Конспект урока по математике 3 класс

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

Математика (3 класс)

Учебник: математика Моро М.И.,Бантова М.А .,Степанова С.И.

Страницы: 43

Наглядно-демонстрационные материалы:

Карточки,файлы

Вводная часть:

1.Сообщение темы и целей урока  Чтобы правильно считать,  Важно у чисел разряды знать.  Тогда легкой будет работа  Вычитать и прибавлять.  4. Проверьте данные записи.  300+60+5>365  300+5<300+60+5  Исправьте допущенные ошибки.  II. Устный счет  1. Проверка домашнего задания головоломка, с. 42.  2. Счет «цепочкой»  Работа с файлами по таблице « Внетабличное умножение и деление на двузначное число» (см.: Приложения).  3. Замените суммой разрядных слагаемых числа: 421, 387, 504, 210  4. Проверьте данные записи.  300+60+5>365 499+1=500-1  300+5<300+60+5 1000>999+1  Исправьте допущенные ошибки 5. Задача на развитие.  Учительница сказала ребятам: «В каждом классе нашей школы есть хотя бы один отличник»  Значит ли это, что в каждом классе по одному отличнику? (Нет, отличников может быть больше.)  — Если в этой школе класс, в котором нет отличников? (В каждом классе обязательно есть отличник.)  (Уточняется смысл терминов «хотя бы один» «только один».)

Основная часть:

3.Работа над новой темой Принес сегодня счеты Знайка И говорит нам : «Посчитай –ка!» (Работа со счетами) 1. Отложите на счетах число 345. (Ученик работает на классных счетах) Замените число 345 суммой разрядных слагаемых. (Запись на доске и в тетрадях). 345 =300+40 + 5 - Как получили число 345? ( 300 +40 +5 ) Запись на доске : 300 +40 +5 =345 — Как еще можно получить число 345? (300 + 45.)  Запись на доске: 300 + 45 = 345.  (Демонстрируется действие на счетах.)  — Еще как можно получить число 345? (Если дети затрудняются показать на счетах.) (340 + 5.)  Запись на доске: 340 + 5 = 345.  — А еще как? (Показать на счетах.) (305 + 40.)  Запись на доске: 305 + 40 = 345.  Внимательно посмотрите на записи.  — Что вы увидели? (40 это 4 десятка, а в числе 305 десятков нет, в ответе цифра 4 заняла место десятков, встала вместо цифры нуль) . 2. Устно с помощью счет рассматриваются случаи вычитания.  345 - 5  345 - 40  345 - 45  345 - 300  Подобную работу можно выполнить с помощью таблицы разрядов и разрезных цифр, при сложении добавляя карточки-цифры, при вычитании закрывая.  И третий вариант работы — с использованием рисунка в учебнике, с. 43 или с пучками палочек.  3. Работа по учебнику, с. 43.  (Дети объясняют, как вычислять.)  4.№ 1, с. 43, 1,2 столбики — запись ведется на доске и комментируется, 3, 4 столбики — выполняются самостоятельно.  4. Физкультминутка

Завершающая часть:

5. Работа над пройденным материалом  1. № 2, с. 43—устная работа.  2. № б, с. 43.  Прочитайте условие задачи.  — Ваши варианты краткой записи. (Удобнее сделать чертеж схему или рисунок.)  — Что такое 20? (Это время, которое мама едет на автобусе.)  — 10? (Это время, когда мама идет пешком.)  — Как вы понимаете вопрос задачи? (Мама тратит время, добираясь от дома до работы и от работы до дома.)  — Сколько раз она преодолевает путь от дома до работы? (Два раза. Идет вперед и возвращается назад.)  Самостоятельно запишите решение задачи.  Задачу можно решить двумя или даже тремя способами.  1 способ  1)20 + 20 = 40 (мин)  2)10+ 10=20 (мин)  3) 40 + 20 = 60 (мин)  2 способ  1) 20 + 10 30 (мин) — добирается до работу;  2)10 + 20 = 30 (мин) — добирается до дома;  3) 30 + 30 60 (мин).  3 способ  1) 20 + 10 = 30 (мин) от дома до работы, уходит на дорогу;  2) 30 2 = 60 (мин).  З. Работа в Тетради (в зависимости от времени): № 10, с. 42; № 17, с. 44; № 22, с. 45.  6. Итог урока и Домашнее задание

Домашнее задание:

Первого уровня:

Учебник: №. 5, 7, задание на смекалку, с. 43.