Конспект урока русского языка по фгос

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

Вступительное слово учителя. Звучит музыка Свиридова.

Милый образ снится мне, С пером, бумагой, при луне. Частичка Вашей в них души. Стихи и сказки под пером Ожили враз, и в каждый дом Вошёл прекрасный наш поэт. Он – гений, в этом спору нет.

Эти строки посвящены…. Наш урок пройдёт в форме путешествия по сказке Пушкина

С помощью букв и соединений мы изобразим морские волны. До сказочной страны доплывём по морю.

(дети прописывают тетрадях)

Ат-ят ут-ют

Ветер по морю гуля*т и кораблик подгоня*т.

- Что напомнили вам записанные сочетания? (указывают на личные окончания глаголов 3л., ед.числа, по ним мы можем определить спряжение глаголов)

Какое задание можно придумать к предложению. (Дети предлагают свои варианты заданий)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулирование проблемы.

Постановка проблемы.

Наблюдение над глаголами с пропущенными окончаниями в предложении.

Постановка вопроса после наблюдений:

– Какую букву нужно написать в глаголах с безударным личным окончанием?

– Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.)

III. Развитие умений.

Коллективная работа в парах, группах.

Разминка «Да-нет» Работа в парах

Имена существительные склоняются, а глаголы спрягаются.(да)

Суффикс и указывает на 1 спряжение. (нет) и т.д

Проверка на слайде. Правильность ответов квадратом да-нет.

б) Упр. 258 стр.84 Работа в группах.

– Обсудите в группах задание.Выполнение заданий. Перед письменным выполнением физминутка для пальчиков.

– Запишите глаголы в тетрадях (один человек из группы пишет на листочке).

Взаимообмен результатами работы между группами.

Коллективная проверка и оценивание.

2. Подготовка и проведение взаимодиктанта.

а)Произошло чудо. На острове есть и другие чудеса. (звучит отрывок из произведения Н.А.Римского – Корсакова «Три чуда».

Ребята какого героя из сказки Пушкина вы представили?

(Повторение о спряжении глагола. Ученица читает стих, дети называют глаголы, определяют спряжение)

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница какая!

б) Ученики в парах диктуют друг другу по очереди по одному глаголу с изученными орфограммами.

в) Взаимопроверка.

3. Игра «Путаница». Работа по группам.

Корабельщики дивятся,

На кораблике толпятся,

На знакомом острову

Чудо видят наяву:

Какие чудеса ещё таит остров? Разгадка таится в конвертах. Злой волшебник перепутал строчки. Вам их следует восстановить Проверка по слайду.

Вопросы к ученикам, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Какую отметку ты бы себе поставил?

– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и группе.

IV. Итог урока.

а) – Закончите фразы хором:

Изменение глаголов по лицам и числам называется …

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяется …

Ь в сочетании -тся не пишется, если к глаголу можно задать вопрос…

В конце глаголов 2-го л. ед. ч. пишется ….

б) – Дайте самооценку своей работы в группах.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

V. Домашнее задание.

Выписать из сказки Пушкина 10 глаголов 1 и 2 српяжения. Выучить четверостишие, подготовиться к письму по памяти.

Вот и закончилось наше путешествие. Сколько доброго, волшебного и прекрасного несут нам сказки Александра Сергеевича. Сказки звенят серебряным колокольчиком и уносят в мир приключений и чудес. Пушкин любил сказки. Слушая сказки своей няни Арины Родионовны Матвеевой восклицал : «Что за прелесть эти сказки»!

(За работу на уроке детям выдаются «золотые» орешки.