Конспект открытого урока учебной практики

Деятельность мастера

Деятельность учащегося

1 Организационный момент:

• Проверка учащихся по списку;

• Проверка спецодежды (соответствие требованиям техники безопасности);

• Проверка наличия инструмента и его исправность;

Отвечают на приветствие мастера.

Приводят себя в порядок, в соответствии требованиям техники безопасности.

1. Вводный инструктаж.

• Психологическая подготовка к восприятию урока:

• организация внимания

• устранение отвлекающих факторов

• Целевая установка: сообщение темы и разъяснение цели урока (что будут делать и чему научаться);

• Актуализация опорных знаний:

1. Перечислите известные вам водные составы.

1. Перечислите дефекты поверхностей, окрашенных водными составами, и способы их устранения:

После этого на доске, для лучшего зрительного восприятия, включается слайд где перечисленные все виды дефектов, и ставится задача определить: причину появления дефектов и способы их устранения.

1. Учащимся предлагается перечислить технологическую последовательность выполнения операций при подготовке и окраске, ранее окрашенных поверхностей, известковыми составами;

1. Перечислите инструменты применяемые при подготовке и окраске известковыми составами поверхностей внутри помещения.

5. Какие вы знаете приёмы окрашивания потолков и стен.

-Учащимся предлагается показать приемы окрашивания потолков и стен известковыми составами вручную.

- показывает на стенде приемы работы в рабочем, затем в замедленном темпе кистями.

- рассказывает о рациональной организации рабочего места, о правилах безопасности труда.

Вспомнить организацию труда рабочего места маляра.

Вспомнить правила техники безопасности при работе с ручным инструментом, на высоте, при подготовке поверхностей, при окраске поверхностей, при гашении извести, требования к спецодежде.

Мастер выявляет пробелы в знаниях, вносит коррективы, поправляет, дополняет.

- сообщает критерии оценок за практическую работу.

- расставляет по рабочим местам.

-предлагает приготовить краску с использованием пигмента.

Слушают и запоминают тему урока,

записывают в дневник.

Готовятся к восприятию урока;

Убирают лишние вещи с рабочего места, отключают телефоны;

Учащиеся слушают название темы и целей урока;

Учащиеся отвечают на вопрос: известковые, клеевые, силикатные, казеиновые, акриловые, водно-дисперсионные.

Учащиеся отвечают на вопрос:

отслаивание красочной пленки, следы кисти на окрашенной поверхности, неравномерные оттенки окрашенной поверхности, шершавая зернистая поверхность окраски, матовость поверхности, отмеливание краски, изменение цвета.

Наиболее часто встречающиеся дефекты водных красок приведены в таблице. Учащиеся осмысливают, отвечают и запоминают. Ответ учащегося будет считаться полным, если он правильно назовет вид одного из дефектов, причину его появления и способ его устранения.

Учащиеся говорят технологическую последовательность операций:

1.очистка поверхности

2.первое огрунтование

3.шпатлевание трещин и раковин

4.шлифование подмазочных мест

5.окрашивание

Учащиеся отвечают на вопрос: шпатель, стальной скребок, щётка для очистки пыли, приспособление для очистки труб, шабер, кисть маховая, кисть – ручник, кисть флейцевая, шпатель стальной малый, шпатель стальной большой,

тёрка для шлифования.

Учащиеся отвечают на вопрос:

Потолки: первый слой - перпендикулярно свету, затем параллельно свету;

Стены: первый слой - горизонтально, затем вертикально.

На стенде показывают приемы окрашивания первого слоя, затем второго слоя на потолках и стенах. Показ приемов окрашивания комментируют, отвечают на поставленные вопросы, дополняют.

Учащиеся вспоминают и рассказывают как организуется рабочее место маляра.

Учащиеся вспоминают технику безопасности: инструмент должен быть исправен, ручки без трещин, сколов, заусениц,

подмости должны быть исправными, запрещается применять в качестве средств подмащивания случайные предметы (ящики, бочки). Настилы подмостей периодически нужно очищать от строительного мусора. Подмости выше 1м должны иметь ограждение. Стремянки должны иметь резиновые наконечники.

При попадании извести в глаза: промыть чистой проточной водой и обратиться к медику.

Спецодежда маляра должна быть из хлопчатобумажного материала, с длинным рукавом и наличием всех пуговиц.

Критерии оценок указаны в таблице.

Учащиеся занимаются организацией рабочего места.

Учащиеся смешивают пигмент с краской.

3. Основной этап урока (текущий инструктаж, формирование умений и навыков)

Мастер осуществляет текущий инструктаж.

Целевые обходы:

• проверить организацию рабочих мест;

• проверить правильность хватки

инструмента;

Учащиеся на рабочих местах выполняют упражнения по окраске.

Наличие требуемых инструментов, их первоначальное рабочее состояние и расположение.

Установка инвентаря с материалом (ведро с водоэмульсионной краской).

Доведение краски до рабочей густоты.

Хватка ручки при наборе краски на кисть

• проверить правильность выполнения трудовых приемов;

• индивидуальное инструктирование отстающими учащимися, дополнительное задание наиболее успевающим учащимся;

Набор краски на кисть;

Отводка панелей;

Правильность движения кисти в углах;

Правильность нанесения краски на полотно;

Правильность выполнения приемов растушевки;

• проверить соблюдение правил техники безопасности и норм, санитарных правил;

• проверить аккуратность и правильность ведения самоконтроля.

Использование СИЗ во время выполнения задания (перчатки, очки, носовые платки),

Наличие всех элементов спецодежды:

-не снят головой убор

-не закатаны рукава и штанина

-ручка инструментов сухие

-не запачкано лицо краской

-самостоятельно, без подсказки, правильно выполняет работу

Учащиеся контролируют себя, выполняя окраску.

Текущее инструктирование

• Проверить правильность выполнения трудовых приемов при окраске потолков и стен.

• Проверить расход материала (известковой краска);

Учащиеся контролируют себя, выполняя окраску, выявляют дефекты и исправляют их.

• Проверить качество выполненной работы

• Прием практических работ

• Оценивание

При сдаче выполненных работ присутствует вся группа, и принимают участие в обсуждении, выявляют дефекты и обсуждают ошибки.

Убирают рабочее место.

Приводят в порядок инструменты.

Готовятся к заключительному инструктажу.

4. Заключительный этап урока

Мастер проводит анализ производственной деятельности группы:

• Подводит итоги за день, анализ работы каждого учащегося;

• Сообщает оценки, с обоснованием выставленных оценок;

• Демонстрирует лучшие работы, отмечает, кто из учащихся добился отличного качества в работе;

• Разбирает и дает анализ наиболее характерным недочетам в работе учащихся, указывает пути и методы их устранения;

• Подведение итогов занятия в целом;

• Выдача домашнего задания: Повторить пройденный материал.

Учащиеся слушают, участвуют в оценке.