Конспект урока для 2 класса

Конспект урока для 2 класса

Тема урока: «Знакомство. Правило чтения буквы Аа» (УМК Кузовлев В.П.)

Цель урока: формирование лексических навыков говорения, развитие навыков чтения, закрепление знаний о фонетике.

Задачи урока: Развитие умений и навыков устной речи, совершенствование навыков аудирования.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,

Познавательные УУД: успешно осуществлять актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт; выстраивать логическую цепочку рассуждений для дальнейшего выполнения соответствующих действий;

Коммуникативные УУД: слушать аудиозапись, учителя и друг друга для восприятия и воспроизведения необходимой информации, адекватного участия в диалоге по заданной ситуации;

Оборудование: карточки со звуками [z], [s], [ts], [t], [u:], [oi], [h]; красная и зеленая ладошки из бумаги (для каждого ученика), по одной одноразовой тарелке на парту с набором букв и звуков (Ss, Kk, Nn, Vv, Aa, [s], [k], [n], [ei], [e])

Ход урока

Организационный момент: Good morning boys and girls! I am glad to see you. Sit down, please. How are you today? I am fine. And you? (Каждый ребенок по очереди отвечает на вопрос «Как у тебя дела?»)

Ребята, посмотрите, сегодня к нам на урок английского языка пришел наш старый знакомый – Миша. Скажите, а что делают все вежливые люди при встрече? (Здороваются). Let’s say “Hello” to Misha. Давайте поздороваемся с Мишей. (Дети по очереди здороваются с Мишей “Hello”, “Good morning”).

Фонетическая зарядка: Миша, как и любой ребенок, делает утром зарядку. Но, т.к. Миша учится в 1 классе и у него нет такого предмета как английский язык, он не знает, что на уроке английского языка надо делать зарядку для нашего языка, чтобы произносить английские звуки правильно. Давайте покажем Мише как это происходит. Look at the sounds and repeat after me.

Сегодня мы с вами отправимся в гости к Mr.Tongue (Мистеру Язычку). Зазвонил будильник [z], [z], [z]. Mr.Tongue встает и идет умываться, вода в кране шумит [s], [s], [s]. Затем Mr.Tongue берет веник и подметает пол [ts], [ts], [ts]. Mr.Tongue убрался и пошел гулять по дорожке [t], [t], [t]. Случайно он забрел в лес, а там какой-то зверь как завоет [u:], [u:], [u:]. Mr.Tongue испугался [oi], [oi], [oi] и побежал домой [t], [t], [t] (произносим быстро). Прибежал, запыхался [h], [h], [h].

Good of you. Я думаю, что Миша размял свой язычок.

Основная часть урока: Вы знаете, что скоро настанут каникулы. И Миша со своей сестрой Машей и их родителями поедут в Лондон (слайд №1). Что такое Лондон? (ответы детей). Где он находится? (ответы детей). Look at the map, please. (слайд №2). (Учитель показывает детям на карте где находится Россия, а где – Англия). Далеко? Мише, конечно, будет интересно познакомиться со своими сверстниками. Что ему надо знать для этого? (Как спросить об имени, возрасте и т.д.). А какие вопросы вы бы задали? Вам интересно узнать об имени, возрасте, любимых занятиях? (Дети вспоминают и называют вопросы по-английски: What is your name? How old are you? Can you swim? и т.д.). Let’s imagine that you are Misha and his friend. А теперь давайте представим, как Миша будет знакомиться со своим сверстником. Ребята, которые сидят на I варианте – это Миша, а на II варианте – его иностранный друг. Work in pairs. You’ve got 1 minute. Поработайте в парах, у вас есть 1 минута. Your time is up. А теперь я приглашаю к доске первую пару. (Ученики выходят к доске парами и разыгрывают диалог-знакомство). Listen to them carefully. Послушайте их внимательно. Что бы вы дополнили? Как вы думаете, теперь Миша найдет друзей в Англии?

А теперь оцените друг друга. (У каждого ребенка на парте лежат красная и зеленая ладошки из бумаги). Поднимите вверх зеленую ладошку, если ваш партнер хорошо справился с заданием, и красную, если у него не все получилось. Thank you.

Let’s help Misha. А теперь давайте поможем Мише понять, что его сверстник нам расскажет о себе. Listen to the story, be ready to answer the questions. (Дети слушают запись). Now, tell me, please: What is the boy’s name? (His name is Dave). Where is he from? (He is from the USA). Is his country big or small? (His country is very big).

Физкультминутка: (слайд №3) Are you tired? Let’s have a rest. Вы устали? Давайте отдохнем. Stand up, please. (Ученики выполняют движения под музыку).

(слайд №4) Миша идет по Лондону, его окружают красочные вывески. Can Misha read them? А сможет ли Миша прочитать их? (Нет). Что ему для этого нужно? (Надо знать буквы и звуки). Давайте расскажем Мише об английском алфавите с помощью песенки. (слайд №5) Учащиеся поют песню про алфавит.

Совершенствование навыков чтения А что такое буква? (Это значок). Что она означает? (Звук). You are right. Давайте поможем Мише разобраться в буквах и звуках английского алфавита. Look at your desks. Посмотрите на свои парты. There is a plate on every desk. (На каждой парте стоят тарелочки, в которых находятся буквы и звуки английского алфавита). Что находится в тарелочках? (Карточки). Что на них изображено? (Звуки и буквы). Our task is to match the letter and the sound. Наше задание – соотнести букву и звук. Work in pairs. You’ve got 1 minute. Let’s check your answers (слайд №6). (Дети сверяют ответы, глядя на слайд). Что вы заметили? (У одной буквы – два звука). Что это за буква? (Аа). Какая это буква гласная или согласная? (Гласная). Давайте объясним Мише, почему так происходит. (Слайды №7 и №8. Учитель напоминает детям про открытый и закрытый слоги с помощью данных слайдов. Рассказывает как читается буква Аа в открытом и закрытом слоге).

(Слайд №9) Let’s read the words with the letter Aa. Repeat after me. Учащиеся, глядя на слайд №9 повторяют за учителем чтение слов с буквой Аа, затем читают слова самостоятельно по цепочке.

А теперь возьмите ладошки и оцените свою работу. (Дети поднимают вверх цветные ладошки, учитель делает вывод).

Подведение итогов: Ребята, скажите, пожалуйста, а удалось ли нам научить Мишу знакомиться со сверстниками? А может ли Миша теперь прочитать вывески, зная буквы и звуки? Теперь возьмите зеленую ладошку те, кто считает, что Миша сможет говорить и читать по-английски; а красную – те, кто так не считает, и прикрепите ее на доску с помощью магнита. Посмотрим, что у нас получилось. Делаем вывод. Учитель отмечает работу детей, выставляя отметки за урок.

Thank you for your work. Я вас благодарю за урок, поблагодарите и вы друг друга. Повернитесь к своему соседу по парте, поднимите правую ладошку, затем – левую и похлопайте. Stand up, please. The lesson is over. Good bye.