1) Образовательные- изучение нового материала ( атмосфера, ее строение- представление о трех основных слоях, особенностях тропосферы; влиянии человеку на воздушную оболочку; мерах борьбы с загрязнением воздуха в Пензенской области).
2) Развивающие- развитие наблюдательности за явлениями погоды; способности анализировать, делать выводы.
3) Воспитательные- повышение интереса к изучению предмета, экологическое воспитание; формирование научного мировоззрения.
Оборудование урока: учебники, компьютер, мультимедийный проектор, дидактический раздаточный материал.
Тип урока: игра- путешествие
Ход урока:
I Организационный момент.
II Изучение нового материала.
1 Ребята, сегодня мы будем путешествовать по стране Геознания. Но прежде чем пустится в плавание на современном корабле нам нужно собрать команду. (распределение ролей: капитан, помощники капитана оценивают, команда). Кому мы сегодня предложим быть помощником? В конце нашего путешествия вас ждет отчетное задание. От материка Гидросфера до неизвестного нам материка нас отделяет пять островов. Чтобы обогнуть эти острова, нам необходимо будет вспомнить то, что мы уже изучили, путешествуя по Гидросфере.
Итак, делаем первый шаг - отвечаем на вопрос: каковы причины обрaзования волн в океане?
Второй шаг: Какие воды называют грунтовыми?
Третий шаг: Как называется самое большое пресное озеро мира?
Четвертый шаг: Самое соленое море.
Пятый шаг: Самый холодный океан.
(слайд с вопросами и направлением движения по островам на экране)
Молодцы! Мы попали на материк, который нам нужно изучить, а название темы нашего путешествия кроется в стихотворении, которое нам прочитает мой помощник. Будьте внимательны! (читает стих). Так куда же мы попали?
Я предлагаю обратится к бортовому компьютеру и узнать правы ли мы? Тема урока записывается в тетради. Название темы на экране (слайд №2).
2 Постановка задач урока.
Ребята, каковы основные задачи нашего путешествия? Нам как жителям Пензенской области, что особенно интересно будет узнать об атмосфере?
(дети ставят задачи, а затем на экран выводятся задачи учителя)
А теперь посмотрим, какие цели выдает нам бортовой компьютер. Слайд №3
3 Вступительное слово учителя. Я предлагаю вновь обратиться к помощи компьютера чтобы понять с чего нам начать изучение. (слайд со звуком №4)
Ученые считают, что современная земная атмосфера появилась около 1 млрд. лет назад. Однако называться так газовая оболочка Земли стала позднее. (слайд №5)
В 1756 году М. В. Ломоносов открыл атмосферу Венеры в научную терминологию понятие «атмосфера». Атмосфера возникла в результате выделения газов при вулканических извержениях.
Нижнюю границу атмосферы трудно установить, потому что воздух проникает в горные породы земной коры. Принято считать, что мы с вами живем на дне воздушного океана.
Но особенно трудно определить верхнюю границу, так как на большой высоте воздух настолько разряжен, что обнаружены только его следы. В вертикальном отношении атмосфера неоднородна.
Итак, давайте запишем в бортовых тетрадях понятие «атмосфера». (слайд №6)
Предлагается дорисовать схему в бортовых тетрадях, в это время учитель дает пояснения по каждому слою атмосферы.
Нижний слой - тропосфера. Он нагревается от Земли, которая в свою очередь нагревается от Солнца. Наиболее прогретые слои тропосферы прилегают к Земле. C высотой нагрев уменьшается, и это понижает температуру воздуха от +14° C на уровне моря до -55 градусов на верхней границе тропосферы
Толщина тропосферы различается - над экватором до 18 км, a над полярными широтами - около 8 км.
Только в тропосфере происходят такие явления, как образование облаков, выпадение осадков, грозы и другие погодные явления. Выше тропосферы располагается стратосфера (до 50 - 55 км). Облака здесь не образуются, так как отсутствует водяной экран. Температура c высотой возрастает на 1 - 2° C на каждый км. Это вызвано, по-видимому, тем что слой озона поглощает и рассеивает солнечное излучение, мешая ему пройти к поверхности Земли.
Вне стратосферы находятся несколько слоев атмосферы, но мы их обобщим и будем называть - верхние слои атмосферы. Именно в этих слоях и происходят полярные сияния и магнитные бури. Как мы видим температура в тропосфере резко понижается с высотой. Это связано с градиентом температур. Вертикальный градиент температуры - это понижение температуры на 0,6° C на каждые 100 м. Запись в тетрадь. (слайд№8)
Физкультминутка
НА ЭКРАНЕ СИГНАЛ ТРЕВОГИ .
III Первичное закрепление. На экране появляется сообщение. (слайд№9)
На горе Лагерлеф, названой так в честь шведской писательницы, глупый Тролль решил построить дом поближе к солнцу и принялся за работу. Он собирает повсюду камни и громоздил их друг на друга. Скоро гора из камней поднимется чуть ли не до самых туч. Тролль полез на гору. Только что такое? Чем выше он лезет, тем холоднее становится. Добрaлся до вершины. «Ну, - думает, - отсюда до Солнца рукой подать». A y самого зуб на зуб не попадает. Тролль очень упрямый: если уж ему в голову что западет - ничем не выбьешь. Решил на горе построить дом - и построил. Солнце как будто бы близко, a все равно до костей пробирает. Помогите спасти глупого Тролля.
После этого на экране появляются вопросы на которые должны прозвучать ответы.
Вопросы.
О каком слое атмосферы идет речь?
Что происходит с температурой с высотой и почему?
Нужно ли строить дом так высоко?
Слайд- благодарность
Молодцы! Мы применили полученные знания на практике и спасли Тролля, дав ему нужный совет!
Ну, а мы продолжаем путь
Значение атмосферы.
Вопрос классу. Какое значение имеет атмосфера Земли? (слайд №10)
1. Благодаря гaзообразной оболочке, поверхность
Земли нe нагpевaется днeм и не остывает ночью так
сильно, как, например, поверхность Луны, лишенная атмосферы.
2. Атмосфера прeдохраняет Землю от метеоритов, большая часть котоpых сгорает и не дoлетает до поверхности Земли.
3. Атмосфера защищает все живое от избыточных солнечных лучей.
4. Кислород необходим всем живым организмам для дыхания.
Вспомните, когда мы были в нашей области, вы обращали внимание на то, что в лесу легче дышится, почему?
Давайте рассмотрим газовый состав атмосферы. (Слайд№11)
Перед нами встает следующая задача. Нам нужно понять, какую роль выполняют все эти газы. Это задание я предлагаю выполнить по группам.
Дается задание по рядам. Первый ряд выясняет для чего нужен кислород, второй ряд- азот, третий ряд- прочие газы. С последующим объяснением.
Влияние человека на атмосферу. Ситуация в области.
Большое влияние на состав воздуха нижних слоев атмосферы
оказывает человек.
Особенно загрязнен воздух городов. (слайд№12)
В каком состоянии воздух в городе Пенза? Отправляем запрос в наш город и получаем ответ.(слайды) Почему зимой запыленность атмосферы меньше?
Экологический проект
Задание в группах: Я предлагаю вам создать экологический проект «Чистый воздух», направленный на улучшение экологической ситуации. Мне бы хотелось что бы вы предложили меры, которые помогут сделать воздух чище и оформили это в виде проекта.
В настоящее время принимаются меры к внедрению безотходного производства и строительству очистных сооружений, уменьшающих выбpосы вредных веществ в атмосферу.
Вывод: мы сегодня с вами помогли спасти Тролля и узнали очень много нового. Только зная строение и свойства атмосферы, ее значение для жизни всего живого на Земле, зная, как человек действует на атмосферу, можно сохранить чистый воздух.
IV Закрепление материала. Мне интересно, что вы узнали во время этого путешествия. Я предлагаю вам выбрать отчетные листы по результатам проверки которых многие из вас получат благодарность в бортовые дневники.
Всем учащимся раздаются карточки с разноуровневыми заданиями.(слайд с видами Земли)
1-ый уровень
1. Дайте определение понятия «атмосфера».
2. Какие газы входят в состав воздуха, каково их значение?
3. Перечислите слои атмосферы.
4. Сравните тропосферу и стратосферу.
2-ой уровень
1. Значение атмосферы.
2. Почему на Луне нет жизни?
3. Что является причиной загрязнения воздуха?
4. Какие меры принимаются по охране чистоты воздуха?
Отчет помощников капитана.
Рефлексия.
1 Какой научный факт вам запомнился больше всего?
2 Что ты сумел сделать на этом уроке?
V Домашнее задание. (слайд №13)
1 Параграф
2 Подготовить сообщения «Экологические проблемы Пензенской области»
«Влияние перепадов атмосферного давления на человека».
Адрес сайта
(с использованием компьютерной программы PowerPoint)
Так как сегодняшний урок только первый в большом и сложном разделе «Атмосфера», нам предстоит еще много узнать о воздушном океане нашей планеты.
347
132 192 
