Конспект урока математики в 5 классе по теме "Вычитание с переходом через разряд вида 324-83, 324-183".

Конспект урока математики в 5 классе.

Тема урока: Вычитание с переходом через разряд вида 324-83, 324-183.

Цели урока: 1.ознакомить с решением примеров на вычитание с переходом через разряд вида 324-183.

2. Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

3.Воспитание мотивации к учению.

Оборудование: использование ИКТ, раздаточный материал, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Слушайте, запоминайте

Ни минуты не теряйте.

Постарайтесь всё понять

И внимательно считать!

- Покажите с помощью значка ваше настроение (слайд 1)

- Я желаю, чтобы ваша смекалка и находчивость помогли вам справиться со всеми заданиями урока.

2. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в страну, где нас ждут интересные встречи.

1. Общекоррекционная работа.

- Найдите ошибку. Правильно ли записана дата проведения этого урока? (27.11.12. – правильно 28.11.12.)

- Какой сегодня день недели? (среда)

- А какой вчера был день недели? (вторник)

- А какой будет послезавтра день недели? (пятница)

- Что означает число 11? (это номер месяца ноябрь в году)

- Какое сейчас время года? (осень) А какое было до этого? (лето) А какое будет после? (зима)

- Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

4. Устный счет.

1. «Расшифровка» слова.

-В какую страну мы отправимся, вы узнаете, расшифровав слово.

Решите примеры и расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания (слайд 2).

14-7= 17-8= 12-8=

16-8= 15-9= 11-2=

13-9= 11-8= 12-7=

2.Нахождение чисел в таблице.

• Самое маленькое трехзначное число

• Самое большое трехзначное число

• Число, предшествующее числу 500

• Число, следующее за числом 799

• Число, стоящее между числами 345 и 347.

3. Продолжить ряды чисел:

45, 50,55… как изменяются числа?

590,600,610… как изменяются числа?

31,41,51… как изменяются числа?

- Какой ряд «лишний»? Почему?

4. Упражнение на развитие зрительной памяти.

-Посмотрите внимательно на числа, какие птицы им соответствуют.

590 600 610 620 630 640

- Расставьте птиц под указанными числами.

- С этими птицами мы и встретимся.

5. Решение примеров.

- Посмотрите, наши птицы склевали все единицы, двойки, тройки,

Сообщить прошу в ответе, где стояли цифры эти?

270 5.6 425 6. 9

+1. 0 +420 - 2. 0 - 135

------- -------- ------ -------

390 .7 . 21. 55.

При решении проговаривается какие разряды пропущены в примерах

5. Работа по теме урока.

1.- Быстрокрылая сорока принесла нам примеры, давайте попробуем их решить.

- Рассмотрим примеры на вычитание:

324 324

- 83 - 183

- Кто сможет объяснить, как нужно решать такие примеры?

Ученик пробует решить пример с объяснением. Затем вместе с учителем повторяют алгоритм решения примера.

6. Физкультминутка (звуки природы).

1. Решение примеров (3 - с комментированием, 3 – самостоятельно).

- Соедините примеры с одинаковыми ответами и вы узнаете о каких птицах идет речь.

348 42

-164

У этой птицы самый длинный язык – 15 см. Сорока.

234 191

-192

Эта птица имеет очень длинный хвост – 20-22см. Воробей

532 184

-341

Продолжительность жизни этой птицы от 9 до 24месяцев Дятел.

438 183

-265

У этой птицы яркое оперение Клест

432 173

-291 Снегири

За сутки эта птица кормит своих птенцов 1000 раз!

935 141

-752 Синица

Эта птица выводит птенцов зимой..

-Какие это птицы? Как можно им помочь зимой?

1. Решение задачи.

- Трудолюбивая синица предлагает нам решить задачу.

Дятел съедает в день 485 личинок, а синица на 95 личинок меньше. Сколько личинок съедают в день дятел и синица вместе?

Вспоминаем и проговариваем условие;

Учащиеся записывают краткое условие, решение, ответ задачи в тетради, 1 уч-ся у доски.

1. Самостоятельная работа.

-Решите примеры и сложите картинки с изображением уже знакомых птиц.

7.Домашнее задание.

8. Итог урока, оценка работы учащихся.

-Урок близится к концу. Давайте вспомним, с кем мы встретились в своем путешествии. Они хотят спросить, чем мы сегодня занимались.

9. Рефлексия.

- Покажите такой значок:

если вы все поняли и материал урока не вызвал затруднений;

если материал урока поняли, но есть затруднения;

если материал урока не поняли.

-Молодцы! Спасибо всем за урок!