Конспект урока математики "Виды треугольников"

Тема. ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ

Цель:  ввести понятие «равносторонний», «равнобедренный» и «разносторонний» треугольники.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить обучающихся с разными видами треугольников в зависимости от их сторон.

• Учить находить на чертежах треугольники и их виды.

• Закреплять основные геометрические понятия и их свойства.

Развивающие:

• Способствовать развитию самостоятельности, умению преодолевать трудности в проблемных ситуациях.

• Развивать вычислительные навыки.

• Развивать логическое мышление.

• Развивать воображение, математическую речь.

Воспитательные:

• Прививать интерес к предмету, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, учить выслушивать мнения других и высказывать свою точку зрения, воспитывать навык самоконтроля. Способствовать умению работать в парах, группах.

Оборудование: фиксики, будильник, рисунки треугольников

Учебник: Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др./ ФГОС Школа России

ХОД УРОКА

I . Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маргарита Валериевна и сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

- Откройте тетради и запишите число, классная работа. Отступите от предыдущей работы четыре клеточки вниз. После классной работы запишите математический диктант. (Двое учащихся работают у доски, остальные в тетрадях)

Математический диктант.

1.Сколько получится если число 80 увеличить на 4 сотни -480.

2.Разность равна 60, а вычитаемое 40, найдите уменьшаемое- 100.

3.Первое слагаемое равно -540, второе- 3, найдите сумму- 543.

4.На сколько число 650 больше 500.- на 150

5.Какое число отняли от 268 и получили 207.- 261

6.Во сколько раз число 100 больше 5.- в 20.

7. Сколько получится если к 225 прибавить 75. - 300.

8. Если 400 уменьшить на 100 раз, то сколько получится -300.

9. Во сколько раз нужно уменьшить число 50 чтобы получилось 5.

10. Найдите периметр квадрата со стороной 20 см.- 80 см.

III. Сообщение темы и целей урока.

- Ребята, сегодня на урок к нам пришли Фиксики - Нолик и Симка. Ребята, а чем занимаются Фиксики? (Чинят приборы) Сегодня мы с вами поможем Фиксикам починить будильник. Для этого Нолик и Симка приготовили нам интересные задания. Для этого нам понадобятся знания о треугольниках и умение решать задачи.

IV. Работа над новым материалом

1. Задание

- А какие геометрические фигуры вы знаете? (ТРЕУГОЛЬНИК, КРУГ, КВАДРАТ, ПРЯМОУГОЛЬНИК, РОМБ, И Т.Д.)

- Фиксики приготовили нам такое задание. Нам нужно сосчитать треугольники в фигуре.

(Выполнив задание появляется часть будильника)

- На доске вы видите треугольники, давайте дадим им название.

- Какие треугольники мы видим? ( ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ, ОСТРОУГОЛЬНЫЙ И ТУПОУГОЛЬНЫЙ)

- Докажите, что мы правильно дали им имена!

(ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК ИМЕЕТ ПРЯМОЙ УГОЛ , ОСТРОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК ИМЕЕТ ОСТРЫЙ УГОЛ , ТУПОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК ИМЕЕТ ТУПОЙ УГОЛ)

2. Задание

(стр. 86, №1)

- Отлично, мы справились!

V. Физ.минутка. (3 мин)

3. Задание

- Давайте самостоятельно выполним №2, стр.86

1 ряд – 1 строчка

2 ряд – 2 строчка

3 ряд – 3 строчка

?Проверка?

(Выполнив задание появляется часть будильника)

4. Задание

- Ребята, у Нолика есть для нас задание, а какое – мы узнаем решив ребус.

-Отлично! Мы должны решить задачу.

Задача

Реши задачу несколькими способами

Мася, Симка и Нолик отремонтировали 630 бытовых приборов. Сколько приборов отремонтировала Мася, если Симка и Нолик отремонтировали по 124 прибора.

- Итак, давайте составим краткую запись задачи.

- Что нам известно из задачи?

- Что обозначает каждое число? Что надо узнать в задаче?

- Что найдете первым действием? Вторым? Можно ли решение записать одним выражением?

VI. Закрепление

- Отлично! Мы справились с заданием .

Выполнение №4, стр. 86

- Давайте выполним задание под знаком «?»

Запишем краткое условие

(Решение у доски)

VII. Итог урока

- Какие Вы сегодня молодцы! Наконец мы помогли Фиксикам и починили будильник.

- Как называются фигуры, с которыми мы сегодня работали? (ТРЕУГОЛЬНИКИ)

- По каким признакам мы определили, что это треугольники? (ПО 3 СТОРОНАМ И 3 УГЛАМ)

- Как имя каждого треугольника? (РАВНОСТОРОННИЙ, РАВНОБЕДРЕННЫЙ, РАЗНОСТОРОННИЙ, ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ, ТУПОУГОЛЬНЫЙ, ОСТРОУГОЛЬНЫЙ)

VIII. Домашнее задание

С.86, №3