| 1. Организа- ционный этап ( 4мин).
Целеполагание
Мотивация
2. этап повторения пройденного материала (4мин)
3.Этап закрепления пройденного материала (31мин.)
4.этап обобщения и систематизации пройденного материала (3мин)
5. этап подведения итогов в учебной деятельности (3мин.)
6.этап информации о домашнем задании (1мин.)
| Уч.-Ребята, давайте встанем поприветствуем друг друга, распевка «Здравствуйте, ребята».
Д. (Исполняют приветствие в виде музыкального диалога вместе с учителем, затем садятся на свои места). Уч.-Сейчас мы с вами пропели приветствие, но никогда не обращали внимание на то, что построено оно в виде небольшого музыкального диалога, когда вначале я к вам обращаюсь, а потом вы ко мне. В этом диалоге у каждого есть своя партия, своя маленькая мелодия. Судя по небольшому размеру, ее можно приравнять к наименьшему отрезку мелодии-мотиву. Ребята, сегодняшний урок будет посвящен теме «Мотив», тема, которую вы проходили на уроке музыки, и она отчасти вам знакома. -Поэтому целью нашего урока: научиться каждому из вас определять и исполнять мотив в разучиваемых произведениях.
-А чтобы этому научились все, я предлагаю наш урок провести в виде игры «КВН». Разделитесь на 2 команды: 1 команда -1 ряд, 2 –команда -2 ряд. Соберитесь вместе, придумайте вашим командам музыкальные названия и выберите двух независимых экспертов в качестве жюри, которые будут оценивать ваши ответы. При чем на каждый конкурс команда выбирает нового эксперта. За победу в каждом конкурсе жюри выдаст команде жетон (в виде смайликов). Чья команда к концу урока наберет большее количество жетонов, та становится победительницей, а ее участники заслуживают отметку 5. Самые активные участники любой из команд получат приз. Д. (Дети группируются в команды, придумывают им название, выбирают 2-х экспертов от команды).
Уч. -Итак, перед вами на доске представлены несколько определений слова мотив, обсудите с командой и выберите наиболее подходящую, по-вашему мнению, формулировку слова мотив: 1.мотив-это наименьший отрезок мелодии. 2.мотив-это отрезок мелодии, обладающий неподражаемой красотой. 3.мотив-это наименьший отрезок мелодии, организованный ритмом и состоящий из 2-3 нот, не больше такта. 4.мотив-это самая маленькая часть мелодии, музыкальные звуки которой должен объединять смысл и выразительная интонация. 5.мотив-это часть речи Д.- (дети выбирают правильное, по их мнению, определение мотива и каждая команда обосновывает свой ответ, жюри определяет победителя, также обосновывая свой ответ.) Уч.- Молодцы, все справились.
Уч. Итак, мы выяснили, что мотив может состоять из 2х-3х нот, что-то вроде слова в речи. Получается, что вся музыка, к примеру, наши песни состоят из множества мотивов. А из чего еще состоят наши песни, что помогает сделать нашу музыку, наши мотивы выразительнее? Д. Слова песни Уч. Чтобы не сомневаться, давайте это узнаем с помощью конкурса «Самые оригинальные мотивы- имена». Попробуйте сочинить мотивы на ваши имена. А новые жюри выберут команду, обладательницу еще одного жетона, с самыми музыкальными, по их мнению, мотивами.
Д. (каждый ребенок участвует в сочинении и исполнении собственного мотива в команде, жюри выбирает наиболее интересные, по их мнению, музыкальные ответы, определяет победителя, обосновывая свой ответ.) 4 мин.
Уч. Молодцы, ребята. А сейчас я предлагаю вам настроить наш слух на дальнейшую работу, Поэтому давайте обратимся к нашему помощнику – «музыкальному колобку». (презентация «развиваем ладовый слух». И конкурс наш так и будет называться «Музыкальный колобок». Каждая команда будет исполнять одну музыкальную ступеньку по моему жесту.
Д. (дети стоя интонируют предложенные ступени). (использование 1-10 слайд тренажера-презентации). Новое жюри выбирает точно интонирующую команду, не забывая комментировать свой выбор. 5мин.)
Уч. Молодцы, присели на свои места. Итак, каждый настроил слух к дальнейшим непростым музыкальным заданиям. А теперь мы попробуем найти мотивы в наших песнях, которые мы разучиваем. Перед вами партитура песни «Моя Россия» (Г.Струве). Первый мотив песни я обвела. Скажите, чему он равен? Д. одному такту. Уч. Если он равен одному такту, значит всю песню можно поделить на мотивы, равные такту. Посчитайте все остальные мотивы, сколько их всего. Д. четырнадцать. 1мин. Уч. Вы правы. А теперь наступило время новому конкурсу «Один за всех и все за одного». Цель-умение работать в команде. Задача - исполнить куплет песни, разделив ее на мотивы. Участники команды должны петь по отдельности, друг за другом, так чтобы у жюри сложилось впечатление слаженного, беспрерывного пения. Как будто поет один человек. Даю вам подсказку, победит тот, кто будет слушать фортепиано и стараться быть с ним в унисоне, а также следить за формой рта (округлая форма, губы вытянуты в трубочку. Д. Новое жюри выбирают лучшую команду, вручают жетон. 5мин. Уч. Молодцы! А теперь ребята, скажите, кому не нужны друзья, кому веселей одному? Д. Никому. Уч. А как вы думаете почему? Д. Потому что друзья поддержат, помогут в трудных ситуациях. Уч. Да, дружба-это ценное качество. Я вас удивлю, но дружить могут не только люди, но и мотивы. Рядом стоящие мотивы дружат парами. А кто из вас быстрее догадается, что им помогает объединиться,когда мы их исполним? Д. -Дыхание Уч.-Какое? Д.- Цепное дыхание. Уч.-Правильно. А сейчас мы узнаем, какая команда самая внимательная. Конкурс на внимательность. Цель - в нашей песне «Моя Россия» «подружить», а точнее объединить рядом стоящие мотивы с помощью нашего хорового приема «цепное дыхание». Подсказка: чтобы вы не забывали ихобъединять . попробуйте представить в руках клубок ниток, из которого мы тянем нитку. А наше новое жюри найдет самых внимательных. Д.Выполняют задание, жюри выбирает понравившийся вариант. 5мин
Уч. Молодцы! А теперь мы сделаем небольшую музыкальную разминку. 3мин
Уч. -Ребята, хочу раскрыть вам еще один секрет о дружбе мотивов, когда мотивы дружат парами, в музыке это называется фразой. По размеру она в 2 раза больше мотива, но это тема следующего урока. -Ребята, скажите, можно ли, к примеру, по рисунку определить мотив песни? Д. (ответы детей могут быть различны)
Уч. Давайте это проверим в следующем конкурсе под названием «Загадка». На уроках мы с вами иногда изображаем наши песенки в рисунках, сегодня я вам приготовила рисунки, каждый из которых нарисован на мотив разучиваемой песни. («Почему сороконожки опоздали на урок»). Какая это песня, вы должны догадаться при помощи серии предложенных рисунков. Итак, задание команде: нужно расставить рисунки в правильном порядке, ориентируясь на изображения рисунков, спеть всем вместе небольшой отрывок этой песни. Какая из команд справится быстрее, та выиграет этот конкурс. Д. Дети выполняют задание, новое жюри определяет победителя конкурса по быстроте выполнения. 3 мин. Уч.Молодцы! Все справились. Ребята, скажите, можно ли все-таки по одной картинке определить мотив песни? Д. да. Уч. Скажите, мотивы изображенные на картинках сохранили характер произведения? Д. да Уч. Какой он (характер)? Д. светлый, задорный, легкий Уч. А теперь попробуйте передать характер этой песни через интонацию. Стартует следующий конкурс под названием «Унисон». Победит в этом конкурсе та команда, которая наиболее точно, чисто и выразительно, сохраняя унисон, споет 1 куплет данной песни. Д. Команды поочередно пропевают куплет, новое жюри оценивает. 4мин
Уч. Итак, команды, пришло время узнать, кто сегодня станет победителем. На листках у каждой команды представлены вопросы по теме сегодняшнего урока. Прочитайте и задайте любому участнику команды соперника, если соперник не сможет ответить, отвечаете сами. ( Итоговые Вопросы: 1.Что такое музыкальный мотив? 2.Чему он равен в музыке? 3. С помощью чего музыкальный мотив обретает смысл, становится выразительным, понятным? 4. С помощью чего мотивы дружат, объединяются между собой в музыке? 5. Когда мотивы объединяются в пары, как это называется в музыке?
Д. Дети задают друг другу вопросы, зарабатывают жетоны в копилку команды.
Уч. Итак, наша цель урока достигнута: мы с вами вспомнили, что такое мотив, учились его определять и исполнять в разучиваемых песнях. А теперь подсчитаем ваши очки. (награждение победителей аплодисментами, отметкой 5, награждение активных участников обеих команд.)
Уч. Ребята, на следующий урок я предлагаю вам стать создателями и участниками музыкального проекта «Угадай мелодию», который поможет подготовить каждый из вас. Я прошу вас к следующему уроку вспомнить любимую песню, и на любой мотив из этой песни найти подходящую картинку в Интернете, либо нарисовать рисунок, если нет такой возможности. Жду ваши работы. На этом наш урок окончен. |
жетоны ( в виде смайликов)
Использование видеопроектора
жетоны
жетоны
презентация-тренажер «Развиваем ладовый слух»
Жетоны
Партитуры песни «Моя Россия» Г. Струве
Жетоны
жетоны
Презентация «Утренняя гимнастика»
Серия рисунков к песне «Почему сороконожки опоздали на урок» М. Славкин
Жетоны
Жетоны
Листы с итоговыми вопросами
жетоны |
7 645
7 196 
