Конспект урока по математике

Теме: «Решение примеров □+5, □-5»

(УМК «Перспектива», учебник «Математика. 1 кл.», Г.В. Дорофеева)

Цели: повторить состав числа 5, приемы сложения и вычитания; решать задачи изученных типов; закреплять знание табличных случаев вида +5;

Планируемые результаты:

образовательные: закреплять примеры вычислений + 5, -5; при решении задач и числовых выражений совершенствовать знания состава чисел 5, 6, 7.

развивающие: развивать познавательную мотивацию с помощью игровой ситуации, коллективных способов обучения, дифференцированной работы, проблемных методов; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, самооценку, самоконтроль; развивать коммуникативные навыки при работе в парах.

воспитательные:  воспитывать уважение друг к другу, взаимопонимание.

- предметные умения: выполнять сложение и вычитание вида: □±3, □±4, □±5;

- познавательные умения: моделировать способы прибавления и вычитания числа 5

с помощью числового отрезка;

- регулятивные: устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания;

планировать, контролировать и оценивать свою работу;

- коммуникативные: работать в паре при проведении игры «Магический квадрат»;

- личностные: осознавать математические составляющие окружающего мира.

Тип урока: урок-закрепление.

Оборудование: рабочая тетрадь, тетрадь №2, учебник Г.В. Дорофеев Т.Н. Миракова 1 класс, таблицы и задания на доске.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой. 

- Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку? 

II. Постановка учебной задачи.

- Чему вы научились на прошлом уроке? (прибавлять и отнимать число 5).

- Ребята, у нас сегодня необычный урок, а урок-путешествие. А на чем отправимся в путешествие вы узнаете, отгадав загадку: 
По волнам дворец плывет, 
На себе людей везет. (корабль) (Корабль вывешивается на доску) 
- Мы с вами отправимся в путешествие по океану Математики. И на целый урок мы с вами станем не просто учениками, а настоящими моряками.

На нашем пути будут встречаться различные задания, с которыми мы должны справиться. 
- Заняли все свои места и отправляемся в путь.

– Посмотрите впереди остров. Кто сможет прочитать название? Правильно, «Остров устного счета».

А все ответы ваших работ вы будете вносить на технологическую карту, которые лежат на вашей парте.

III . Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

-Давайте сначала посчитаем от 1 до 10 в прямом (обратном).

- Назовите число, следующее за числом 3. 
- Назовите число, предшествующее числу 2. 
- Назовите число, которое стоит между числами 3 и 5. 
- Назовите соседей числа 4. 
- Назовите число, на 1 меньше числа 3. 
- Назовите число, на 1 больше числа 4. 

Проверка выполненной работы. (ответы учитель вывешивает на доску). Ученики сами оценивают. Если нет ни одной ошибки, закрасьте кружок зеленым цветом, если 1 ошибка- желтым, а если ошибок много- красным.

4. Работа по теме урока.

Молодцы, а мы отправляемся дальше. - Посмотрите перед нами следующий остров, который называется «Остров сравнение чисел».

Ученики работаю самостоятельно на картах, оценивают.

- Посмотрите перед нами следующий остров, который называется «Решение примеров». Кто же здесь живет? Учитель показывает игрушку – обезьянки. Она просит нас, чтоб мы отдохнули

5. Физкультминутка. «Мы веселые мартышки».

Ученики решают примеры, выполняют, оценивают.

- Молодцы! Давайте попрощаемся с веселыми обезьянками и отправимся дальше в путь.

Посмотрите, на горизонте появился следующий остров. Кто сможет прочитать название? Правильно «Остров Задач». Как вы думаете, что нас ждет на этом острове?

(Задача на карточках) 
- Задача прочитывается 2 раза. 
- Вспомним, из каких частей состоит задача? (условие и вопрос) 
- Найдем условие задачи. Что нам известно? 

- Каким действием будем находить, сложением или вычитанием? 
- Назовите решение. 

- Мы ответили на вопрос задачи? 
- Назовите ответ. 
- Запишите решение. (один ученик у доски). Ученики выполняют, проверяют и оценивают.

- Посмотрите перед нами следующий остров, который называется «Остров магического квадрата».

Работа в парах.

Дети выполнят в парах задание «Магический квадрат». Проверка, оценивание.

6. Рефлексия. 
- Молодцы! Мы с вами справились со всеми заданиями, и на этом наше путешествие подошло к концу и мы попали обратно в класс. Скажите, что вам понравилось на уроке? 

- Встали все! Итак, я вами довольна. Вы очень хорошо потрудились! Вы все справились с заданиями! Молодцы! Спасибо за урок! Урок окончен, до-свидания!

Технологическая карта