Конспект урока Эрмитаж

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент.

Цель: Помочь учащимся настроится на урок.

Задачи для учителя:

• проверить готовность учеников к уроку

• создать положительный психологический настрой

Методы: фасилицированная беседа; технология рефлексивного обучения

Здравствуйте ребята! Рада всех вас видеть на уроке. Все готовы к уроку? Желаю вам успехов в нашей сегодняшней работе.

Сообщение темы урока.

Цель: Настроится на урок.

2

Проверка домашнего задания.

Цель: Проверить уровень усвоенности материала

Задачи для учителя:

• развивать коммуникативные способности

• продумать заранее деление класса на группы для успешного выполнения задания

Методы, технологии: уровневая дифференциация

Карточки. (работав парах)

Задание1.Выберите модель, которая соответствовала представлениям человека в эпоху Возрождения.

Задание2. Выберите главную цель Барокко.

Критерием достижения целей и задач данного этапа урока является готовность группы выступать.

Цель перед учениками: выполнить задание в группе, доказать свою точку зрения

3

Объяснение нового учебного материала.

Цель для учителя: познакомить с архитектурным творением Б.Растрелли – Зимним дворцом, в котором в настоящее время располагается музей Эрмитаж.

Задачи для учителя:

• познакомить учащихся с архитектурой Зимнего дворца, общими сведениями о дворце.

• объяснить значения слова Эрмитаж

• познакомить с историей Эрмитажа.

Формы и методы изложения нового материала: использование ИКТ презентации, беседа

Основные положения:

Государственный Эрмитаж в Санкт-Петербурге – старейшая и крупнейшая сокровищница зарубежного искусства в России и один из крупнейших в мире художественный и культурно-исторический музей.

Его название – Эрмитаж (ermitage) – в переводе с французского обозначает «место уединения, затворничества». Это связано с тем, что первоначально это место (специальный дворцовый флигель – Малый Эрмитаж) задумывалось Екатериной II как интимный уголок  императорского дворца, предназначенный для отдыха и развлечений. Здесь были размещены первые 225 картин голландских и фламандских художников, которые она приобрела в Берлине через агентов у комиссионера И. Гоцковского. Таким образом, частное собрание Екатерины II в 1764 г. явилось началом Эрмитажа.

Императоры Александр I и Николай I уделяют большое внимание дальнейшему развитию музея: они закупают уже не только коллекции, но и отдельные произведения художников.

Именно при Николае I была реализована идея превращения Эрмитажа в публичный музей: в 1852 г. Эрмитаж был открыт для посещения, хотя вход в него все-таки был ограничен – надо было получать специальный пропуск в придворной конторе.

Новый Эрмитаж – первое  в России здание, специально построенное в 1852 г. для публичного художественного музея. Является частью музейного комплекса Государственного Эрмитажа. Оно известно своим портиком с десятью гигантскими статуями атлантов. К этому времени в музее хранились уже богатейшие коллекции памятников древневосточной, древнеегипетской, античной и средневековой культур, искусства Западной и Восточной Европы, археологических и художественных памятников Азии, русской культуры VIII—XIX веков.

Эрмитаж в советской России

Музей начал значительно обогащаться за счет национализированных частных коллекций и собрания Академии художеств.

Во время Великой Отечественной войны основная часть собрания Эрмитажа (более двух миллионов единиц) была эвакуирована на Урал. Подвалы зданий Эрмитажа превратились в бомбоубежища, и как музей он не работал. Но сотрудники Эрмитажа продолжали вести научную работу и даже устраивать лекции по искусствоведению. Еще до окончания войны в залах музея начались восстановительные работы, а вскоре после войны в Ленинград вернулись все эвакуированные культурные ценности, и Эрмитаж был снова открыт для посетителей. Ни один экспонат не был утерян за время войны, и лишь небольшую их часть потребовалось реставрировать.

Сейчас музейный комплекс Эрмитажа составляют пять зданий, связанные друг с другом на Дворцовой набережной:

Зимний дворец архитектора Б. Ф. Растрелли;

Малый Эрмитаж архитекторов Ж. Б. Валлен-Деламота, Ю. М. Фельтена, В. П. Стасова. В комплекс Малого Эрмитажа входят Северный и Южный павильоны, а также знаменитый Висячий сад;

Большой Эрмитаж архитектора Ю. М. Фельтена;

Новый Эрмитаж архитекторов Лео фон Кленце,  В. П. Стасова, Н. Е. Ефимова;

Эрмитажный театр архитектора Дж. Кваренги, который возведён над частично сохранившимся Зимним дворцом Петра I;

Также в комплекс зданий Государственного Эрмитажа включены служебные постройки:

Запасной дом Зимнего дворца;

Эрмитажный гараж архитектора Н. И. Крамского.

На сегодняшний день коллекция музея насчитывает около трёх миллионов произведений искусства и памятников мировой культуры, начиная с каменного века и до нашего столетия. .

В музее представлены экспозиции Отдела античного мира, Западноевропейского отдела, Отдела Востока, Отдела первобытной культуры, Отдела истории русской культуры (к нему относят и дворцовые интерьеры, дворцы Меньшикова и Зимний),."Золотая кладовая", Отдел нумизматики

Если рассматривать каждый экспонат по одной минуте, то потребуется 8 лет, чтоб осмотреть всю коллекцию. Для осмотра всех экспозиций необходимо пройти 20 километров.

Цель перед учениками: познакомиться с архитектурным творением Б.Растрелли – Зимним дворцом, в котором в настоящее время располагается музей Эрмитаж.

4

Закрепление материала

Цель для учителя: способствовать обобщению полученных знаний

Задачи для учителя:

• выяснить степень усвоения учащимися нового материала

Формы и методы: викторина

Цель перед учениками: Обобщить полученные знания.

5

Задание на дом

Цель для учителя: способствовать обобщению полученных знаний

Задачи для учителя:

• способствовать обобщению полученных знаний путём дифференцированного домашнего задания

Формы и методы: уровневая дифференциация

Домашнее задание на выбор:

1.Повторить основные сведения об Эрмитаже, знать отделы Эрмитажа.

2.Подобрать материал по одному из отделов музея или экспонату, объяснить свой выбор

Цель перед учениками: Обобщить полученные знания.

6

Рефлексия

Цель для учителя: способствовать осознанию и оценке состояния учащегося и осознать своё состояние

Задачи для учителя:

• оценить свое состояние и состояние учеников после урока

Составьте синквейн по изученному материалу.

Синквейн – это стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола. 
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

Какое у вас настроение по окончанию урока?

Всем спасибо за урок!

Цель перед учениками: составить синквейн,

осознать и оценить свое состояние