Консультация для родителей «Развивайте память ребенка»

Консультация для родителей «Развивайте память ребенка»

Память можно улучшить при условии систематической и целенаправленной работы. Не следует заниматься механической тренировкой памяти, заучивать ненужное или малопонятное. Ребенок должен понимать то, что вы предлагаете ему запомнить.

Наибольшей возможности для обучения приемам осмысленного запоминания представляет классификация. После того как ребенок научился группировке предметов по исходным признакам, покажите, что, выделяя и называя группы однородных предметов, ему легче их запомнить.

Ребенок, в процессе классификации создает группу, например, «обувь». Он выбирает из предложенных картинок те, на которых изображены туфли, тапочки, сапоги, ботинки кеды, сандалии, валенки. Ребенок называет каждую картинку, а затем дает им общее название – обувь. Вы спрашиваете, какие картинки он положил в эту группу. Через некоторое время попросите ребенка вспомнить, какая именно обувь была изображена на картинках. В дальнейшем вся классификация может идти в «уме». Ребенок сортирует картинки, мысленно называя, запоминая их.

Важно заинтересовать ребенка предстоящей работой. Можно рассказать о содержании того, что предстоит запомнить. Запоминание должно быть осмысленным. Ребенок лучше понимает и запоминает тогда, когда применяется наглядность: картинки, рисунки, предметы и т.д.

Если вы хотите, чтобы ребенок выучил стихотворение, то прочитайте его вслух 1 – 3 раза, выделяя интонационно смысловые части. Затем вместе с ребенком разделите стихотворение на части. При этом укажите опорные слова, рассмотрите картинки, рисунки, помогающие их запомнить.

Важно, чтобы при заучивании материала ребенок не допускал ошибки. Первое воспроизведение должно быть правильным, ибо переучивать очень трудно. Желательно многократное повторение, причем его виды и условия необходимо разнообразить. Повторение должно быть осознанным, в противном случае вы скатитесь к механическому запоминанию.

Ребенку будет значительно легче, если он научится пользоваться приемами, позволяющими припоминать и воспроизводить материал. Во время домашних занятий с ребенком предлагайте ему игровые задания, направленные различных видов памяти – зрительной и слуховой.

Поиграем вместе (игры для родителей и их детей)

«Что изменилось?»

Поставьте на стол 3 – 4 игрушки, дайте ребенку рассмотреть их 1 – 2 минуты. Затем попросите его отвернуться и уберите одну из игрушек. Когда ребенок повернется, спросите его, что изменилось. Игру можно усложнить: увеличить количество игрушек до 5 – 7, ставить похожие игрушки (например, 3 игрушки из 5 – немного отличающиеся друг от друга машинки), не убирать ни одной игрушки, а поменять 2 из них местами и т.п. Можно превратить эту игру в соревнование, задавая друг другу задачки по очереди.

«Запомни картинки»

Возьмите 10 картинок. На каждой должен быть изображен один предмет. Игру можно провести как соревнование между несколькими детьми или посоревноваться самому с ребенком, кто больше запомнит картинок. Играющие рассматривают картинки 2 – 3 минуты, потом картинки убираются, и все называют те картинки, которые они запомнили. Можно называть по очереди по одной картинке. Выигрывает тот, кто последним вспомнит картинку, ее не названную другими.

«Пары слов»

Предложите ребенку запомнить несколько слов (начать можно с 5 – 6), предъявляя каждое из них в паре с другим словом. Например, вы называете такие пары: кошка – молоко, мальчик – машина, стол – пирог и т.п. – и просите ребенка запомнить вторые слова из каждой пары. Затем называете первое слово пары, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово. Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными смысловыми связями.

«Слушай и повторяй»

Постучите по столу определенное число раз и попросите ребенка воспроизвести услышанное.

Или прохлопайте в ладоши несложный ритм и попросите ребенка повторить услышанное.