Конспект урока "Песенный фольклор"

Тема: Песенный фольклор.

Цели и задачи:

1. Дать общее понятие о песенном фольклоре.

2. Должны уметь различить особенности каждого жанра.

3. Учить умению анализировать, сравнивать, работать

самостоятельно.

1. Содействовать формированию нравственно - эстетического отзывчивости на прекрасное.

2. Содействовать воспитанию уважения к тому краю, где

живешь, к народу, его прошлому и настоящему.

1. Развивать эмоции учащихся и их познавательный интерес.

Оборудование: Песни в записи, тексты для учащихся,

компьютер, таблица.

Эпиграф – ключевое слово урока:

В песнях – дума народа. (С.П. Ойунский ).

Ход урока.

1. Урок начинается с приветствия песней – тойук.

- Беседа: как вы считаете, почему нам урок начался с песней- приветствия – тойук? (ответы учащихся).

- Как вы думаете, что такое фольклор? (ответы учащихся ).

Фольклор – это устное народное творчество перечисляют жанры.

( он произошел с английского слова и излагает - народная мудрость).

Устное народное творчество любимо всем, начиная современными днями.

Каждый из нас стремится познать что-то новое, интересное, но без знания прошлого нельзя ни понять, ни оценить по достоинству настоящее.

Сейчас мы д. найти ключевое слово нашего урока, для этого внимательно посмотрите на доску.

На доске: жанры фольклора.

-Какие жанры относятся к песни, которые поются?

(олонхо, народные песни, тойук, оhуокай).

Тема: Песенный фольклор.

По словам С.П. Ойунского «В песнях – душа народа».

Олонхо – слушание

- Что такое олонхо?

- Кто исполняет?

- Что рассказывается в олонхо?

- Какой он Ньургун Ботур Стремительный?

- В наше время есть такие мужественные, крепкие добрые?

Как вы считаете, чему учит олонхо? (быть добрым, помогать друг другу).

Народные песни

Издревле нами предки пели песни, как вы думаете - на какие группы разделяются народные песни?

1. Песни о природе, о родном крае.

2. Песни о любви и семье.

3. Песни о труде и быте.

4. песни сатирические.

Слушание песни.

Задания: Внимательно послушаем. Даются 2 песни, вы должны определить характер, мелодию песни.

1. подвижная, ритмичная, легкая – дэгэрэн

2. протяжная, затяжная – дьиэрэтии.

Работа над произношением.

- На что еще обратили вы внимание во время исполнения песен (без сопровождения).

Мы живем в удивительном время, когда на прошлое начинаем смотреть по-иному. Народные песни тоже идут по жизни, развиваются обогащаются, приобретают новый стиль и поются с музыкальным сопровождением слушание песни на современный лад.

- Какой тип песни? (дэгэрэн).

Работа с текстом (1)

- Определите какому типу песни относятся эти отрывки из песен?

Учитель поет - дети определяют.

Знаю песню – все вместе поют.

Текст (2). Какому жанру относятся?

Выступление детей – играют на хомусе, учитель поет, остальные выполняют движение из элементов якутского танца «узоры». Песня «сайын» - в переводе «Лето».

У каждого народа есть свой богатый интересный фольклор. Посмотрите, что тут написано «Мы все учимся у народа» высказывание замечательного русского писателя Л. Толстого.

Выступление девочек – исполняют русскую народную песню «Во кузнице».

Тойук слушание в записи.

Задание: Как начинается песня? Песня начинается со слов «Дьэ-буо» и называется тойук. Тойуком исполняются бытовые, любовные торжественные песни.

Когда поют – тойук идет вибрация голоса – кылыhах. Кылыhах – особая окраска, применяемое как специфическое украшение тойука, пения.

Выступление Оконешниковой Акулины ученицы 7-го класса нашей школы.

Выступление Попова Семена, расскажет о своей бабушке. Недавно она у нас была в гостях и открыла концерт песней – тойук – благословением.

Оhуохай – слушание песни в записи.

Задание: Как исполняется? Кто исполняет?

Это хороводный танец. В старину его танцевали до восхода солнца и несколько суток.

Центральной фигурой является певец – запевала. Он должен быть талантливым поэтом – импровизатором, с развитой ритмикой, певцом, который умеет увлекать и зажигать всех танцующих.

Круг – символ жизни.

В этот прекрасный день я принесла вам “кэhии”.

Он вам может пригодиться на других уроках. Читать текст –выразительному чтению. На обратной стороне линии – сочинение “Мое отношение к фольклору”.

Вопросы учащихся: -какой жанр фольклора нравится тебе?

-о чем сегодня мы говорили?

-какие моменты урока понравились?

-поблагодарите.

Итог урока с помощью пословиц.

Пословицы – подберите пословицу подходящую к теме нашего урока и поясните смысл пословиц.

Самое последнее отрывок читаем хором. Завершим наш урок с хороводом дружбы. Дружба – это символ сплоченности, терпимости.

Не зря говорят: “Дерево сильно корнями, человек друзьями”.