Конспект урока чтения "Угодили"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Психологический настрой.

- Чему хотите научиться на уроке чтения?

- Прочитайте в планах ( индивидуально-ориентированных учебных планах)

«Моя цель. Я хочу научиться».

Обведите кружком цели урока.

Допишите свои цели.

Планирование.

Какими способами легче будет добиваться наших целей? Назовите.

- Рефлексию и оценивание делаем после каждого этапа урока.

- Обвести в графе Рефлексия, какую цель удалось выполнить? И почему? А что не получилось? Почему не получилось?

- Если в начале урока вы поставите себе отметки «4» или «3» но в конце урока исправите недочёты и ошибки, то можете рядом поставить выше балл – «5». Я тоже вас буду оценивать. (Оценка и самооценка).

Прогнозирование и оценка.

-Подумайте, какую отметку вы планируете получить за урок? Поставьте в графе: Я ПОЛУЧУ.

- Есть вопросы на уточнение и понимание?

- Итак, ребята, стремимся к отличному результату на уроке. Желаю удачи!

Читать правильно и выразительно.

Дети читают цели на урок и дописывают свои.

в парах, группах, самостоятельно

(Таблички организационных схем на доску.)

Ставят прогнозируемую отметку в ИОУП.

Задают вопросы на понимание и уточнение.

2. Актуализация знаний

- Как называется раздел учебника? Прочитайте в плане.

- Ещё раз прочитайте 1 цель урока.

2) - Какие произведения научат вас читать быстро?

- Итак, задание. Прочитайте скороговорки. Как правильно их читать?

На дворе трава, на траве дрова.

Кукушка кукушонку купила капюшон.
Кукушонок в капюшоне смешон.

Учитель:

- Всем ли удалось быстро и чётко проговорить скороговорки? Почему? Чему должны учиться? Зачем нужно быстро и правильно читать? Обведите № 1. Получилось или не получилось. Почему? Оцените себя.

Читают: «Учимся читать. Читаем быстро».

Скороговорки.

Читать правильно и быстро.

Ответы детей.

3. Изучение нового материала.

Продолжаем работать с произведениями раздела «Читаем быстро». Сегодня мы познакомимся с рассказом, который научит вас быть внимательным к окружающим.

- В какой праздник обязательно дарят подарки?

- Скажите, какие чувства вы испытываете при этом?

- Как сделать так, чтобы подарки вызывали приятное чувство у именинника.

- Правильно. Надо думать об имениннике, о его чувствах.

Другим словом, надо УГОДИТЬ.

В толковом словаре Ожегова так трактуется это слово:

«Угодить – сделать так, как другому любо, угодно, приятно».

- Прочитайте в плане название темы урока в кавычках («Угодили»).

- Написал это произведение с таким интересным названием Юрий Иванович Ермолаев: детский писатель, актёр

Писатель с чувством юмора. Он умеет, по-доброму, посмеяться над своим героем.

Как он это делает, узнаем, познакомившись с произведением «Угодили».

- Можно ли по названию сказать, о чём будем читать?

-Чтобы нам понять содержание рассказа, ответим, как нам надо читать?

- Надо потренироваться.

Работа в парах.

1) ТПО с. 63. № 1

- Прочитайте задание в полголоса. Подчеркни буквы, которыми отличаются слова, и прочитай правильно.

КУПИТЬ – КОПИТЬ

ОСТАВИМ – ОСТАНОВИМ

НАПОЛНИЛ – НАПОМНИЛ

УХОДИЛИ – УВОДИЛИ – УГОДИЛИ

- Так ли важно читать правильно?

Проверим на интерактивной доске. Что ещё изменилось?

2) Работа по учебнику

на с. 153. (2-ое задание)

- Закончи и догадайся, о чём и о ком пойдёт речь?

- Рефлексия этого этапа. Оценка.

С.153 (3-е задание)

- Прочитать 2 раза как можно быстрее.

- Итак две работы оценили. (2 отметки).

Слайд

День рождения. Радость. Веселье. Счастье.

Подобрать хороший нужный подарок, думая об имениннике, как он обрадуется.

Читают в ИОУПе тему урока «Угодили».

Ответы детей.

Выполняют задание в рабочей тетради (ТПО).

Проверяют на интерактивной доске. Корректируют недочёты.

ТПО с.63

ФИЗМИНУТКА

Поговорим о подарках. Сделаем физминутку на внимание. Я буду читать стихотворение «Подарок» Э.Мошковской, а вы имитируйте движения. Будьте внимательны и точны! Это влияет на общий результат!

2. Физкультминутка

В подарок можно дудеть (показывают движениями игру на дудочке).

Подарок можно надеть (движения: надевают шапку, сапоги, варежки и др.).

Подарки вкусные есть.

Мне шоколадка нравится: можно подарок съесть (движения: жуют воображаемую шоколадку),

золотая бумажка останется.

Подарок может взлететь (руки в стороны, летят на «самолёте»).

В клетке сидеть (садятся на корточки) и петь.

Подарок может цвести, плыть, плавниками грести (движения руками).

- Интересно, что же внуки ей подарят? Сейчас прочитаем в рассказе. Читаем громко, внятно, правильно.

ЧТЕНИЕ ПО ЦЕПОЧКЕ

Работа по содержанию текста.

- Кто главные герои рассказа?

- Какой подарок они купили бабушке?

-Как вы относитесь к такому выбору подарка?

- Для кого выбрали подарок?

-Какое у бабушки настроение?

-А у мальчиков?

! ФИЗМИНУТКА НА ГЛАЗА (движение автомобилей на экране)

4. Закрепление изученного материала.

Работа в группах. (5 мин)

Радиотеатр .

- Прочитайте по ролям. 2 ученика читают. 2 ученика слушают и корректируют.

Проведите рефлексию и оцените свой труд.

5. Индивидуальная работа

Работа по ИОУПам. (5-7 мин.)

Проверка:

«4» Тест на интерактивной доске.

- Объясните выбор ответа.

«5» Рисунок подарка бабушке. Прочитай поздравления.

6. Итог урока.

- Чему научились на уроке?

- Что получилось? Не получилось?

ОЦЕНИВАНИЕ УЧИТЕЛЕМ В ИОУПах РАБОТЫ ДЕТЕЙ.

Ребята двигаются под музыку.

Читают по «цепочке».

Дают содержательные развёрнутые ответы.

Следят за движущимися предметами.

Распределяют и готовятся к чтению по ролям.

Оценивают свою работу, проводят рефлексию.

Выполняют дифференцированные задания индивидуального плана, двигаясь по своей траектории.

Проверяют правильные ответы по тесту.

Подводят итог урока. Отвечают на вопросы.

Сравнивают отметки, поставленные в начале и конце урока

Домашнее задание. В рабочих тетрадях написать мини-сочинение на тему «Подарок для моей бабушки»