Конспект логопедического занятия

Структурный компонент

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

1. Орг. момент.

- Добрый день! Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости, улыбнись и поздоровайся с ними.

- Вспомни, о чем мы говорили на прошлом занятии?

- Правильно, на прошлом занятии мы говорили об одежде. Сегодня мы продолжим говорить об одежде, узнаем новые слова и будем тренироваться составлять рассказ по схеме. Но для того чтобы приступить к работе нам необходимо подготовить наши губы и язычок.

Ответы.

2. Артикуляционная гимнастика.

«Заборчик», «трубочка», «блинчик», «месим тесто», «маляр».

Выполняет задания.

3. Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять –           

Будем вещи мы стирать:

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем.

Последовательно соединяет пальцы одной руки с пальцами другой.

Кулачки имитируют стирку.

4. Развитие слухового восприятия.

Хлопни в ладоши, если услышишь предмет одежды: куртка, шкаф, перчатки, окно, книга, пальто, платье, ручка, свитер, сапоги, комбинезон, шляпа, юбка.

Хлопает, если слышит предмет одежды.

5. Актуализация знаний.

- Настя, назови, какую одежду, ты знаешь.

- Как называется одежда, которую мы носим зимой (весной, летом, осенью).

- Посмотри на картинку и скажи, как ты думаешь, что нужно сделать?

- Назови одежду, которую ты наденешь зимой (весной, летом, осенью)?

- А как надо ухаживать за одеждой?

- Что будет с одеждой, если за ней не ухаживать?

- Ответы.

- Зимняя, весенняя, летняя, осенняя.

- Распределить по временам года одежду.

- Перечисляет.

- Стирать, сушить, гладить, складывать, вешать, аккуратно носить.

- Будет грязная, порвется, испортится.

6. Образование относительных прилагательных.

Игра «Скажи, какой? какая? какие?»

(Педагог достает из сундучка различные предметы одежды: куртка, платье, кофта, шорты, плащ-накидка).

- Вся одежда сшита из разной ткани.

- Что это?

- Потрогай. Куртка сделана из кожи, значит, она какая? (и т.д. с каждым предметом).

- Куртка.

- Кожаная.

7. Физ. минутка.

Педагог включает презентацию и выполняют движения под музыку.

Выполняет действия совместно с педагогом.

8. Образование существительных множественного числа.

Игра с мячом «Один – много»:

- Я называю один предмет, а ты много:

Юбка - ……

Кофта - ……

Куртка - ……..

Шуба - …..

Шапка - …….

Шарф- …….

Платье - ……………..

Блузка - …..

Носок - …..

Юбки

Кофты

Куртки

Шубы

Шапки

Шарфы

Платья

Блузки

Носки

9. Составление описательного рассказа по схеме.

Ну а теперь составим рассказ.

Для этого нам поможет схема. Каждая картинка – это подсказка. Разберем их.

1 картинка – означает «что это?» т.е. название предмета.

2 картинка – это одежда, обувь или головной убор.

3 картинка – из каких деталей состоит предмет.

4 картинка – из какого материала сделан предмет.

5 картинка – в какое время года его носят.

6 картинка – кто его надевает (мужчина, женщина или ребенок).

Сначала я придумаю свой рассказ. Я тоже буду опираться на эту схему.

(Вытаскивает любую вещь из мешочка и описывает её):

«Это платье. Платье – это одежда. У платья есть рукава, воротник, пояс, замок. Платье сделано из шелка, значит, оно шелковое. Платье носят летом. Это женская одежда».

- Теперь ты вытаскиваешь любой предмет из мешочка и описываешь его.

Составляет рассказ по схеме, если возникают трудности, педагог подсказывает.

10. Домашнее задание.

Найди лишний предмет.

Ответь на вопрос: «Почему он лишний?» Запиши ответ. Составь с ним предложение.

Куртка, шапка, сапоги, шарф.

Платье, юбка, панама, майка.

11. Подведение итогов. Рефлексия.

- О чем говорили?

- Чем мы сегодня занимались?

- Что было тяжело (легко) выполнить?

- Спасибо за занятие.

Ответы учащегося.