Конспект урока по обучению грамоте (чтению) "Согласные звуки [ г ], [ г' ]. Буквы Г, г"

Тема: Звуки [ г] , [г’]. Буквы Г, г

Цели: познакомить учащихся с буквами Г, г, обозначающими звуки г, г; совершенствовать умение читать слоги, слова, предложения со звуками г, г; содействовать развитию речи, навыка осознанного, орфоэпически правильного чтения, развитию наблюдательности, творческих способностей детей; создавать условия для развития у учащихся желания изучать природу родного края, помогать птицам пережить холодную зиму.

Ход урока

1. Организационный момент. Создание ситуации успеха.

- Жило-было на свете солнышко. Рано утром оно просыпалось и открывало пошире двери своего домика. А его детки - Солнечные лучики – отправлялись на лесные полянки, луга и леса, чтобы приносить радость их жителям. А теперь солнышко посылает свои лучики и вам и дарит добрую, нежную и лучистую улыбку. Солнышко приглашает нас в необычную страну Букварию. Вы там слушайте, думайте, наблюдайте да три правила соблюдайте.

( раздаю детям лучики и гостям)

• Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши вперёд ума забегали.

1. Актуализация знаний учащихся

Осветило ласковое солнышко страну Букварию, а там всё построено из необычных маленьких кирпичиков.

• Что же это за самый маленький кирпичик нашей речи?

• Какими бывают звуки?

• Чем отличаются гласные от согласных?

• Какими бывают согласные? А гласные?

б) Игра “Потеряшка”

Разогрелись на солнышке и гласные и согласные да и сняли свои костюмчики. Стали одеваться – не могут разобраться. Помогите потеряшкам вернуться к своим владельцам.

• Чей костюмчик? Какой звук потерял? А почему вы назвали именно эти звуки?

• (красный, синий, зелёный)

• Какое слияние может примерить этот костюмчик?

• Какие гласные вы использовали, чтобы получить мягкий слог-слияние

• Почему именно эти?

• Какие из них буквы с секретом?(е, я)

• Что же это за секрет?

• Какие два звука обозначает е? А я?

• А когда они обозначают 2 звука? Приведите пример. Назовите слова, где буква я будет иметь два звука.

• В каком случае они обозначают только один звук. Приведите пример.

в) Игра “Буква потерялась”

- Что за буква-озорница убежала со страницы?

…беда

…года

…корь

Мари..

д..тел

- Верните её на место. Прочитайте слова. найдите слова, в которых звуков будет больше, чем букв. Почему? Какое слово лишнее? Почему?

- Почему буква я имеет только один звук? Какой звук у неё останется?

г) игра “Эхо”

- Вспомните как зовут наших старых друзей?( Том и Тим)

- Какой характер у Тома? А как вы догадались?

- Какой характер у Тима? Что вам подсказало?

- Во что любят играть Том и Тим?

- Отошли они подальше друг от друга да истали перекликаться, только вот у Тима горлышко разболелось. Давайте ему поможем. Я говорю слова Тома, а вы слова Тима.

- на, ла, ра, ма, за, да, ба, ва.

1. Выделение звуков.

• Тим и Том привели к нам на урок своих друзей. Давайте знакомиться. Это девочка Галя и мальчик Гена. Выложим имена при помощи моделей звуков.

а)звуковой анализ слов Галя

- Произнесите слово Галя по слогам.

- Назовите первый слог. Обозначьте его на парте Назовите первый звук в слиянии. Второй звук в слиянии. Назовите второй слог. Обозначьте его на парте. Назовите первый звук в слиянии, второй звук.

- Читаем слово по схеме. Определите какое это слово. Докажите. Сколько всего звуков.

б)звуковой анализ слова Гена

- Вспомните как зовут мальчика? Произнесите слово Гена по слогам. Назовите первый слог. Обозначьте его на парте. Назовите первый звук в слиянии. Второй звук в слиянии. Назовите второй слог. Обозначьте его на парте. Назовите первый звук в слиянии, второй.

- Читаем слово по схеме. Определите какое это слово? Сколько всего звуков?

Чем похожи эти слова? (Двухсложные. 4 звука)

-Назовите первый звук в слове Галя?

-Назовите первый звук в слове Гена?

- Чем похожи эти звуки?

- Докажите, что согласные?

А чем они отличаются?

дайте характеристику звукам [ г] , [г’].

- Определите звонкие или глухие.

4. Упражнение в слышании звуков ( физкультминутка)

Слова: галстук, гитара, гармонь, книга. гиря, гора, Гена, Галя, гномик, гирлянда. Если твёрдый – тянемся вверх

Если мягкий – присесть.

5. Знакомство с буквой

-И звук [ г] и звук [г’]. записываются с помощью буквы Г.

Г – узнаешь без труда,

Очень горбиться всегда. (сгибаю проволочку)

Буква Г- как яркий флаг.

Её легко запомнить так. (показываю картинку)

• На что похожа буква Г? ( на ногу, косу)

• Букву на плече носил, на лугу траву косил.

• Скакой буквой познакомились? Сколько звуков она имеет? Назовите эти звуки. Найдите слова с ними.

• Найдите её домик.

• Сколько букв пришло в гости? Зачем нужна большая? Назовите слова. которые запишите с заглавной буквы. ( Галя, Герман, Гриша, Гродно, Гомель)

• 6. Чтение слогов. ( Откройте букварь на стр. 97)

• а) Электричка

• Назовите слоги, в которых буква г будет иметь звук [г’]– мягкий согласный слог. Слоги, где буква г будет иметь твёрдый согласный звук.

• б) Дополните слоги до слов.

• га-газета

• го- голова

• ги – гиря

• гу – гуси

• Ге – Гена

7. Работа по учебнику

- Какие пернатые гости прилетели к нам на урок?

- Почему? Какие могли ещё прилететь?

а) чтение столбиков слов.

1- Чьи это слова? Докажите?

2- Найдите лишнее слово? Чьё это слово?

3- Назовите слова одним словом . Чьи это слова? Прочитайте слово- породу собаки.

4- Найдите лишнее слово. Чьё это слово?

1 и 2- Чем похожи слова? А чем отличаются?

3 и 4- Найдите слова со вторым ударным слогом.

1 и 2 – Назовите общий слог. В каком слове он ударный?

3 и 4 – Назовите слова одним словом

8. Работа над скороговоркой.

-Какие слова написаны одинаково?

Прочитайте первое, топая на ударный слог

• Какое это слово? Какой слог ударный?

• Прочитайте второе слово, выделяя ударный слог.

• Какое это слово? Какой слог ударный?

• Чем отличаются слова? Как называются такие слова? Какие ещё слова омографы вы знаете?

• Портенируйтесь читать быстро.

• Повторите.

9. Работа над текстом.

а) подготовка к восприятию

- Найдите слово название птицы.

- Каких вы знаете зимующих птиц?

дятел, сорока, ворона, синица, воробей.

• Легко ли им зимой? Что страшно птицам зимой?

• За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. В суровую зиму из 10 синичек выживает только одна. Поэтому птицам нужно помогать.

• Как же мы можем им помочь? А что можно ложить в кормушку?

• Какое правило нужно соблюдать?

• б) чтение текста ( читает ученик)

• Прочитайте название текста.

• - Кто эти зимние гости?

• в) чтение цепочкой.

• Куда прилетели снегири?

• На что похожи?

• Найдите это предложение и прочитайте.

• Почему птиц называют зимними гостями?

• 10. Подведение итогов.

• С какой буквой познакомились?

• Сколько звуков обозначает?

• Назовите эти звуки.

• 11. Рефлексия.

• Каким был наш урок?

• С каким настроением вы его заканчиваете?

• В начале урока каждый из вас получил солнечный лучик, и я надеюсь, что в ваших сердцах он зажег огонёк доброты. Кто считает, что стал добрее и мог бы поделиться своей добротой, верните свой лучик солнышку. А оно подарит их завтра другим детям. А с ними - частичку вашего душевного тепла.