – глаголы в неопределённой форме оканчивающиеся на

-ить (кроме брить, стелить); – 7 глаголов на -еть: смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть; – 4 глаголана -ать: слышать, дышать, гнать, держать, а также все приставочные глаголы, образованные от них).

1. Продолжите цепочку: -бер- - -бир-, -тер- - -тир-… Объясните орфограмму.

2. Назовите времена глагола. Приведите пример.

3. Какие наклонения глагола вы знаете. Приведите примеры.

4. Какого вида бывают глаголы? Приведите примеры.

5. Как узнать –тся- или –ться – нужно писать в глаголе?

6. Что такое спряжение глагола? (Изменение по лицам и числам).

1. Изучение нового материала.

Откроем тетрадь и запишем число. Давайте послушаем музыку. (Звучит быстрая мелодия).

Что можно делать под эту мелодию? (Танцевать, прыгать, веселиться…)

Какие части речи вы назвали? Мы с вами сегодня поговорим не о простых глаголах, а о безличных. Как вы думаете, почему их так назвали?

Безличные глаголы – это глаголы, которые обозначают действие, совершающееся само по себе, без действующего лица. В предложении они всегда выступают в роли сказуемого, при котором нет и не может быть подлежащего.

Сравните

Как сильно пахнет полынь на межах. Там Русский дух, там Русью пахнет.

(Действие совершает полынь.) (Нет активного деятеля.)

- В предложении такие глаголы часто обозначают состояние человека и природы.

- Не изменяются по лицам и числам, т.е. не спрягаются.

- Изменяются по временам и могут употребляться в форме сослагательного наклонения.

Заглянем в учебник и посмотрим правило. Прочитайте его.

Возьмите тетрадь для правил, запишите краткую запись изученного.

Выполним устно упражнение №____. Нужно определить в какой форме употреблены глаголы-сказуемые.

ФИЗМИНУТКА

Поскачите, попляшите,

Сядьте тихо, полежите.

Поднимитесь, распрямитесь.

Потянитесь и согнитесь.

Встаньте прямо, улыбнитесь.

Продолжим изучать глагол. Глагол, ребята, очень сложная часть речи. Кроме того, что мы с вами уже о нем знаем, он ещё и может быть переходным и непереходным.

Переходные глаголы обозначают действие, которое переходит на определенный предмет. Этот предмет выражается чаще всего с помощью существительного в В.п. без предлога.

Смотрю (что?) фильм.

Все остальные глаголы непереходные. К непереходным также глаголы с суффиксами –СЯ, и –СЬ.

Поехать в Москву.

Улыбаться другу.

Дома вклеите правило себе всловарик.

1. Закрепление материала.

Выполним упражнение у доски. Есть возможность получить жетон. Нужно заполнить таблицу, поясняя вслух принадлежность глагола к той или иной категории.

Слайд 11.

Ещё одно задание на жетон. Перед вами раздаточный материал, на нем написаны глаголы. Вам нужно выделить окончание, определить вид, наклонение и время глагола.

(Самостоятельная работа детей). Поднимают руки, отвечают. По 1 глаголу. Вслух дети озвучивают полученный результат. Если ответ верный, то получают жетон).

Дополнительное задание

Подчеркнуть только безличные глаголы. (Меня морозит. Светает. Ветер несёт листья по дорожке. Уже холодает. К утру подморозило. В лесу пахнет весною. Духи приятно пахнут. Как аукнется, так и откликнется.)

1. Итог урока, рефлексия

Что нового вы узнали на уроке? Что вам показалось сложным? Что понравилось на уроке? Давайте посчитаем наши жетоны и выставим оценки за урок. А теперь общее командное количество жетонов выявит победителя. Молодцы! Поздравляю с победой.

1. Домашнее задание

Выучить новые правила, повторить все изученное о глаголе, сочинить сказку про глагол и оформить её.

Раздаточный материал:

Распредели словосочетания в 2 столбика.

Писать статью, войти в дом, читал текст, строиться в Петербурге, смотришь видеофильм, обошёл посадки, шел лесом, коснусь плечом, вырвалась на волю, проспать передачу, возьмите диск, блестело на траве, создается журналистом.

• развивать устную и письменную речь, орфографические и пунктуационные навыки;

Цели:

• познакомить с понятием «безличные глаголы», с глаголами, которые относятся к переходным и непереходным;
• обобщить и закрепить полученные знания о глаголе;

• отрабатывать навыки определения времени, вида, наклонения и спряжения глагола;

• воспитывать интерес к родному языку и чувство товарищества.

«Не прерви цепочку». 1. Что такое глагол? 2. Расскажите об инфинитиве. 3. Всегда ли НЕ с глаголами пишется раздельно? 4. Какие глаголы относятся ко второму спряжению? 5. Продолжите цепочку: -бер- - -бир-, -тер- - -тир-… Объясните орфограмму. 6. Назовите времена глагола. Приведите пример. 7. Какие наклонения глагола вы знаете. Приведите примеры. 8. Какого вида бывают глаголы? Приведите примеры. 9. Как узнать –тся- или –ться – нужно писать в глаголе? 10. Как определить написание безударного личного окончания глагола? 11. Что такое спряжение глагола?

Шестнадцатое марта. Классная работа. Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

Презентацию подготовила учитель: Мельник Ю. А.

Безличные глаголы – это глаголы, которые обозначают действие, совершающееся само по себе, без действующего лица. В предложении они всегда выступают в роли сказуемого, при котором нет и не может быть подлежащего.

Сравните: Как сильно пахнет полынь на межах. (пахнет (что?) полынь) Там Русский дух, там Русью пахнет . (Нет активного деятеля.)

Безличные глаголы – это глаголы, которые обозначают действие, совершающееся само по себе, без действующего лица. - В предложении они всегда выступают в роли сказуемого, при котором нет и не может быть подлежащего. - В предложении такие глаголы часто обозначают состояние человека и природы. - Не изменяются по лицам и числам, т.е. не спрягаются. - Изменяются по временам и могут употребляться в форме сослагательного наклонения.   Там Русский дух, там Русью пахнет . (Нет активного деятеля.)

Изучаем, закрепляем и жетоны получаем!!!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Глагол может быть переходным и непереходным. Переходные глаголы обозначают действие, которое переходит на определенный предмет. Этот предмет выражается чаще всего с помощью существительного в В.п. без предлога. Перех. Смотрю (что?) фильм. Все остальные глаголы непереходные. К непереходным также глаголы с суффиксами –СЯ, и –СЬ. Неперех. Неперех. Поехать в Москву. Улыбаться другу.

Писать статью, войти в дом, читал текст, строиться в Петербурге, смотришь видеофильм, обошёл посадки, шел лесом, коснусь плечом, вырвалась на волю, проспать передачу, возьмите диск, блестело на траве, создается журналистом.

Итоги урока: * Что нового вы узнали на уроке? * Что вам показалось сложным? * Что понравилось на уроке? * Давайте посчитаем наши жетоны и выставим оценки за урок. * А теперь подведем итог в командах!

Домашнее задание: Выучить новые правила, повторить все изученное о глаголе, сочинить сказку про глагол и оформить её.

Молодцы!