Конструкт по конструированию горки

Задачи

Воспитательная:

• Воспитывать заботливое отношение к игровым персонажам;

• Воспитывать бережное отношение друг к другу;

• Воспитывать любознательность и интерес к конструктивной деятельности.

Развивающая:

• Развивать способность к анализу своей постройки;

• Развивать умение строить из конструктора;

• Развивать общую моторику в процессе конструирования.

Обучающая:

• Учить аккуратно складывать конструктор после игры;

• Учить детей строить горку с помощью деталей конструктора, приставлять призму;

• Закреплять правила поведения на горке.

Изобразительная: Учить строить горку для Мишки и его друзей.

Техническая: Учить строить горку в соответствии с размером игрушек.

Композиционная: Учить строить горку в соответствии с заданными условиями.

Этапы

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Установление взаимосвязи.

Задача:

Привлечь

внимание детей,

мотивировать на

предстоящую

деятельность,

воспитывать желание

играть со

сверстниками

Эмоциональное стимулирование;

Беседа

Воспитатель привлекает внимание детей.

-Ой, ребята, слышите кто-то плачет? (Воспитатель открывает дверь и показывает Мишку)

-Ребята, кто к нам пришел?

(Мишка)

-Давайте узнаем почему у него такое плохое настроение?

Мишка

-На улице такая хорошая погода, кругом снег, а я не знаю, что можно построить из него, вы мне поможете?

(Ответы детей)

-Ребята, а что можно построить из снега?

Ответы детей. Прийти к тому, чтобы всем было весело, можно построить горку.

Дети слушаю воспитателя, участвуют в диалоге, эмоционально откликаются.

Дети сконцентрировали

внимание, проявляют

интерес к конструированию,

эмоционально

откликаются, проявляют желание играть со сверстниками

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности.

2.2. Восприятие.

Задача:

Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (Маше), желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу

Развивать

коммуникативные

умения

Объяснение;

Беседа;

Демонстрация;

Поощрение;

Инструкция.

- Ребята, а вы катались на горках этой зимой?

(ответы детей)

-А какие бывают горки?

(Ответы детей)

-Давайте вспомним из чего у нас должна состоять горка?

(Ответы детей)

-Ступеньки

-Основание

-Бортики

-Ребята, а из чего мы с вами можем построить горку в нашей группе?

- Правильно, из конструктора.

-А как вы думаете какая нам нужна горка?

(Ответы детей)

Воспитатель выслушивает ответы детей, обобщает их.

Дети слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес.

Дети наблюдают за деятельностью воспитателя. Участвуют в диалоге. Проявляют активность, инициативность.

Дети проявляют чувство сопереживания и сочувствия к персонажу, желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.

Развиты коммуникативные умения

2.3. Совместное планирование способов действий и практическое применение (конструирование).

Задача:

Развивать

зрительно-моторную

координацию при

соединении деталей,

добиваться точности в

процессе операционных действий

Развивать умение сооружать постройки по образцу

Воспитывать у детей умение работать в коллективе, способствовать

Развитию взаимопонимания между детьми.

Упражнение

-Ребята, кажется к нам еще идут гости! Кто это тут у нас? Правильно – это друзья Мишки.

-А теперь давайте все вместе разомнём наши пальчики.

Тюшки, тю – тюшки, (Стучим кулаком о кулак.)

Веселы все душки. (Делаем фонарики)

Подыму Егорку на крутую горку. (Высоко поднимаем руки вверх)

Бух! Покатился, с горки свалился! (Делаем движения вниз – вверх руками и одновременно двигаем пальцами)

- Ребята, вспомните, как надо вести себя, когда мы строим из конструктора. Можно ли кидаться деталями в друг друга? Можно ли шуметь и бегать по группе? И помним, что надо строить дружно, иначе она не получится.

Дети самостоятельно собирают свою постройку. Воспитатель оказывает корректирующую помощь, если это необходимо ребенку. Проговаривает: Как на горке, на горе!

На широком на дворе

Кто на санках, Кто на лыжах,

Кто повыше, Кто пониже,

Кто потише, Кто с разбегу,

Кто по льду, Кто по снегу.

С горки – ух, На горку – ух,

Бух! Захватывает дух!

- А сейчас я предлагаю вам немного размяться!

Как на горке снег, снег (встаем на носочки, руки вверх)

И под горкой снег, снег (приседаем)

И на елке снег, снег (встаем, руки в стороны)

И под елкой снег, снег (обхватываем себя руками)

А под снегом спит медведь (покачаться из стороны в сторону)

Тише, тише не шуметь (поднести пальчик к губам и сказать «Тссс»)

Дети самостоятельно выполняют постройку по образцу

У детей развита зрительно-моторная координация при соединении деталей. Дети добиваются точности в процессе операционных действий.

Дети демонстрируют умение сооружать постройки по образцу.

Дети работают в коллективе, проявляют дружеские отношения между друг другом.

3. Рефлексия.

Задача:

Учить

самостоятельно

измерять

постройки (по

высоте, длине и

ширине)

Умеют анализировать процесс совместной деятельности

Мотивировать детей

на предстоящую деятельность

Беседа;

Поощрение;

Создание

ситуации успеха.

Воспитатель приносит остальных друзей Мишки.

- Ребята, посмотрите какие горки у нас получилось. Мишке и его друзьям очень нравятся ваши горки!

- Дети, что мы сегодня с вами делали?

- Какие детали вы использовали для постройки?

-Какого цвета у вас получилась горка?

- Зачем Мишке и его друзьям нужна была горка?

-Все ли вы построили бортики на своей горке?

-А зачем нужны бортики на горке?

-У всех есть ступеньки?

-Для чего нужны ступеньки?

- Вам понравилось помогать Мишке и его друзьям?

-Им теперь будет весело?

-Какие вы молодцы!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, отвечают на вопросы.

Дети называют детали конструктора (описывают форму и цвет).

Дети анализируют процесс совместной деятельности.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

4. Развитие (открытость).

Задача:

Учить детей

обыгрывать

постройку

Беседа;

Поощрение

- Ребята, как весело катается Мишка со своими друзьями! Но чтобы не получить травму, необходимо соблюдать правила поведения на горке.

Правила поведения на снежной горке: 1. Подниматься на снежную горку следует только в месте подъема, оборудованном ступеньками. Запрещается подниматься на горку там, где навстречу скатываются другие.

2. Не съезжать, пока с пути не отошёл в сторону предыдущий спускающийся.

3. Не задерживаться внизу, после спуска, а быстро отползать в сторону.

4. Не перебегать ледяную дорожку.

5. Нельзя кататься, стоя на ногах и на корточках (возможны травмы).

6. Если уйти от столкновения с человеком нельзя, то надо постараться завалиться на бок на снег или откатиться в сторону.

-Обязательно расскажите Мишке и его друзьям об этих правилах!

Учувствуют в диалоге, играют с игрушками.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Умеют обыгрывать постройку