Конспект урока "Озёра"

МБОУ «Сорская СОШ № 3 с УИОП»

Разработка урока географии

по теме

«Озера»

Бондаренко Елена Владимировна,

учитель географии 1 квалификационной категории

Цель – сформировать понятие «озеро», познакомить с типами образования озерных котловин, видами озер, их значением;

- развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока – изучение нового материала.

Методы – объяснительно-иллюстративный;

- частично-поисковый.

Оборудование – физическая карта мира;

- атласы, контурные карты;

- карта РХ;

- табл. «Озеро»;

- табл. «Организация рыбного хозяйства»;

- презентация.

Ход урока:

- Орг.момент.

- Изучение нового материала.

Посреди поля лежит зеркало: стекло голубое, рама зеленая (озеро).

1. Какие озера вы знаете? Что такое озеро? Озеро – скопление воды в природном углублении на суше – озерной котловине.

2. Сформулируйте правило, как надо показывать озера на карте.

3. Чем озеро отличается от моря? реки?

4. Какие условия необходимы для образования озера? - наличие понижения в рельефе; - достаточное количество воды (поступает с реками, подземными водами, атмосферными осадками).

5. Работа с текстом учебника, заполнение схем п.5,6,7. (презентация)

Озера

по происхождению по сточности по солености

ледниковые – Ладожское-S=17,7 т.кв.км. (Дорога жизни)

запрудные – Сарезское (Памир) с.95 сточные бессточные соленые пресные

искусственные Байкал Каспийское сухой климат

вулканические – Кроноцкое (выс.372м. гл.128м.) бессточные сточные

тектонические – Байкал, Танганьика (розовый) (голубой)

старицы Мертвое (275%о) до 310%о с.96

остатки древнего моря – Каспийское, Аральское Баскунчак. Балхаш

1. Самое большое – Каспийское-376 тыс.кв.км глубокое – Байкал – 1635м.

соленое – Мертвое (270%0)

7. Значение озер. Озера - источники пресной воды

- добыча минеральных солей

- рыболовство

- судоходство

- отдых, туризм

Удивительные озера (сообщения учащихся).

8. Озера Хакасии (сообщения учащихся, презентация).

- Закрепление.

Игра «Что это?»

- Домашнее задание.

$ Отметить на к/к озера, отмеченные в схеме.

- Итог урока. Оценки.

1. Какие озера вы знаете? Что такое озеро? Озеро –

2. Сформулируйте правило, как надо показывать озера на карте.

3. Чем озеро отличается от моря? реки?

4. Какие условия необходимы для образования озера? -

-

1. Работа с текстом учебника, заполнение схем п.5,6,7.

Озера

по происхождению по сточности по солености

1. Самое большое –

глубокое –.

соленое -

7. Значение озер. Озера -

-

-

-

-

8. Озера Хакасии.