Конспект урока "Cinema" 11 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«ВИКТОРОПОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ВЕЙДЕЛЕВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ »

План конспект урока

по английскому языку

на тему: “Cinema”.

(приложение)

Подготовила учитель

английского языка:

Бачурина Юлия Николаевна

I квалификационная категория

Викторополь, 2015

Карточка с заданиями для учащихся:

1. Tell please your purpose on the lesson:

Чтобы достичь цели, надо, прежде всего, к ней идти!

I want to receive a good mark today. That’s why I should…

- be attentive, emotional, active;

- listen to my classmates, to my teacher;

- ask and answer different questions;

- participate in discussion;

- review some words and grammar rules;

- read a lot;

1. What is the our topic today?

- The film about … (Hollywood).

- I think we’ll speak about… (Hollywood).

1. Fill in the gaps:

1. Now read the text and fill the gaps.

The world capital of filmed entertainment (киноразвлечений) Los Angeles has

been a lot of things over the past 100 years. First, it was a little city with orange

forest (апельсиновыйлес) and great weather. But, one day in 1908 a group of

people from Chicago came to Los Angeles to shoot (make) a film. Since that

day a lot of directors, producers, actors and thousands of other workers have

been coming to Los Angeles.

In the 1920s Hollywood made 80% of the world’s films. Silent and blackand-

white films of those early years starring Mary Pickford and Charlie

Chaplin were forced out by sound films in the middle of the 1920s. Fulllength

filmscame up to take place of short films. And the first colour film,

Gone with the Wind (Унесённыеветром), was shot in 1939. This film brought a

great success to Vivien Leigh and Clark Gable who starred in the film. The

number of the studious grew very quickly. They combined in large

corporations and now the biggest film companies are MGM, Paramount, 20th

Century Fox, Columbia Pictures, Warner Bros and Universal.

The first genres of American films were melodrama, western and comedy,

later appeared adventure and historical films. But now the range of genres is

much richer. Hollywood got the name as the factory of dreams. It is associated

with(ассоциируетсяс..) wealth and paradise of sun and palm trees. But it is

only a façade for a darker truth.

1. Look at the text and find the English meaning:

1. Fill in.

1. Matcing:

1. What genres do you know?

There are ….

• Westerns

• Action films

• Comedies

• Horror

• Thrillers

• Melodrama

• Documentaries

• Musicals fairly

• Cartoons

1. Tell abou films:

- The title is….

- The genre is….

- It is …

a) stuffed with events (blood)

b) full of special effects

c) realistic\unrealistic

d)true to life

e) full of tears (jokes, historic events)

f) romantic story

g) story about love (cowboys)

10.And now let’s work in groups and do the following tasks.

Task 1.Find the odd word out.

1. Director, producer, actor, spaceman.
2. Western, rock, comedy, melodrama.
3. Silent, sound, big, coloured.
4. Warner Brothers, 20th Century Fox, Universal, Benson and Hedges.

5. Thriller, feature film, action film, documentary

Task 2.Are the statements true? Correct them.

1. Adventure films teach you to be passive.
2. Westerns are about life of famous people.
3. Historical films are romances for girls.
4. Melodramas have fights of different types.
5. Musical films teach you violence.

Task 3.Define the genre of the following films.

1. “Moscow doesn’t Believe in Tears”.

2. “Adventures of Sherlock Holmes and Dr Watson”.

3. “Ivan Vasiljevich Changes His Profession”.

4. “King Kong”.

5. “Gone with the wind”.

1. Tell what you know on the lesson.

Пояснительная записка к уроку английского языка по теме «Кино».

Учитель: Бачурина Ю.Н.

Школа: МОУ «Викторопольская СОШ»

Класс: 11 (ФГОС второго поколения)

Тема урока: Кино (Cinema)

Базовый учебник: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова. Английский язык. 10 - 11 класс («English 10-11»). Москва, «Просвещение», 2011 г.

Цели:

образовательная: формирование лексических навыков говорения;

развивающая: развитие способности к догадке, имитации, решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение;

воспитательная: воспитание любознательности, познавательных потребностей.

Речевой материал:

лексический: editor, costume designer, scriptwriter, electrician, director of photography, stuntman, make-up artist, sound mixer, boom-operator

грамматический: Passive voice, Relative clauses.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Формы работы обучающихся: групповая, в парах, самостоятельная работа.

Планируемые образовательные результаты:

предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие учащихся через соотношение графической формы лексических единиц с их значением, восприятие новых лексических единиц в контексте, осознание значения новых лексических единиц, имитацию фраз с новыми лексическими единицами;

метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное;

личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки для учащихся, макет «Оскара», напечатанный на 3 D принтере, карточки для составления высказываний, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, видео о Голливуде. (видеофайл с сайта http://www.youtube.com/watch?v=0Fcmh7MqLAE

«Великая цель образования – это не знания, а действия »

Герберт Спенсер

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту нового поколения учителя должны развивать личность, прежде всего через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

Одна из главных функций универсальных учебных действий включает:
— обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

 «Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню, 
вовлеки меня – и я научусь».

(Китайская мудрость)

Считаю, что именно совместная деятельность учителя, который инициирует и направляет активность обучающихся, бросая вызов их сообразительности, и ученика способствует саморазвитию и самосовершенствованию.

Поэтому первый урок  раздела я посвятила  введению и активизации лексических единиц по теме, предложенной автором учебника,  с целью   развития навыков говорения.

Свободное владение лексикой позволяет:
–  формировать коммуникативную компетентность обучающихся (уверенность в общении и понимание прослушанного текста на английском языке);
–  развивать умения ситуативного реального общения (один из вопросов билета по иностранному языку на ЕГЭ – разыграть неподготовленный диалог с учителем по ситуации); 
–  решать практические, социальные   и личностно-значимые проблемы;
– анализировать собственную деятельность, работу одноклассников и учителя на изучаемом языке.

Предлагаю рассмотреть пример урока по теме «Кино» в 11 классе (учебник “English 10-11”, авторы В.П. Кузовлев и др.).

При планировании времени урока предусматривается возможность гибкого изменения временных рамок для обсуждения, дискуссии и т.д., оговаривая при этом с учащимися план урока. Так же предложены различные формы работы. А главное, проведение урока предусматривает 3 D принтера. Урок проходит на хорошем эмоциональном уровне, все учащиеся с интересом применяют на себя предложенные роли.

Результат учебной деятельности школьников проявляется  в устных высказываниях и письменных работах обучающихся.

Предложенный урок соответствует требованиям ФГОС так как:

1. отражена целенаправленность, целостность и динамика образовательного процесса;

2. включены все виды речевой деятельности, включая домашнее задание;

3. выполняются познавательная, развивающая, учебная и воспитательная  цели;

4. преобладают методы проблемного обучения, ориентированные на активизацию самостоятельности детей

5. содержатся основные этапы современного урока;

6. предлагается выбор домашнего задания;

7. согласно общедидактическому принципу имеется связь с жизнью;

8. обеспечиваются условия сотрудничества;

9. используются различные способы оценки и самооценки, рефлексии процесса и результата выполнения заданий.

В результате обучающиеся

знают лексический материал по теме и используют его в решении коммуникативной задачи с различной степенью сложности;

умеют вести беседу и преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

владеют навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Класс: 11 (ФГОС второго поколения)

Тема урока: Кино (Cinema)

Базовый учебник: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова. Английский язык. 10 - 11 класс («English 10-11»). Москва, «Просвещение», 2011 г.

Цели:

• образовательная: формирование лексических навыков говорения;

• развивающая: развитие способности к догадке, имитации, решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение;

• воспитательная: воспитание любознательности, познавательных потребностей.

Речевой материал:

• лексический: editor, costume designer, scriptwriter, electrician, director of photography, stuntman, make-up artist, sound mixer, boom-operator

• грамматический: Passive voice, Relative clauses.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Формы работы обучающихся: групповая, в парах, самостоятельная работа.

Планируемые образовательные результаты:

• предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие учащихся через соотношение графической формы лексических единиц с их значением, восприятие новых лексических единиц в контексте, осознание значения новых лексических единиц, имитацию фраз с новыми лексическими единицами;

• метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное;

• личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки для учащихся, макет «Оскара», напечатанный на 3 D принтере, карточки для составления высказываний, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, видео о Голливуде. (видеофайл с сайта http://www.youtube.com/watch?v=0Fcmh7MqLAE

Ход урока:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«ВИКТОРОПОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ВЕЙДЕЛЕВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ »

План конспект урока

по английскому языку

на тему: “Cinema”.

(приложение)

Подготовила учитель

английского языка:

Бачурина Юлия Николаевна

Iквалификационная категория

Викторополь, 2015

Карточка с заданиями для учащихся:

1. Tell please your purpose on the lesson:

Чтобы достичь цели, надо, прежде всего, к ней идти!

I want to receive a good mark today. That’s why I should…

- be attentive, emotional, active;

- listen to my classmates, to my teacher;

- ask and answer different questions;

- participate in discussion;

- review some words and grammar rules;

- read a lot;

- open the book at page…

1. What is the our topic today?

- The film about … (Hollywood).

- I think we’ll speak about… (Hollywood).

1. Fill in the gaps:

1. Now read the text and fill the gaps.

The world capital of filmed entertainment (киноразвлечений) Los Angeles has

been a lot of things over the past 100 years. First, it was a little city with orange

forest (апельсиновыйлес) and great weather. But, one day in 1908 a group of

people from Chicago came to Los Angeles to shoot (make) a film. Since that

day a lot of directors, producers, actors and thousands of other workers have

been coming to Los Angeles.

In the 1920s Hollywood made 80% of the world’s films. Silent and blackand-

white films of those early years starring Mary Pickford and Charlie

Chaplin were forced out by sound films in the middle of the 1920s. Fulllength

filmscame up to take place of short films. And the first colour film,

Gone with the Wind (Унесённыеветром), was shot in 1939. This film brought a

great success to Vivien Leigh and Clark Gable who starred in the film. The

number of the studious grew very quickly. They combined in large

corporations and now the biggest film companies are MGM, Paramount, 20th

Century Fox, Columbia Pictures, Warner Bros and Universal.

The first genres of American films were melodrama, western and comedy,

later appeared adventure and historical films. But now the range of genres is

much richer. Hollywood got the name as the factory of dreams. It is associated

with(ассоциируетсяс..) wealth and paradise of sun and palm trees. But it is

only a façade for a darker truth.

1. Look at the text and find the English meaning:

1. Fill in.

1. Matcing:

1. What genres do you know?

Thereare ….

• Westerns

• Action films

• Comedies

• Horror

• Thrillers

• Melodramas

• Documentaries

• Musicals fairly

• Cartoons

1. Tell abou films:

- The title is….

- The genre is….

- It is …

a) stuffed with events (blood)

b) full of special effects

c) realistic\unrealistic

d)true to life

e) full of tears (jokes, historic events)

f) romantic story

g) story about love (cowboys)

10.And now let’s work in groups and do the following tasks.

Task 1.Find the odd word out.

1. Director, producer, actor, spaceman.
2. Western, rock, comedy, melodrama.
3. Silent, sound, big, coloured.
4. Warner Brothers, 20th Century Fox, Universal, Benson and Hedges.

5. Thriller, feature film, action film, documentary

Task 2.Are the statements true? Correct them.

1. Adventure films teach you to be passive.
2. Westerns are about life of famous people.
3. Historical films are romances for girls.
4. Melodramas have fights of different types.
5. Musical films teach you violence.

Task 3.Define the genre of the following films.

1. “Moscow doesn’t Believe in Tears”.

2. “Adventures of Sherlock Holmes and Dr Watson”.

3. “Ivan Vasiljevich Changes His Profession”.

4. “King Kong”.

5. “Gone with the wind”.

11.

Самоанализ урока английского языка учителя английского языка

МОУ «Викторопольская СОШ» Бачуриной Ю.Н.

Тема урока: «Кино»

Тип урока: формированиелексических навыков говорения;.

1. Характеристика класса:

Класс: 11, базовый уровень изучения предмета. Межличностные отношения в классе сложились в форме делового сотрудничества учитель – ученики, ученик – ученик. Реализовывался деятельностный подход, направленный на познание. Средства общения были выбраны речевые и неречевые. В целом взаимодействие с классом получилось продуктивным и непринужденным. Ребята были сосредоточенны, активны, мотивированы. В классе преобладала дружественная атмосфера. Подготовленность класса соответствовала программе, с учетом специфики урока ИЯ и ведения урока на английском языке.

1. Место урока в изучаемой теме:

Данный урок проходит в рамках учебного курса «Английский язык» в общеобразовательных школах в разделе «Кино».

Место и роль урока определены в соответствии с требованиями ФГОС и программы английского языка за 10-11 класс. В результате изучения ИЯ в школе, ученик должен уметь: высказываться на английском языке, грамотно выражая свои мысли, аргументируя и анализируя свои высказывания; в том числе использовать приобретенные навыки в практической деятельности, что не составляет труда современному школьнику в сфере развития современных средств коммуникации (Интернет, электронная почта, Skype, социальные сети, зарубежные стажировки). Более того, говорение входит в задания ЕГЭ по английскому языку, поэтому в 11-м классе особое внимание уделяется развитию навыкам говорения. А так же и потому что основной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции учащихся.

1. Характеристика общей цели урока

Цель: Развитие коммуникативной компетенции учащихся средствами говорения. Цель поставлена правильно, с учетом образовательной программы и содержания материала, необходимого уровня знаний и умений учащихся. Формы и методы доведения цели до учащихся были выбраны с учетом возрастных особенностей, возможности учащихся и специфики предмета. Цель достигнута в полной мере, как результат – ребята развивали коммуникативные навыки на уроке средствами обучения говорения.

1. Характеристика плана урока:

Содержание учебного материала соответствует выбранной теме. Материал был представлен по принципу от простого к сложному, от теории к практике. Организация работы учащихся была предусмотрена нетрадиционной посадкой учащихся. Такой формат удобен при парной работе и смене партнера в дальнейшей деятельности. Формы организации познавательной деятельности: по факту происходило самостоятельное изучение нового материала учащимися, учитель лишь направлял, консультировал учащихся. Письменной работы не было, ввиду ограничения во времени, однако весь изученный материал и дополнительные советы были ребятам розданы для личного использования. По организации урок комбинированный: консультация, практикум, деловая беседа. Были использованы следующие методы обучения:

• словесные методы (объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог),

• работа с текстом (теоретический материал представлен в форме методической разработки),

• методы практической работы (упражнения, выписки, схемы),

• исследовательский метод (элементы поисково-исследовательской работы на занятии),

• метод проблемного обучения (проблемное изложение материала, анализ, выделение главных аспектов, объяснение основных понятий, постановка проблемного вопроса, поиск аргументов, самостоятельный поиск ответа с помощью опор, самостоятельное изучение определенной части учебного материала),

• наглядный метод (наглядные, демонстрационные материалы),

• активные формы познавательной деятельности (чтение, смотр знаний).

1. Как был построен урок в соответствии с планом:

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Обоснование цели во время просмотра видео

3. Актуализация знаний

4. Первичное усвоение новых знаний

5. Первичная проверка понимания

6. Первичное закрепление материала

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8. Рефлексия

На протяжении всего урока осуществлялась взаимосвязь поставленных задач через организацию мотивации в начале урока, создание сюжета действий для актуализации знаний учащихся, плавного перехода одного этапа урока в другой.

Этапы закрепление материала и информация о домашнем задании были объединены в силу ограничения во времени.

Высокая работоспособность на протяжении всего урока обеспечивалась сменой видов деятельности, различными форами организации работы (фронтальной, парной, индивидуальной). Это способствовало созданию на уроке положительной психологической атмосферы, ситуации успеха.

На уроке были реализованы все поставленные цели. Урок прошел на высоком эмоциональном уровне, и учитель и учащиеся получили удовольствие от общения и приобрели новый опыт.

В полной мере на уроке реализовались универсальные учебные действия и использование современных информационных коммуникативных технологий, таких как Интернет ресурсов и 3 Dпринтеров.

Был ли разрыв между общей целью и результатом урока? Нет.

The text is about

Look at the text and find the English meaning:

Снимать фильм

Студия

Немой фильм

Черно-белый фильм

Звуковой фильм

Короткометражный фильм

Полнометражный фильм

Цветной фильм

Исполнять главную роль

Жанр

Ассоциироваться с чем-либо

Fill in

editor

costume designer

scriptwriter

electrician

director of photography

stuntman

make-up artist

sound mixer

boom-operator

Director of photography

  a). has general control of the money for a film but he doesn’t direct the actors

  b). does all the dangerous things on the screen instead of actors

  c). writes scripts for films, shows

  d). operates the microphones and gets very angry with people who make noises during the filming

  e). looks through the camera, and operates the equipments

  f). holds the microphone

  g). chooses the best bits of the shooting film, cuts film and puts the bits together

  h). can make a new face for an actor

  i). decides the position of the camera, and everything to do with the light, colour, quantity and direction

  j). prepares costumes: dresses, suits for films

Make up artist

producer

Costume designer

sound mixer

editor

Boom operator

Stuntman

scriptwriter

Camera operator

Melodramas

Comedies

Cartoons

Westerns

Action films

Thrillers

Documentaries

Musicals fairly

Horror

The title is….

- The genre is….

- It is …

a) stuffed with events (blood)

b) full of special effects

c) realistic\unrealistic

d)true to life

e) full of tears (jokes, historic events)

f) romantic story

g) story about love (cowboys)

The title is….

- The genre is….

- It is …

a) stuffed with events (blood)

b) full of special effects

c) realistic\unrealistic

d)true to life

e) full of tears (jokes, historic events)

f) romantic story

g) story about love (cowboys)

The title is….

- The genre is….

- It is …

a) stuffed with events (blood)

b) full of special effects

c) realistic\unrealistic

d)true to life

e) full of tears (jokes, historic events)

f) romantic story

g) story about love (cowboys)

The title is….

- The genre is….

- It is …

a) stuffed with events (blood)

b) full of special effects

c) realistic\unrealistic

d)true to life

e) full of tears (jokes, historic events)

f) romantic story

g) story about love (cowboys)

The title is….

- The genre is….

- It is …

a) stuffed with events (blood)

b) full of special effects

c) realistic\unrealistic

d)true to life

e) full of tears (jokes, historic events)

f) romantic story

g) story about love (cowboys)

Task 1. Find the odd word out.

1. Director, producer, actor, spaceman. 2. Western, rock, comedy, melodrama. 3. Silent, sound, big, coloured. 4. Warner Brothers, 20th Century Fox, Universal, Benson and Hedges.

5. Thriller, feature film, action film, documentary

Task 2. Are the statements true? Correct them.

1. Adventure films teach you to be passive. 2. Westerns are about life of famous people. 3. Historical films are romances for girls. 4. Melodramas have fights of different types. 5. Musical films teach you violence.

Task 3. Define the genre of the following films.

1. “Moscow doesn’t Believe in Tears”.

2. “Adventures of Sherlock Holmes and Dr Watson”.

3. “Ivan Vasiljevich Changes His Profession”.

4. “King Kong”.

5. “Gone with the wind” .

HOME TASK