Конспект урока "Обобщающий урок по теме "Деепричастие"

Обобщение изученного по теме: «Деепричастие»

Цели урока:

1.Обучающие:

-обобщение и систематизация сведений о деепричастии:

-закрепление практического умения находить деепричастные и причастные обороты , ставить знаки препинания при них;

- совершенствование навыков конструирования предложений с деепричастными оборотами.

2.Развивающие:

-Развитие зрительной и слуховой памяти;

-развитие творческих способностей;

-развитие внимания;

- развитие быстроты мышления;

- развитие логики.

3.Воспитывающие:

-воспитание чуткого отношения к русскому языку, к красоте и выразительности речи, интереса к его изучению.

а) умение взаимодействовать в небольших группах.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие».

Оборудование:

учебник «Русский язык. 6 класс.под ред. Разумовской М.М.», компьютер, мультимедиапректор, презентация, иллюстрация картины И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад», раздаточный материал: стихотворение Р. Саути «Лодорский водопад».

Ход урока

1. Мотивация слайд 2

Загадку эту отгадать совсем не сложно!

Меня с наречием порою спутать можно,

Но помните, чтобы вопрос вас не подвёл;

Я по значению похоже на глагол.

О какой глагольной форме говорится?

(Деепричастие)

2. Слово учителя.

- Сегодня у нас последний урок по данной теме. Следовательно, какова тема сегодняшнего урока? (Обобщение изученного по теме «Деепричастие»).

3) Целеполагание: слайд 3

- Какие цели поставим?

Закрепить знания по теме «Деепричастие»

Повторить постановку знаков препинания в предложениях с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами

Закрепить умение правильно строить предложения с деепричастными оборотами.

3. Слово учителя. Слайд 4

Прежде, чем мы приступим к работе, давайте вспомним, какая же часть речи называется деепричастием. Для этого посмотрите на слайд, уберите лишнее, подготовьте рассказ о деепричастии.

(добавочное действие; глагол; признаки предмета по действию; вид; изменение по родам и падежам; не изменяется; время; возвратность; обстоятельство; определение)

Слайд 5 Орфоэпическая разминка.

- Образуйте от данных глаголов деепричастия несовершенного вида, запишите их и поставьте правильно ударение:

РЖАВЕТЬ – 
ЧЕРПАТЬ –
БАЛОВАТЬСЯ –

-Устно составьте предложения с данными деепричастиями. Определите, какую роль они играют в предложении. (дорисовывают основное действие, названное глаголом-сказуемым)

4. Работа с текстом: слайд 6

Анализ текста.– Давайте познакомимся со стихотворением Роберта Саути «Лодорский водопад» и попробуем определить , с какой целью использовал деепричастия автор.

Постарайтесь сосчитать, сколько деепричастий использовал поэт, описывая красоту этого чуда природы:

Как падают воды в Лодоре?

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь, 

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

Держа, разливаясь, смеясь и болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая, 

Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре –

Так падают бурные воды в сверкающем

быстром Лодоре!

(пер. А.Шмульяна)

1.Сколько предложений в тексте?

2. Почему же мы называем это предложение текстом?

3.Назовите глагол или глаголы, обозначающие основное действие?

4.С помощью какой формы автор, уточняет действие, выраженное глаголом.

5.С какой целью автор использует деепричастия? Какая часть речи помогает раскрыть красоту водопада? Как вы думаете, для чего нужны деепричастия в речи? (подводят итог о роли деепричастия в речи)

5. Работа с текстом по картине И.К.Айвазовского (работа в парах)

Мы проанализировали , как удалось поэту изобразить могущество и великолепие водопада. А теперь обратимся к живописи и посмотрим, какое впечатление водопад произвел на известного художника Ивана Константиновича Айвазовского.

Задание. Допишите текст, вставив вместо пропусков деепричастия и деепричастные обороты. Можно воспользоваться материалом прочитанного стихотворения (раздаточный материал: стихотворение Р. Саути «Лодорский водопад»).

Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Мощные потоки воды, ___________________, устремляются вниз с огромной высоты. Они, _________, неостановимо бегут наперегонки, ______________. Вот они, __________,переливаются под лучами солнца, а вот, __________, сливаются с темными скалами.Кто разгадает тайну? Кто укротит стихию, которая, _______, веками удивляет человека?

Сделайте вывод: когда обособляются деепричастия и деепричастные обороты?

Физкультминутка

6. Редактирование текста- исправление грамматических ошибок

Слово учителя.

-Конечно, интересно самому попытаться описать картину с помощью деепричастий и деепричастных оборотов, но, к сожалению, иногда это сопровождается грамматическими ошибками. Для этого нам необходимо вспомнить особенности употребления деепричастий в речи (одно действующее лицо)

Игра “КОРРЕКТОР”:

1. Открыв дверь, в комнату влетела муха.

2. Заигравшись до позднего вечера, мама рассердилась на детей.

3. Выехав далеко в степь, нас намочил дождь

4. Придя на экзамен, меня мучил страх. (проверка)

Вывод: Основное действие (выражено глаголом) и добавочное (выраженное деепричастием) относятся к одному лицу или предмету

7.. «Мозговой штурм»-задание на сообразительность.

Где нужно поставить запятую так, чтобы в предложении было одно обстоятельство? два обстоятельства?

8.Слово учителя. Ребята, в нашей речи мы употребляем не только деепричастные обороты, но и причастные.

- Ребята, посмотрите на слайд. Спишите предложения, расставляя знаки препинания, объясните их постановку графически.

• Воробьи пригревшиеся на солнце весело скакали по лужам.

• Соловей рассыпаясь трелью пел песню.

- Давайте проверим. Какие выводы мы можем сделать? Различие причастного оборота и деепричастного оборота (работа в парах)

(составление таблицы)

Слайд 9

• 1. Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы.

• 2. Чёрный дым поднимавшийся из-за леса застилал горизонт.

• 3. Туристы отметив маршрут устроились на отдых.

• 4. Усеянное звёздами небо манило к себе.

Вывод:

11. Домашнее задание

Составить 5-6 предложений, используя причастные и деепричастные обороты, по теме: «Звуки весны»

11. Рефлексия

Ребята, а сейчас давайте подведем итог:.

Обобщение изученного по теме: «Деепричастие»

Цели урока :

1 .О бучающие:

-обобщение и систематизация сведений о деепричастии:

-закрепление практического умения находить деепричастные и причастные обороты , ставить знаки препинания при них;

- совершенствование навыков конструирования предложений с деепричастными оборотами.

2.Развивающие :

-Развитие зрительной и слуховой памяти;

-развитие творческих способностей;

-развитие внимания;

- развитие быстроты мышления;

- развитие логики.

3.Воспитывающие :

-воспитание чуткого отношения к русскому языку, к красоте и выразительности речи, интереса к его изучению.

а) умение взаимодействовать в небольших группах.

О какой глагольной форме говорится?

Загадку эту отгадать совсем не сложно!

Меня с наречием порою спутать можно,

Но помните, чтобы вопрос вас не подвёл;

Я по значению похоже на глагол.

Подготовьте рассказ о деепричастии

• глагол

• признаки предмета по действию

• добавочное
• действие

• вид

• время

• возвратность

• изменяется по родам и падежам

• не изменяется

• бывает 1-ого, 2-ого, 3-его лица

• обстоятельство

• определение

• сказуемое

Образуйте от данных глаголов деепричастия несовершенного вида:

РЖАВЕТЬ –

• РЖАВЕТЬ –

ЧЕРПАТЬ –

БАЛОВАТЬСЯ –

Как падают воды в Лодоре?

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь, 

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

Держа, разливаясь, смеясь и болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая, 

Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре –

Так падают бурные воды в сверкающем

быстром Лодоре!

картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад»

Задание. Допишите текст, вставив вместо пропусков деепричастия и деепричастные обороты

Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Мощные потоки воды, ___________________, устремляются вниз с огромной высоты. Они, _________, неостановимо бегут наперегонки, ______________. Вот они, __________,переливаются под лучами солнца, а вот, __________, сливаются с темными скалами. Кто разгадает тайну? Кто укротит стихию, которая, _______, веками удивляет человека?

Игра “КОРРЕКТОР”:

• Открыв дверь, в комнату влетела муха.
• Заигравшись до позднего вечера, мама рассердилась на детей.
• Выехав далеко в степь, нас намочил дождь
• Придя на экзамен, меня мучил страх.

Если есть деепричастие, то должен быть и глагол-сказуемое

Глагол и деепричастие

не должны обозначать действия разных лиц

или предметов

?

?

?

Открыв дверь, в комнату влетела муха.

Заигравшись до позднего вечера, мама рассердилась на детей.

Выехав далеко в степь, нас намочил дождь.

Придя на экзамен, меня мучил страх.

Страна Правильных Деепричастий

Основное действие (выражено глаголом)

и добавочное (выраженное деепричастием) относятся

к одному лицу

или предмету !

Подумаем

ГДЕ НУЖНО ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ ТАК, ЧТОБЫ В

ПРЕДЛОЖЕНИИ БЫЛО ОДНО ОБСТОЯТЕЛЬСТВО?

• ДВА ОБСТОЯТЕЛЬСТВА?

• Воробьи пригревшиеся на солнце весело скакали по лужам.
• Соловей рассыпаясь трелью пел песню.

Составьте таблицу

Причастный оборот

Деепричастный оборот

На какой вопрос отвечает?

К какой части речи относится

Какова синтаксическая роль?

Самостоятельная работа

Домашнее задание

Составить 5-6 предложений, используя причастные и деепричастные обороты, по теме «Звуки весны»

Подведем итоги