Конспект непосредственной образовательной деятельности детей по образовательной области «Художественное творчество»

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей по образовательной области «Художественное творчество» в старшей группе на тему:

"Чудеса времён года"

Интеграция областей: «Экология», «Коммуникация», «Физическая культура»

Выполнил воспитатель:

Муткова Е.Ю

Образовательная область: «Художественное творчество» + «Экология».

Интеграция областей: «Социализация», «Коммуникация», «Физическая культура».

Группа: Подготовительная

Тема: "Чудеса времен года"

Этап обучения: Итоговый.

Цель: Выявить умения и навыки детей в художественном творчестве полученные во время учебного года. Определить уровень знаний о времени года. Закрепить творческие способности, эмоциональную сферу детей в игровой деятельности.

Задачи:

- Продолжать формировать понятие нетрадиционных методов рисования; развивать речь, отвечать на вопросы сложными предложениями.

- Выявить степень умения правильно выполнять основные методы приёма в работе; умение держать кисть, применять правильные нажимы, пользоваться ножницами, вырезать ровно по предложенному контуру; в лепке выполнять технику разглаживания применяя при этом необходимую силу нажима.

- Определить интерес детей выполнение предложенных заданий.

Материал: 

Оборудование – 4 мольберта, музыкальный центр.

Демонстрационный – иллюстрации времён года, дерево вербы в разное время года.

Раздаточный

- На каждого ребенка влажные салфетки, клеёнки.

- 1 пара детей «Зима» гуашь белая, зубная щетка 2 шт., распылитель с голубой краской.

- 2 пара «Весна» ватные палочки, клей ПВА.

- 3 пара «Лето» ножницы, заготовки для вырезания листьев вербы, клей карандаш.

- 4 пара «Осень» пластилин желтого цвета.

Структура НОД:

Организационная игра

«Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

«Доброе утро!» - солнцу и птицам.

«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.

Крепко за руки давайте  возьмемся

И друг другу  мы улыбнемся.

I часть.

Воспитатель:  - Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с нашими  гостями.

Воспитатель:    - А теперь пройдите  на свои места.

 1.Создание проблемной ситуации 

Воспитатель: Ребята! Сегодня я с хочу показать вам одном замечательном дереве, но на этих картинках я забыла как оно выгляди. Поможете мне. У меня есть подсказка это стих автор Ирина Токмакова.

2.Основная часть НОД.

Ива

Возле речки, у обрыва,
Плачет ива, плачет ива.
Может, ей кого-то жалко?
Может, ей на солнце жарко?
Может, ветер шаловливый
За косичку дернул иву?
Может, ива хочет пить?
Может, нам её спросить?

(показ иллюстрации деревьев на катаром изображена ива )

Вопросы к детям.

- О каком дереве говорилось в стихотворении? (показ детей вербы на мольберте).

Кто мне сможет рассказать о нем? Чем она отличается от других деревьев? Почему о иве говорят что она плачет? (рассказ детей о дереве ива)

- Правильно ребята, молодцы. Хотите поиграть в одну игру, она назевается « Загадки о времени года».

Пройдемте к мольбертам.

- Послушайте загадки о времени года, вы должны дать правильный ответ и показать его на картинке.

Игра «Времена года»

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто ... Листопад.

На деревьях бахрома,

В белом инее дома.

Это значит — разгулялась

Наша русская .... (Зима)

Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,

Посевы поливаю.
Движения полна,

Зовут меня …

(Весна.)

Под окном растёт цветочек,
А на дереве - листочек.
Муравей несёт поклажу,
Я его травинкой глажу.
И тепло, и много света!
Значит, наступило ... ! Лето.

- Молодцы! Хотите поиграть в игру «Злой волшебник»

Физкультминутка: 
Ой-ой-ой!
Ой-ой-ой!
К нам пришёл волшебник злой.
Он руками помахал,
Всех детей заколдовал.
Дети голову склонили,
Замолчали и застыли.
Раз-два-три отомри.
Чтоб волшебник злой ушёл.

- А теперь давайте подойдем к мольберту, и рассмотрим картинки. (Изображены картины разной техники рисования)

Вопросы к детям:

- Что вы видите? Ответ детей деревья в разные времена года.

- Как художник изобразил эти деревья? Ответ детей, рассказ о методике рисования картин.

- Давайте с вами поделимся на команды по 2-а человека, и каждая команда пройдет в мастерские «Весна», «Лето», «Осень», «Зима».

(Возле каждого стола стоит мольберт с изображением разного времени года и выполнены разной техникой рисования.)

- Посмотрите на столы и расскажите что вы видите. (Ответ детей, идет описание техники рисования)

- Сейчас вы сами будите художниками. Ваша задача изобразить дерево такой техникой которая изображена на ваших мольбертах.

- А, что бы вам не было скучно, задания вы будите выполнять под музыку ……..

(Выполнение частей деревьев заданной техникой)

3. Итог.

- Какие вы молодцы! Хотите посмотреть, что у вас получилось? Давайте, с вами соединим ваши рисунки. (Сведение всех 4-х частей на большом мольберте)

- Что вы видите? Ответ детей о полученном дереве.

- Ребята, вам понравилось работать в мастерских.

Вопросы к детям:

- что вы делали в своих мастерских?

- какое дерево получилось?

Ну, что нам пора прощается, так как вы сегодня не плохо потрудились, вам от меня небольшие подарки, раскраски дерева ивы, вы можете раскрасить крону дерева в любой технике. Досвидания.

Стоит в поле теремок  (пальцы раздвинуты в стороны)

На двери висит замок (пальцы переплетены в замок)

Открывает его  волк (движения кистями в лево, в право)

Дёрг-дёрг , дёрг-дёрг (движения кистями к себе, от себя)

Пришёл Петя-петушок (пальцы подняты вверх изображая гребешок)

И ключом открыл замок (пальцы размыкают, изображая крышу)

Ветер тихо клён качает, (покачивание прямыми руками над головой)

Влево, вправо наклоняет.

Раз наклон,

И два наклон.

Зашумел листвой тот  клён (помахать руками над головой)

Воспитатель: Ну что ребята, мы с вами, с помощью  силы знаний разыскали и вернули  цифру 5. (Подводит общий итог занятия): Вам понравилось сегодняшнее путешествие? Почему?  Педагог поощряет детей.каробка.

Воспитатель: Ребята! В скоро вы пойдете в школу, а какие оценки вы хотели бы получать? Ответы детей. Сегодня в гости к вам я пригласила цифру 5, но она куда-то пропала, а без нее нельзя научиться  правильно,

считать, получать «отлично» в школе.  Давайте вспомним, где находится цифра 5 в числовом ряду.

Для этого я предлагаю вам построить числовой ряд (дети смотрят на проектор и

замечают, что нет цифр, 5) Уточните, между какими цифрами находились пятерка. (Задание выполняется с карточками, дети замечают, что цифры пять, нет в числовом ряду).

Приложение