Конспект урока обучения грамоте в 1 классе на тему "Звуки [м], [м`]. Буква М м. "

Сквозная тема:

Моя семья и друзья

Школа: Арзамасская средняя школа

Дата:

ФИО учителя: Сорокина С.В.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Звуки [м], [м`]. Буква М м.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.9.1. Выделять звуки с ловах и различать их признаки (гласные ударные/ безударные; согласные твердые/ мягкие, глухие/звонкие)

1.2.1.1. Читать схемы слов/ предложений

1.2.1.2. Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

1.2.9.1. Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком

1.3.8.1. Писать элеменьы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

Цели урока:

Написание строчной буквы «м»,

Учить отвечать на вопросы учителя Оценивать результаты своей работы на уроке.

Критерии успеха

Все учащиеся будут: Выделять звуки с ловах и различать их признаки (гласные ударные/ безударные; согласные твердые/ мягкие, глухие/звонике). Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком

Большинство учащихся будут: Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

Некоторые учащиеся будут: Читать схемы слов/ предложений.

Межпредметные

связи

познание мира, казахский, английский язык, ИКТ

Предварительные

знания

Учащиеся могут рассказать о животных, прочитать слова, начинающиеся на букву М. Пополняют активный вокабуляр

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Вызов

Утренний круг

Встаньте вкруг, возьмитесь за руки, закройте глаза, прислушайтесь к звукам, окружающим вас

- Как вы думаете, где мы свами находимся? Что вокруг нас? кто вокруг? А это чей голос? Кто рычит?

Верно, медведь. Откройте глазки и послушайте маленькое стихотворение.

Мишка много мёду съел.

Мишка очень растолстел.

Еле по полю бредёт

На весь лес медведь орёт

- Давайте представим себя в роли мишки. Повторяйте

Проигрывание ситуации с медведями. Заучивание наизусть

1. Ребята, с кем мы повстречались в лесу? Назовите первый

звук в слове медведь

Может быть, кто-то догадался с какой буквой мы познакомимся сегодня на уроке?

ЗВУКИ ПРИРОДЫ

Критерии успеха

Отвечают на вопросы учителя., заучивают стихотворение

Осмысление

Середина урока

Внимание на экран

-Что узнали о букве М?

-Какие звуки может обозначать буква М?

1. (Ф) Игра «Кто больше?»

Цель: пополнение активного вокабуляра

1. (П) Игра «Братцы»(Шагаем навстречу друг другу, первый называет слова с мягким согласным, второй- с твёрдым)

Физминутка

Работа в прописи

1. Показ написания буквы м

2. письмо слогов ма, мо, ми,му, мы

3. звуко-буквенный анализ слов мышка-мишка

4. письмо предложения, составление схемы предложения

Обучающая программа «Умачка» УЧИМ БУКВЫ И ЗВУКИ

Словарик первоклассника

Муз.физминутка «Червячки»

Эл.обучающая программа «Пишу буквы»

Рефлексия

Незаконченные предложения:

Сегодня я узнал(а)…

Больше всего на уроке мне понравилось(лся)….

Мне было сложно…..

Я хотел(а) бы узнать….

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.

Учитель наблюдает за работой учеников в течение урока.

Задавая вопросы по ходу урока.

Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Анализируя результаты ученической рефлексии. На следующих уроках оценивание с помощью смайликов и шкалы трудности осуществляется регулярно. Учитель может использовать этот материал как самооценку ученика и как степень освоения материала.

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке будут буковки писать.

(Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.)