Конспект урока и презентация по окружающему миру. Тема: "Организм человека". 3 класс. УМК "Школа России"

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организа-ционный момент

Проверка готовности к уроку.

-Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

-Мы готовы, стол в порядке, начинается урок!

Проверка готовности к уроку.

2

Актуализа-ция знаний учащихся.

-Вспомним, как звучала тема нашего прошлого урока?

-Какие группы составляют основные звенья этого круговорота?

-Кто относится к производителям/ потребителям/разрушителям?

-Что играет огромную роль в круговороте веществ?

Проверка Д/З

Тема нашего прошлого урока «Великий круговорот жизни».

…производители, потребители, разрушители.

К производителям относятся растения; к потребителям относятся животные; к разрушителям относятся грибы и бактерии.

Огромную роль в круговороте веществ играет почва. Выполняют тест на стр. 33-34.

3

Самоопре-деление к деятель-ности

-Назовите, пожалуйста, признаки живой природы.

-Докажите, пожалуйста, что человек – это часть живой природы.

-Как вы думаете, о ком мы с вами сегодня будем говорить?

-Найдите, пожалуйста, в учебники новый раздел, который мы с вами с сегодняшнего дня начнем изучать.

-Что мы с вами узнаем, изучая этот раздел?

Стр. 122.

-Сообщите, пожалуйста, тему нашего урока.

-Цель урока?

-Знакомились ли вы ранее с организмом человека?

-Значит, сделаем вывод, вы сегодня будете получать только новые знания?

Признаки живой природы – это дыхание, питание, развитие, размножение, смерть.

Учащиеся доказывают.

Предположения.

Мы и наше здоровье.

Учащиеся читают уч. стр. 121

Тема нашего урока «Организм человека»

Учащиеся зачитывают.

Да, мы знакомились с организмом человека.

Сегодня на уроке мы будем не только получать новые знания, но и вспомним ранее изученное об организме человека.

4

Организа-

ция познава-тельной деятель-ности

-Вспомним, что вы знаете о человеке? Расскажите о внешнем строении человека?

-Расскажите о внутреннем строении человека? р/т стр. 71, №2

Стр. 122 – Работа с учебником.

р/т стр. 71, №1.

-Прочитайте, пожалуйста, задание.

-Что вам нужно сделать?

Учитель слушает вопросы, которые составили учащиеся.

-Кто сможет сказать лексическое значение термина «Организм»?

-Где мы сможем найти лексическое значение этого слова?

Учитель просит подготовленного ученика зачитать определение из толкового словаря, а второго ученика найти определение в интернете.

 По словарю Ожегова: «Организм – живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающихся от неживой материи».

-А что такое «Организм человека»?

Организм человека – это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.

– Какие же системы органов есть в нашем организме?

– Как вы думаете, почему их называют системами?

Стр. 122 – Работа с учебником. Р/т стр. 71, №3.

– Как называется наука, изучающая строение человеческого тела?

Стр. 123. – Работа с учебником

-Как называется наука, изучающая работу органов?

-А как называется наука о сохранении и укреплении здоровья?

– Как вы думаете, всегда ли люди знали, как устроено тело человека?

В давние времена во многих странах мира церковь запрещала анатомировать умерших. Проблема стояла остро: ученые могли узнать тайны человеческого организма только путем разрезания мертвых тел. Доведенные до отчаяния, некоторые анатомы тайно выкапывали трупы умерших на кладбище и, прячась от свидетелей, вскрывали их в подвалах заброшенных домов. Постепенно накапливались знания. Врачи стали оказывать помощь больным, производить операции.

Голова, шея, туловище, верхние конечности (руки), нижние конечности (ноги).

Головной мозг, лёгкие, сердце, печень, желудок, кишечник.

Учащиеся зачитывают.

Отвечают на вопрос.

Выполняют задание.

В толковом словаре, в интернете…

Предположения учащихся.

1) нервная система;

2) кровеносная система;

3) дыхательная система;

4) пищеварительная система;

5) выделительная система;

6)опорно-двигательная система.

Предположения учащихся.

Учащиеся высказывают предположения и ищут ответ в учебнике.

Анатомия  изучает строение тела человека.

Физиология  изучает работу органов.

Гигиена – наука о сохранении и укреплении здоровья.

5

Рефлексия

-Скажите, пожалуйста, почему же организм человека – это система органов?

-Что вы сегодня на уроке вспомнили?

-Что вы сегодня на уроке узнали?

Высказывания учеников.

6

Д/з

Стр. 122-125, р/т, стр. 72-73, №4