| 2. Актуализация знаний. | - Ребята, какие музыкальные инструменты вы знаете? (ответы детей)
- Молодцы. А сейчас я предлагаю вам отгадать мои загадки о музыкальных инструментах: 1) Со мной в поход легко идти, Со мною весело в пути, И я крикун, и я буян, Я звонкий, круглый... (Барабан)
2) Знайте, они с барабаном соседи. Сделаны они из меди. Вовремя нужно руками взмахнуть, Звонко ударить, потом отдохнуть. Партия их не пустяк, не безделка, В музыке тоже бывают... (Тарелки)
3) Он похож на погремушку, Только это не игрушка! (Маракас)
4)Отпускаем молоточки, На железные листочки И летит весёлый звон. Что звенит? (Металлофон)
5) В самый сказочный момент вступит этот инструмент. Но совсем не каждый знает, что в оркестре он играет! Тихо, нежно зазвенит, будто всё посеребрит. А затем умолкнет скоро по сигналу дирижёра. Знает это каждый школьник. Что такое... (Треугольник)
6) Деревянные ладошки, А звучат, как будто ложки. Ну–ка дайте мне ответы, Что же это? (Кастаньеты)
7) За обедом суп едят, К вечеру «заговорят» Деревянные девчонки, Музыкальные сестренки. Поиграй и ты немножко На красивых ярких... (Ложках) | Личностные УУД:
№ 5.
Метапредметные УУД:
№ 5, 9, 10.
Предметные УУД:
- |
| 4. Подготовка к игре на деревянных ложках. | - Сегодня мы начнём учиться играть на деревянных ложках. Скажите, кто-нибудь умеет на них играть?
- А вы знаете, как люди научились изготавливать деревянные ложки?
Давным-давно, в глухой деревушке, жил-был парень Иван – деревянных дел мастер. Бывало, заготовит он древесины из разных пород деревьев: из берёзы, осины, липы. Возьмёт в руки инструменты: топор, нож, резаки разные и давай мастерить. Умелые руки Ивана то табурет, то лавочку, то саночки, то кадку сладят. А вот из остатков дерева, из обрубочков, резал мастер ложки. Уж такие у него замечательные ложечки выходили: большие и маленькие, лёгкие и тяжёлые. Были они беленькие с гладкими, тёплыми щёчками! Всем хороши ложки, да вот только сам мастер смотрел на них и вздыхал. Сделает ложку из обрубочка, все неровности, шероховатости снимет, да и уберёт с глаз долой, на полку – пылиться. Долго лежали, скучали ложечки. Но как- то раз заглянула на чаёк к Ивану Марья – 7девица Мастерица. А Марья очень рисовать любила. Увидала Марья, что у мастера на полках ложек видимо – невидимо. Позабыты они, позаброшены, лежат, скучают, от пыли, да от времени темнеют. Пожалела девица ложки. Украсила их узорами разными. Все ложки у Ивана преобразились, одна другой краше. Любо – дорого взглянуть, в руки взять. Быстро разлетелась по округе молва о ложках деревянных – расписных. Понаехало народу со всех волостей, и скупили у Мастера и Мастерицы все ложки. И до сих пор они вместе ложки деревянные расписные мастерят, дружно живут и нас с вами в гости ждут! Но ещё деревянные ложки можно использовать и как превосходный музыкальный инструмент. Дело в том, что они при соприкосновении издают удивительно гармоничный, чистый звук. Подобное свойство деревянных изделий немедленно оценили музыканты всего мира, и сейчас существует целая школа игры на деревянных ложках. “Ложкарной столицей” России и признанным центром всемирно известной хохломской росписи называют в народе город Семенов, что находится в глубине керженских лесов Нижегородского края. Здесь бережно сохраняется, приумножается и передается из поколения в поколение традиционный промысел предков, мастеривших замечательный щепной товар. Сегодня деревянная ложка - чаще всего просто расписной сувенир, однако и есть ими - большая радость. Сегодня есть мастера ложкари, кто вырезает настоящие деревянные ложки, которыми можно есть. Деревянные ложки — это отражение самобытности нашей русской культуры и ее наших культурных традиций. Деревянные ложки пришли к нам из глубины веков, очаровывая всех своей неповторимостью и колоритом. | Личностные УУД:
№ 2, 3, 4, 5, 7, 8.
Метапредметные УУД:
№ 1, 2, 4, 7, 8, 9, 10.
Предметные УУД:
1, 2. |
| 5. Игра на деревянных ложках. | - Я выдам каждому из вас деревянные ложки. Возьмите их в руки.
- Сегодня мы начнём с вами с самой лёгкой игры, которая называется «Лягушка».
- Сейчас я вам прочитаю стихотворение, под которое мы будем играть на наших ложках, а вы слушайте внимательно и попробуйте догадать на каких словах вы должны будете отбивать ложками ритм:
Вот лягушка на болоте
Очень весело живёт
Вы послушайте, ребята,
«Ква – ква – ква» - она поёт.
Дождик капает по крыше:
«Тук – тук – тук, тук – тук – тук».
Еле слышно, еле слышно:
«Тук – тук – тук, тук – тук – тук».
Воробьи развеселились,
Зёрнышки клевать пустились,
От других не отстают,
Всё клюют, клюют, клюют.
Вот течёт ручеёк,
Видно путь его далёк,
Так журчит, плескается,
Убежать пытается!
- Кто же догадался, где мы будет отбивать ритм? (На словах «ква – ква – ква»; «так – так – так»; «клюют, клюют, клюют»; «журчит, плескается».)
1 этап. - Совершенно верно. Начнём с первым отрывком нашего стихотворения:
Вот лягушка на болоте
Очень весело живёт
Вы послушайте, ребята,
«Ква – ква – ква» - она поёт. (на словах «ква – ква – ква» дети ударяют ложками друг об друга) - Давайте выучим эти строчки.
Сначала читается и заучивается первая строчка, потом вторая, затем повторяется 1 и 2 строчки. После учится третья строчка, и повторяются все три строчки. Затем учится последняя строчка, и повторяется всё четверостишие вместе.
- Молодцы, а теперь берём ложки, проговариваем стихотворение и на словах «ква – ква – ква» отбиваем ритм.
2 этап.
- Молодцы, переходим к следующему отрывку:
Дождик капает по крыше:
«Тук – тук – тук, тук – тук – тук».
Еле слышно, еле слышно:
«Тук – тук – тук, тук – тук – тук». - Давайте выучим эти строчки.
Сначала читается и заучивается первая строчка, потом вторая, затем повторяется 1 и 2 строчки. После учится третья строчка, и повторяются все три строчки. Затем учится последняя строчка, и повторяется всё четверостишие вместе. - Молодцы, а теперь берём ложки, проговариваем стихотворение и на словах «тук – тук – тук» отбиваем ритм.
- А теперь сложим отрывок про лягушку и дождик и посмотрим, что у нас получилось. (дети проговаривают оба четверостишия и отбивают ритм на ложках.)
3 этап. - Молодцы, переходим к следующему отрывку: Воробьи развеселились,
Зёрнышки клевать пустились,
От других не отстают,
Всё клюют, клюют, клюют. - Давайте выучим эти строчки.
Сначала читается и заучивается первая строчка, потом вторая, затем повторяется 1 и 2 строчки. После учится третья строчка, и повторяются все три строчки. Затем учится последняя строчка, и повторяется всё четверостишие вместе. - Молодцы, а теперь берём ложки, проговариваем стихотворение и на словах «клюют, клюют, клюют» отбиваем ритм.
- А теперь сложим отрывок про лягушку ,дождик и воробьях, и посмотрим, что у нас получилось. (дети проговаривают три четверостишия и отбивают ритм на ложках.)
4 этап. - И последний отрывок про ручеёк:
Вот течёт ручеёк,
Видно путь его далёк,
Так журчит, плескается,
Убежать пытается! - Давайте выучим эти строчки.
Сначала читается и заучивается первая строчка, потом вторая, затем повторяется 1 и 2 строчки. После учится третья строчка, и повторяются все три строчки. Затем учится последняя строчка, и повторяется всё четверостишие вместе. - Молодцы, а теперь берём ложки, проговариваем стихотворение и на словах «журчит, плескается» отбиваем ритм.
- А теперь мы с вами проговорим всё стихотворение, не забывая отбивать ритм на ложках и посмотрим, что у нас получилось (дети проговаривают всё стихотворение и отбивают ритм на ложках.)
- Как же красиво у нас получилось. Давайте послушаем ребят с первого ряда (дети проговаривают стихотворение и отбивают ритм)
- А теперь ребята второго ряда.
- И, наконец – то третий ряд.
- Сейчас я хочу попросить выйти всех девочек к доске, и, проговаривая стихотворение, сыграть на ложках.
- Давайте похлопаем девочкам. А теперь мальчики.
- Молодцы мальчики. Давайте похлопаем им.
| Личностные УУД:
№ 2, 3, 4, 7, 8.
Метапредметные УУД:
№ 1, 2, 4, 7, 8, 9, 10.
Предметные УУД:
1, 2, 3, 4. |
1 854
27 412 
