Конспект урока математики

Основные этапы урока

Задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы обучения

Планируемый результат

Учебно - методическое обеспечение

1. Психологический настрой

Психологическая подготовка к общению

Приветствие учащихся.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок!

Встаньте дети ровненько

Правильно, удобненько

Все немного подтянитесь

Улыбнитесь и садитесь!

-Присаживайтесь ребята. Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Анастасия Васильевна.

- Проверьте всё ли готово у вас к уроку: учебник, тетрадь, пенал.

Настраиваются на работу. Проверяют свою готовность

Словесный метод

Психологическая готовность

Организация внимания детей

2.Актуализация опорных знаний

Создать ситуацию успеха, путем проверки владения материалом прошлых уроков

Все готовы к работе?

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

-Найдите значение выражений:

180: 2=

200:20=

10*4=

100:2=

25*2=

30*3=

120:40=

360:60=

7*8=

6*4=

12:6=

81:9=

72:2=

13-8=

240-40=

16:4=

80+40=

90-60=

13*2=

300:5=

8*4=

100:2=

60

10

40

50

50

90

30

60

56

24

2

9

24

7

200

4

120

30

26

60

32

50

Наглядный метод

Предметные:

выдвигают свои варианты, логически размышляя, составляют устный алгоритм размышления

УУД:

Личностные:

формируется мотивация к учебной деятельности, развиваются навыки сотрудничества.

Регулятивные-

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные – поиск и выделение необходимой информации, применение имеющихся знаний в нестандартной ситуации.

Коммуникативные - обеспечивается социальная компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; Умение слушать и вступать в диалог.

Наглядность,доска

3.Определение совместной цели деятельности

Обеспечить деятельность по определению

цели урока

-Ребята, посмотрите на пример на доске. 96 : 12.

Догадайтесь как можно рассуждать вычисляя значение выражения?

-Здесь можно использовать правило: если значение частного умножить на делитель, по получится делимое.Посмотрите как рассуждали Миша и Маша.

.

Используя правило:

если значение частного умножить на делитель, по получится делимое.

Фронтальный опрос Частично- поисковый метод

Исследовательский метод

Предметные:

Записывают, составляют уравнения из предложений , решаю их ,вспоминают правило нахождения неизвестных компонентов.

Личностные – жизненное самоопределение

Регулятивные - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные - постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

наглядность

4. Изучение нового материала

Способствовать деятельности учащихся по самостоятельному выводу

Откройте тетради выполним номер 373 под скобочкой А.

96:12=

85:17=

57:19=

Под скобочкой Б

48:24=

36:12=

52:13=

68:17=

84:28=

52:26

….*12=96

8*12=8*(10+2)=80+16=96

…..*17=85

5*17=5*(10+7)=50+35=85

…..*19=57

3*19=3*(10+9)=30+2

2*24=2*(20+4)=40+8=48

Фронтальный опрос

Эвристический

Частично-поисковый

Заполняют таблицу, пользуясь правилами нахождения неизвестного , решаю уравнения, составляю алгоритм рассуждения

Личностные - установление учащимися между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Регулятивные - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё не известно.

Познавательные- структурирование знаний и самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем.

Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

учебник

5. Первичное применение знаний

Установить правильность составленного алгоритма и осознанность изученного

А теперь давайте с вами решим задачу № 352

О чем эта задача?

Что известно в задаче?

Что нужно узнать?

Запишите краткую запись

По этим данным что мы можем узнать?

Каким действием мы это узнаем?

Зная сколько собрали крупного и мелкого картофеля собрали, что мы можем узнать?

Каким действием мы это узнаем?

Запишем ответ

О картофеле

Сколько ведер крупного и мелкого картофеля собрали

Сколько кг картофеля собрали с участка

К- 5 в по 12 кг

М- 3 в по 12 кг

Всего - ?

Сколько кг крупного и мелкого картофеля собрали

1.5*12=60

2.3*12=36

Сколько всего картофеля собрали

60+36=96(кг)

Практический

метод

На основе составленного алгоритма рассуждений решаю уравнения

Личностные - усвоение содержания, обеспечение личностного и морального выбора.

Регулятивные - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные - осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной

форме.

Коммуникативные - владение монологической и диалогической формами речи, в соответствии и синтаксическими нормами родного языка.

учебник

6. Физминутка

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп

Мы топаем ногами, топ, топ

Качаем головой

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем

Мы низко приседаем и прямо мы встаем

Руки вниз, на бочок.

Руки вверх и в кулачок

На носочки поднимайся

Приседай и выпрямляйся

6. Повторение пройденного материала

Закрепление изученного материала

А теперь давайте самостоятельно решим данные вам выражения.

84:21

96:12

72:12

96:16

2 вариант

54:18

88:22

70:14

85:17

А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте правильно ли вы всё выполнили.

Практически метод

Самостоятельная работа

Решаю задачу, составляют уравнение по задаче, выполняют самостоятельную работу

Личностные-

оценивают и усваивают содержание полученного опыта на уроке.

Регулятивные -выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Познавательные -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные - инициативное сотрудничество в повторении информации.

Учебник,доска

7.Подведение итогов урока

Оценка работы всего класса

Ребята какие выражения мы с вами сегодня решали?

Что ещё мы выполняли на уроке?

Что вам запомнилось на уроке?

Деление двузначного на двузначное

Решали задачи

Фронтальный опрос

Предметные:

-уметь дать оценку своей деятельности на уроке;

Личностные-

адекватное понимание причин успеха, неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные - осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные - формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.