| I. Организационный момент. Актуализация знаний.
| 7 мин | 1. Организационный момент. Прозвенел, дружок, звонок, Начинается урок. Ребята, у вас у каждого будет свой «Лист успеха», выполняя каждое задание, оценивайте свой успех при помощи закрашивания - Выполнили, задание закрашиваете часть листа, а если не справились - не закрашиваете. Желаю вам успеха!
Давайте составим план нашего урока, чем мы занимаемся на уроках математики.
2. План урока. (На доске вывешиваются карточки по ответам детей). - Устный счет. - Работа в тетради. - Определение темы урока. - Работа по учебнику. - Работа с выражениями. - Решение задачи. -Интересное задание. - Итог урока. Рефлексия. - Домашнее задание. План у нас большой, чтобы всё успеть, как мы должны работать?
Устный счет.
1.Будем считать по цепочке. (Выражения с многозначными числами)
2. Слайд №1 .Работа в группах по карточкам.
- Каждой группе дается лист с заданием, необходимо перевести одни величины в другие. Выражения связаны с темой, которую мы недавно проходили. -Давайте, вспомним, как меньшую величину переводим в большую и наоборот.
- Какие величины получились? Учитель показывает на слайде интересные факты из жизни животных и растений.
Слайды №3, 4, 5, 6, 7. Молодцы, вы отлично справились с устным счётом. Оцените свою работу в группах на листке успеха
4. Работа в тетради. Подписываем число и классная работа. |
Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на работу.
Знакомятся с оценочным листом.
Планируют деятельность на уроке
-Дружно и активно.
Вспоминают переводы величин Работают в группах . Озвучивают результат деятельности. И узнают дополнительную интересную информацию о растениях и животных.
Оценивают себя.
Работают в тетради. |
| II. Постановка проблемы
III. «Открытие» нового знания
| 5 мин |
- А я вам сегодня приготовила листы, которые лежат у вас на столах. -Что можно узнать у них?
Практическая работа в парах с раздаточным материалом. -Сколько см. каждая сторона? Как найти площадь квадрата, прямоугольника? Чему равна площадь? В каких единицах можно ещё измерять площадь? Для чего существуют большие единицы? Что можно измерять с их помощью?
Работа с учебником. Знакомство с правилом .
Оцените свою работу в парах на листке успеха |
-Стороны и площадь.
Отвечают на вопросы.
Выполняют практическую работу в паре. Отвечают на вопросы учителя.
Работают с учебником. Читают правило.
Оценивают свою работу. |
| V Первичное закрепление (применяем новые знания). | 15 мин | Работа по учебнику. Задание №4. - Рассматриваем способ решения.
-Давайте проверим. Слайд № 8
Оцените свою работу на листке успеха
-Теперь у нас по плану задача.
Задание № 6(а) Выполнение задания 6.
-Какова цель задания? Сделайте рисунок и решите задачу. -Как решили первым способом? -Как другим способом можно решить задачу?
Показ решения задачи на слайде Слайд №9
Оцените свою работу на листке успеха |
Выполняют самостоятельно в тетрадях.
Взаимопроверка
Оценивают свою работу
Самостоятельно решают задачу и отвечают на вопросы учителя.
Оценивают свою работу.
|
| VI. Систематизация и повторение | 10 мин | Какова цель задания? Задание № 7 Решите самостоятельно в своих тетрадях. Взаимопроверка Оцените свою работу на листке успеха
| Формулируют цель задания.
Самостоятельная работа в тетради
Оценивают свою работу. |
| VII . Итог урока. Рефлексия деятельности. | 3 мин. | Ответьте на вопрос, какова была цель урока? Мы справились с ней? -Что у вас получилось лучше всего? - В чём испытали затруднения?
-Ребята, теперь подведём итоги по вашим «Листам успеха»
-У кого получилась закрашенная вся площадь листа - МОЛОДЦЫ! -У кого закрашена ¾ части - СТАРАЛИСЬ! -У кого меньше, то я думаю, что вы на следующем уроке будете СТАРАТЬСЯ!
|
Высказывания детей.
Подводят итоги своей работы. |
2 094
29 866 
