Конспект урока №5 по русскому языку. Тема "Бессоюзное сложное предложение"

ТЕМА: Обобщающее повторение пунктуационных норм в БСП. Практикум по БСП

Цель урока:

• обобщить теоретический материал о бессоюзном сложном предложении;

• продолжить развитие практических умений и навыков учащихся;

• провести творческую работу на материале бессоюзных сложных предложений, работать над тестовыми заданиями по теме.

Оборудование:

• Презентация «Обобщение в БСП».

• Компьютер

• Мультимедиа проектор

• Учебник

• Распечатки-карточки (1-2 вариант)

1. Начало урока.

Беседа по вопросам:

• Каковы особенности строения бессоюзных сложных предложений?

• Каковы смысловые отношения могут складываться между частями бессоюзных сложных предложений?

• От чего зависит постановка знаков препинания в бессоюзных предложениях?

• В каких случаях между частями бессоюзного предложения ставится запятая или точка с запятой?

• В каких случаях между частями бессоюзного предложения ставится двоеточие?

• В каких случаях ставится тире?

• В каких стилях и жанрах речи наиболее употребительны бессоюзные предложения?

1. Основная часть.

         1. Работа на распознавание бессоюзных сложных предложений. Выборочный диктант.

          Предлагаются пронумерованные предложения (сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные), необходимо выписать в строчку номера только бессоюзных предложений. Презентация. Слайд 2 .

          1. Родина картофеля - Южная Америка, а потом, в XVI веке, картофель появился и в Европе. (Сложносочиненное.)

          2. В России картошка известна с XVII века: Петр 1 прислал из Голландии мешок клубней и велел посадить в разных областях. (Бессоюзное, [ ] : [пояснение].)

          3. Крестьяне встретили пришельца – картофель в штыки, так как никто толком не знал достоинств новой культуры. (Сложноподчиненное, причина.)

          4. Придворным же дамам сразу понравились необычные, бело-голубые цветы картошки, и они с удовольствием прикрепили их к своим платьям. (Сложносочиненное.)

          5. Сейчас всему миру известно: наша страна – крупнейший производитель картофеля. (Бессоюзное, [ ] : [дополнение].)

          6. Химический состав картофеля позволяет назвать его «вторым хлебом»: в нем содержится крахмал, жиры, белок, клетчатка. (Бессоюзное, [ ] : [ причина ].)

– Какое число вы получили? (256).

          – Поднимите руку те, кто не ошибся вообще или ошибся один раз.

2. Задания по вариантам. Распечатки-карточки.

Задание для первого варианта:

выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить двоеточие; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

1. Мы знаем ( ) главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле.

2. Поговоришь с добрым человеком ( ) солнечный луч озарит твою душу.

3. Желаешь себе добра ( ) не делай зла другому.

4. Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе, а к людям, ко всему окружающему.

5. У каждого времени своя жестокость ( ) а доброта одна на все времена.

6. Будешь думать о хорошем ( ) мысли созреют в добрые поступки.

7. Добрые деяния никогда не следует откладывать ( ) всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.

8. Доброта – качество ( ) излишек доброты нам не вредит.

9. Добрый человек оставляет добрую память ( ) злой человек будет быстро забыт.

 Задание для второго варианта:

выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить тире; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

1. Мы знаем ( ) главное предназначение человека ( ) оставить свой добрый след на земле.

2. Поговоришь с добрым человеком ( ) солнечный луч озарит твою душу.

3. Желаешь себе добра ( ) не делай зла другому.

4. Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе ( ) а к людям ( ) ко всему окружающему.

5. У каждого времени своя жестокость ( ) а доброта одна на все времена.

6. Будешь думать о хорошем ( ) мысли созреют в добрые поступки.

7. Добрые деяния никогда не следует откладывать ( ) всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.

8. Доброта ( ) качество ( ) излишек доброты нам не вредит.

9. Добрый человек оставляет добрую память ( ) злой человек будет быстро забыт.

3. Проверка самостоятельной работы.

Первый вариант (учащийся работает у доски )

1. Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле. [дополнение].

(вторая часть дополняет содержание первой части, распространяя сказуемое – знаем)

2. Мудрость доброты в одном : она не к себе, а к людям, ко всему окружающему. [пояснение].

(вторая часть поясняет, высказанную мысль первой части, перед второй частью можно поставить союз а именно)

3. Добрые деяния никогда не следует откладывать: всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна. [причина].

(второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом предложении, перед второй частью можно поставить союзы потому что, так как)

-Выставление оценки-

Второй вариант (учащийся работает у доски )

1. Поговоришь с добрым человеком – солнечный луч озарит твою душу.

[ ] - [сравнение].

(вторая часть предложения содержит сравнение; можно проверить союзом словно или как)

2.Желаешь себе добра – не делай зла другому. [условие] – [ ].

(первая часть содержит условие)

3. Будешь думать о хорошем – мысли созреют в добрые поступки.

[условие] – [ ].

(в первой части указывается условие, о чем говорится во второй части; проверочный союз – если)

4. Добрый человек оставляет добрую память – злой человек будет быстро забыт. [противопоставление].

(вторая часть предложения противопоставляется первой части; можно между частями вставить союз а)

-Выставление оценки-

4. Конструирование бессоюзных предложений по заданным схемам.

Упражнение № 234 (2, 3 часть). В помощь учащимся, испытывающим затруднения, предлагаются начала предложений: на карточках.

Здесь нельзя проехать...                         (причина)

Настроение было ужасное…    (пояснение)

Я понимаю...                                (дополнение, изъяснение)

Я давно написал другу письмо...           (противопоставление)

Будешь читать...                           (условие, время)

Мы хорошо отдохнули...              (вывод)

Я взглянул на небо...                    (следствие)

Самым внимательным учащимся задается вопрос: «Какой случай постановки тире не упомянут в данном упражнении?» (Быстрая смена событий).

5. Начертить схемы предложений. Слайд 3.

1) Я убедился на своем опыте: книга – умный и честный советчик в жизни. (И. Палачев) ( [ ] : [дополнение].)

2) Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей... (М. Горький) ( [ ] : [причина].)

3) С книгой поведешься - ума наберешься. (Пословица) ( [условие] : [ ].)

4) Не красна книга письмом – красна книга умом. (Пословица) ( [ ] – [ ].)

Предложение № 3: выполнить полный синтаксический разбор. Разбор осуществляется на месте с комментированием вслух.

6. Проверка. Слайд 4 .

7. Определение условий постановки знака препинания. Тестовые задания. Слайды 5-8.

Слайд 5 .

Дневные звезды никогда не видны в небе: их затмевает солнце.

• 1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

• 2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

• 3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет содержание того, о чем говорится в первой части.

• 4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части

Слайд 6 .

Душевное состояние И.И. Левитана сказывалось и при описании природы: он показал русскую природу от сумрачного минора до безоблачного настроения.

• 1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

• 2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

• 3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

• 4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

Слайд 7 .

Речевое поведение – зеркало, которое отражает уровень воспитанности, внутренней культуры человека.

• 1. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи, при отсутствии глагола - связки.

• 2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

• 3. Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

• 4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

Слайд 8 .

Я твердо убежден в одном: вдохновение приходит во время работы.

• 1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

• 2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

• 3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

• 4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

8. Проверка. Слайд 9.

1. Заключительная часть. Выводы.

– Возникли ли у вас вопросы в ходе выполнения заданий? Сегодня мы с вами обобщили материал о бессоюзном сложном предложении, выполнили тренировочные упражнения, тестовые задания, и я надеюсь, что на следующем уроке-зачете вы сможете применить полученные знания.

1. Домашнее задание.

Слайд 10.

Предлагается написать cочинение-миниатюру «Советы начинающему лектору», используя бессоюзные сложные предложения. В помощь учащимся даются следующие начала предложений:

• Хорошая речь должна удовлетворять многим требованиям…

• Речь лучше не читать по бумажке…

• Не будь многословен...

• Говори не слишком торопливо, но и не слишком медленно...

• Не перегружай сообщение обилием цифр и фактов...

• Твои жесты должны быть скупыми, но достаточно выразительными...

Задание для первого варианта:

выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить двоеточие; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

1. Мы знаем ( ) главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле.

2. Поговоришь с добрым человеком ( ) солнечный луч озарит твою душу.

3. Желаешь себе добра ( ) не делай зла другому.

4. Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе, а к людям, ко всему окружающему.

5. У каждого времени своя жестокость ( ) а доброта одна на все времена.

6. Будешь думать о хорошем ( ) мысли созреют в добрые поступки.

7. Добрые деяния никогда не следует откладывать ( ) всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.

8. Доброта – качество ( ) излишек доброты нам не вредит.

9. Добрый человек оставляет добрую память ( ) злой человек будет быстро забыт.

 Задание для второго варианта:

выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить тире; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

1. Мы знаем ( ) главное предназначение человека ( ) оставить свой добрый след на земле.

2. Поговоришь с добрым человеком ( ) солнечный луч озарит твою душу.

3. Желаешь себе добра ( ) не делай зла другому.

4. Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе ( ) а к людям ( ) ко всему окружающему.

5. У каждого времени своя жестокость ( ) а доброта одна на все времена.

6. Будешь думать о хорошем ( ) мысли созреют в добрые поступки.

7. Добрые деяния никогда не следует откладывать ( ) всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.

8. Доброта ( ) качество ( ) излишек доброты нам не вредит.

9. Добрый человек оставляет добрую память ( ) злой человек будет быстро забыт.

Обобщение: по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Выбрать БСП.

      1. Родина картофеля - Южная Америка , а потом, в XVI веке, картофель появился и в Европе.

    2. В России картошка известна с XVII века: Петр 1 прислал из Голландии мешок клубней и велел посадить в разных областях.        

   3. Крестьяне встретили пришельца – картофель в штыки, так как никто толком не знал достоинств новой культуры.

    4. Придворным же дамам сразу понравились необычные, бело-голубые цветы картошки, и они с удовольствием прикрепили их к своим платьям.

   5. Сейчас всему миру известно: наша страна – крупнейший производитель картофеля.

   6. Химический состав картофеля позволяет назвать его «вторым хлебом»: в нем содержится крахмал, жиры, белок, клетчатка.

Начертить схемы предложений.

• 1) Я убедился на своем опыте… книга – умный и честный советчик в жизни. (И. Палачев)
• 2) Любите книгу…она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей... (М. Горький)
• 3) С книгой поведешься…ума наберешься. (Пословица)
• 4) Не красна книга письмом…красна книга умом. (Пословица)

• 1) Я убедился на своем опыте : книга – умный и честный советчик в жизни. (И. Палачев) ( [ ] : [дополнение].)
• 2) Любите книгу : она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей... (М. Горький) ( [ ] : [причина].)
• 3) С книгой поведешься - ума наберешься. (Пословица) ( [Условие] : [ ].)
• 4) Не красна книга письмом – красна книга умом. (Пословица) ( [ ] – [ ].)

Дневные звезды никогда не видны в небе: их затмевает солнце.

• 1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
• 2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
• 3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет содержание того, о чем говорится в первой части.
• 4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

Душевное состояние И.И. Левитана сказывалось и при описании природы: он показал русскую природу от сумрачного минора до безоблачного настроения.

• 1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
• 2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
• 3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.
• 4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

Речевое поведение – зеркало, которое отражает уровень воспитанности, внутренней культуры человека.

• 1. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи, при отсутствии глагола - связки.
• 2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
• 3. Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
• 4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

Я твердо убежден в одном: вдохновение приходит во время работы.

• 1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
• 2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
• 3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.
• 4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

Проверка

Домашнее задание:

Попробуйте написать c очинение-миниатюру «Советы начинающему лектору», используя бессоюзные сложные предложения. В помощь даются следующие начала предложений:

• Хорошая речь должна удовлетворять многим требованиям…
• Речь лучше не читать по бумажке…
• Не будь многословен...
• Говори не слишком торопливо, но и не слишком медленно...
• Не перегружай сообщение обилием цифр и фактов...
• Твои жесты должны быть скупыми, но достаточно выразительными...