Конспект урока на тему "Причастие"

Тема урока: Причастный оборот

Цели:

Образовательные:

формировать умения устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами, определять границы причастного оборота в предложении;

Развивающие:

развивать навыки самостоятельной работы;

развивать виды речевой деятельности учащихся;

грамотно аргументировать свою позицию;

Воспитательные:

воспитывать патриотизм, любовь к русскому языку;

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Целеполагание.

Учитель: Ребята, сегодня мы продолжим разговор о причастии и причастном обороте. Нам необходимо закрепить умение находить причастия в тексте, определять грамматические категории причастия, правильно ставить знаки препинания при причастном обороте, уметь использовать причастия и причастные обороты в речи.

Запишите число и тему урока (слайд 1).

II. Проверка теоретических знаний.

Итак, сначала проверим глубину ваших теоретических знаний (слайд 2). Ученики продолжают начатые выражения

Причастие – это _____ форма _______, которая обозначает _______________ и отвечает на вопросы _______________ .

Причастие совмещает в себе признаки _________ (время, вид) и признаки _________ (изменяется по родам, числам и падежам).

Причастия могут быть действительными и ________________.

Действительные причастия обозначают __________________________.

Они образуются от ___________ с помощью специальных суффиксов __________________.

Страдательные причастия обозначают ___________________.

Они образуются от __________ с помощью суффиксов _____________ .

Страдательные причастия имеют полную и ___________ формы.

В суффиксах кратких причастий пишется _________ буква Н.

Причастия в предложении обычно бывают ________ , а в краткой форме _______ .

Теперь проверим, как вы можете применять теоретические знания на практике.

III. Игра «Четвертое лишнее» (слайд 3)
• Купленный, общественный, государственный, клюквенный 
• Посеявший, несший, тренировавший, вытащенный 
• Решаемый, лечащий, слышимый, вымытый 
• Скошенный, украшенный, решенный, украшен 

(Лишние слова учащиеся зачеркивают)

Учитель:

Ребята, а как вы отличаете причастие от прилагательного? (Причастие образовано от глагола, а прилагательное обычно образовано от существительного).

- Может ли причастие иметь при себе зависимые слова? (Да)

- Подберите зависимые слова к некоторым причастиям, данным на доске (слайд 4)

купленный, вытащенный, дышащий, идущий, решаемый, посеявший, нёсший, лечащий,

слышимый, вымытый; украшенный, решённый;

(учащиеся записывают их в тетрадь и комментируют)

- Ребята, как называется причастие с зависимыми словами? (слайд 5)

Причастие с зависимыми словами образуют ..................................................................., который может находиться как перед определяемым..........................., так и после него.

Если причастный оборот стоит перед.................................., то он .............................................. запятой, если же он стоит после ______________ слова, то он всегда выделяется запятыми.

- Изобразите это схематично на доске:

1 – опред. слово, /прич. об./.

2 – /прич. об./ опред. слово

3 – опред. слово, /прич. об./, ……….

- Давайте составим несколько предложений со словосочетаниями.

IV. Составление предложений. Учащиеся составляют предложения с придуманными словосочетаниями: купленный в магазине, решаемая учениками, украшенная огнями и т.д. Записывают их на доске.

Вывод:

Причастный оборот – это причастие с зависимыми от него словами.

Слово, от которого зависит причастие, называется определяемым.

V. Актуализация знаний

А теперь проверим, можете ли вы находить причастия в тексте.

Задание 1. Запишите предложения, выделите причастные обороты с определяемыми словами (слайд 6)

В нашем городе установлен памятник воинам погибшим в афганской войне. Каждый год 15 февраля, в день вывода Советских войск с территории Республики Афганистан, воины-афганцы собираются вместе, чтобы вспомнить дни оставившие суровый след в их нелегкой судьбе, почтить память не вернувшихся с войны товарищей. (учащиеся читают предложения)

Задание 4. Чтобы закончить текст, вам нужно составить предложения из рассыпанных слов (слайд 7) Графически выделите причастные обороты (ученики записывают предложения в тетради)

1) Афганистана, преклоняемся, защищавших, перед, мы, ценой, жизни, советских, мужеством, солдат, мирный народ. 
2) Память, свой, честно, о воинах, погибших, воинский, сердцах, выполнивших, останется, долг, в наших (учащиеся составляют предложения и выделяют причастный оборот)

1) Мы преклоняемся перед мужеством советских солдат ценой жизни защищавших мирный народ Афганистана. 
2) Память о погибших воинах честно выполнивших свой воинский долг, останется в наших сердцах (слайд)

(Слайд 8) Дается весь текст полностью. Выделяются шрифтом зависимые и определяемые слова)

Учитель: Слово о воинах-интернационалистах)

- Ребята, о ком говорится в тексте? А что вы знаете о воинах-афганцах?

Да, они выполняли интернациональный долг, защищая народ Афганистана от душманов. Среди них было очень много казахстанцев. В этом году, 15 февраля исполнится 24 года со дня вывода советских войск из Афганистана. Мы должны помнить о воинах-афганцах.

- Обратите внимание на выделенные слова.

- Где могут находиться зависимые слова в причастном обороте? Может ли определяемое слово оказаться внутри причастного оборота?

Вывод:

Зависимые слова в причастном обороте должны находиться всегда рядом с причастием; определяемое слово не может находиться внутри причастного оборота; причастный оборот находится до или после определяемого слова.

VI. Диагностика усвоения знаний.

Учитель: Проверим, сможете ли вы правильно вставить в предложения причастные обороты.

Задание 1.

1. Вставить в предложения причастные обороты, расставить знаки препинания (предложения на листочках раздаются на парты).

1. Бандиты вели прицельный огонь из автоматов (с трех сторон окружившие ребят).

2. На другой день войска получили приказ возвратиться в лагерь (преследовавшие неприятеля)
3. Наш народ выступает против войны (несущей безумие и разрушение).

(полученные предложения учащиеся записывают в тетрадь)

Задание 2.

2) Найдите ошибки в употреблении причастий, исправьте их (слайд 9)

1. Ученики спешат в класс, приехавшие в школу.

2. На деревьях распустились первые листочки, растущих около дома.

3. Судно шло к катеру, который терпящему бедствие.

Самопроверка (Слайд 10)

- Ребята, как итог нашей сегодняшней работе, проведем самостоятельную работу.

Задание 4. Прочитать предложения, заполнить таблицу.

1. Разрисованный яркими розами сундук привлек мое внимание.

2. Слетевшиеся синицы стали быстро склевывать крошки.

3. За домом послышался смех женщин возвращавшихся после работы.

4. В зарослях камыша началась какая-то приглушенная возня.

5. И вдруг я увидел звезды скрытые до этого густыми ветвями деревьев.

Никогда не забуду этот торжествующий день.Конец формы

VIII. Итоги урока. Рефлексия 

Ученики:

Осмыслили, что такое причастный оборот, как употребляются предложения с причастным оборотом в речи

Усвоили: как графически обозначать причастный оборот;

Научились: находить причастный оборот, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами.

– Молодцы! Хорошо все поработали сегодня, но хочу отметить …

– Есть ли у вас какие-нибудь вопросы по теме?

– Понравились ли вы себе сегодня?

IX. Домашнее задание: с. 141, упр. 6