Россия, Челябинск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 01.09.2026 06:58
Волкова Нина Александровна
воспитатель
26 935
1 164 
Местоположение
Специализация
Консультация «Тема "Быть здоровыми хотим". Чтение художественной литературы во второй младшей группе».
Категория:
Дошкольное образование
10.03.2026 07:06
Просмотр содержимого документа
«Консультация «Тема "Быть здоровыми хотим". Чтение художественной литературы во второй младшей группе».»
Консультация для воспитателей
«Тема "Быть здоровыми хотим".
Чтение художественной литературы во второй младшей группе».
Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.
Тема «Быть здоровыми хотим». Наша задача, дать детям представление о важных компонентах здорового образа жизни.
Напомнят детям, что чистым жить – здоровым быть, сказка Корнея Ивановича Чуковского «Мойдодыр», рекомендованная для чтения программами «Воспитание и обучение в детском саду», «От рождения до школы», «Детство»; рассказ Льва Николаевича Толстого «Кате дали мыла»; стихотворение Агнии Львовны и Павла Николаевича Барто «Девочка чумазая», рекомендованное для чтения программами «Развитие», «Детство», «От рождения до школы».
Помогут в воспитание культурно-гигиенические навыков стихотворение Эммы Эфраимовны Мошковской «Утренний приказ»; русская народная потешка «Водичка – водичка», в обработке Ирины Валериановны Карнауховой, рекомендованная для чтения программой «Детство».
Подскажет о важности для здоровья движений стихотворение Виктора Ильича Викторова «Все спортом занимаются».
Расскажут о значение солнца для здоровья стихотворения Георгия Афанасьевича Ладонщикова «Песня солнышку», Елены Александровны Благининой «Гори-гори ясно».
Расширит представление детей о полезной и вредной пище стихотворение Мориса Карем «Мой кот», в переводе с французского Михаила Кудинова, рекомендованное для чтения программами «Радуга», «От рождения до школы», «Детство».
Поможет рассказать детям, что для здоровья важен сон, стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Дремота и Зевота», рекомендованное для чтения программой «Детство».
Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их представления о здоровом образе жизни, помогает воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Примерный список литературы для чтения детям 3 – 4 лет.
Тема «Быть здоровыми хотим».
Сказка
Чуковского К. И. «Мойдодыр».
Рассказ
Толстой Л. Н. «Кате дали мыла».
Стихотворения
Барто А. Л. и Барто П. Н. «Девочка чумазая».
Благинина Е. А. «Гори-гори ясно».
Викторов В. И. «Все спортом занимаются».
Карем М. «Мой кот». Перевёл с французского М. Кудинов.
Ладонщиков Г. А. «Песня солнышку».
Маршак С. Я. «Дремота и Зевота».
Мошковская Э. Э. «Утренний приказ».
Малые формы фольклора
Русская народная потешка «Водичка, водичка». В обработке И. В. Карнауховой.
Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.
Сказка
Корней Иванович Чуковский
«Мойдодыр».
Задачи. Формировать умение детей внимательно слушать сказку, понимать поэтический текст, следить за развитием действия, эмоционально воспринимать содержание сказки. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Развивать потребность детей в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Материал к деятельности. Книга «Мойдодыр» с яркими, крупными иллюстрациями.
Поднос, на нём душистое мыло, пушистое полотенце, зубной порошок, гребешок (расчёска).
Чтение.
— Дети, посмотрите, какие интересные предметы лежат у меня на подносе. Вы знаете, что это такое?
Дети, называют знакомые предметы.
— Дети, вдохните глубоко носиком и почувствуете, какое мыло душистое!
Дети подходят к педагогу или педагог к детям и вдыхают запах мыло.
— Дети, потрогайте это полотенце, почувствуйте, какое полотенце пушистое.
Дети подходят к педагогу или педагог к детям и трогают ладошками полотенце.
— Дети, чем вы чистите зубы?
— Зубы мы чистим зубной пастой или зубным порошком.
Педагог показывает зубной порошок.
— Дети, чем мы причёсываем волосы?
— Волосы расчёсывает расчёска. Раньше расчёску назвали гребешок.
Педагог показывает гребешок.
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
— Дети, вы любите умываться и причёсываться?
— Тогда вам не страшен Мойдодыр. Дети, вы знаете, кто такой Мойдодыр?
— Дети, волшебство начинаем, книгу открываем. В этой книге сказка живёт, да не простая сказка, а поэтическая.
Педагог показывает детям книгу,
даёт время внимательно рассмотреть титульный лист книги.
Тиши, тиши, тишина,
Начинаем чудеса.
Книгу открываем,
Сказку читаем.
— Сказка Корнея Ивановича Чуковского «Мойдодыр».
Педагог выразительно рассказывает детям сказку,
одновременно показывая иллюстрации.
Иллюстрацию медленно поворачивает в разные стороны,
даёт возможность всем детям внимательно рассмотреть иллюстрацию.
| Одеяло Я за свечку, Я хочу напиться чаю,
Боже, боже, Утюги за сапогами, Сапоги за пирогами, Пироги за утюгами, Кочерга за кушаком – Всё вертится,
Вдруг из маминой из спальни, «Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Ты чернее трубочиста, | У тебя такие руки,
Рано утром на рассвете Ты один не умывался
Я – Великий Умывальник,
Если топну я ногою,
Он ударил в медный таз
И сейчас же щётки, щётки
«Моем, моем трубочиста
Тут и мыло подскочило
|
| А от бешеной мочалки Я к Таврическому саду, А она за мною мчится
Вдруг навстречу мой хороший, И мочалку, словно галку,
А потом как зарычит
Как пустился я по улице бежать, Мылом, мылом Смыл и ваксу | И сейчас же брюки, брюки А за ними пирожок: А за ним и бутерброд: Вот и книжка воротилась,
Тут Великий Умывальник, «Вот теперь тебя люблю я,
Надо, надо умываться А нечистым
Да здравствует мыло душистое, Давайте же мыться, плескаться, И в ванне, и в бане, |
— Вот и сказке конец, а кто слушал молодец! Дети, вам понравилась сказка «Мойдодыр»?
Педагог даёт детям возможность высказать свои чувства, впечатления.
— Дети, на полянку приглашаю, отдохнуть предлагаю.
Весёлая минутка «Умывалочка».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте.
Педагог показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
| Буль-буль-буль – бежит водица, | Ладошками ловим капельки воды. Руки в стороны. Ритмичные хлопки в ладоши. Руки на пояс, притопы двумя ногами. |
| Руки с мылом мы помыли, | Имитация моем руки. Имитация моём лицо. Ритмичные хлопки в ладоши. Руки на пояс, притопы двумя ногами. |
| Не ленились вымыть уши, | Имитация моем уши. Имитация вытираем лицо полотенцем. Ритмичные хлопки в ладоши. Руки на пояс, притопы двумя ногами. |
| Мы помылись, как большие, О. И. Высотская | Руки в стороны. Руки вперёд, ладонями вверх. Ритмичные хлопки в ладоши. Руки на пояс, притопы двумя ногами. |
— Дети, отдыхайте, стульчики занимайте
Педагог показывает детям книгу.
Зачитывая отрывки, педагог показывает иллюстрации из книги.
Вопросы к детям.
Дети, кто такой Мойдодыр?
— Я – Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир!
Дети, почему все рассердились на мальчика?
— «Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя.
Дети, вам жалко мальчика?
— Мальчика не жалко. Он сам виноват! Не умывался, и грязнулею остался.
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался.
Дети, что помогло мальчику стать чистым?
— Мылом, мылом
Мылом, мылом
Умывался без конца,
Смыл и ваксу
И чернила
С неумытого лица.
Дети, что сказал Мойдодыр, когда увидел чистого мальчика?
— «Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я!
Наконец-то ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил!»
— Дети, чистым жить – здоровым быть.
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам –
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Педагог показывает детям книгу.
— Вот какая поучительная сказка живёт в этой книге. Сказка Корнея Ивановича Чуковского «Мойдодыр». Книгу, дети, внимательно, но бережно рассмотрите, знакомых героев найдите.
Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Воспитание и обучение в детском саду», «От рождения до школы», «Детство».
Рассказ
Задача. Развивать потребность детей в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Лев Николаевич Толстой
«Кате дали мыла».
Рассказ из «Новой азбуки».
Кате дали мыла. Она мыла лицо и шею. И лицо, и шея, и руки Кати были белы.
Стихотворения
Задача. Развивать потребность детей в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Агния Львовна Барто и
Павел Николаевич Барто
«Девочка чумазая».
| — Ах ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала? Чёрные ладошки, на локтях дорожки.
— Я на солнышке лежала, руки кверху держала. Вот они и загорели.
— Ах ты, девочка чумазая, где ты носик так измазала? Кончик носа чёрный, будто закопчённый.
— Я на солнышке лежала, нос кверху держала. Вот он и загорел. | — Ах ты, девочка чумазая, ноги в полосы измазала, не девочка, а зебра, пятки – как у негра.
— Я на солнышке лежала, пятки кверху держала. Вот они и загорели.
— Ой ли, так ли? Так ли дело было? Отмоем всё до капли. Ну - ка, дайте мыло. Мы её ототрём.
Громко девочка кричала, как увидела мочалу. Цапалась, как кошка.
— Не трогайте ладошки! Они не будут белые: они же загорелые! А ладошки-то отмылись. | Оттирали губкой нос – разобиделась до слёз:
— Ой, мой бедный носик. Он мыла не выносит. Он не будет белый: он же загорелый. А нос тоже отмылся.
Отмывали полосы – кричала громким голосом:
— Ой, боюсь щекотки! Уберите щётки! Не будут пятки белые, они же загорелые! А пятки тоже отмылись.
— Вот теперь ты белая, Ничуть не загорелая. Это была грязь. |
— Дети, чистым жить – здоровым быть.
Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Развитие», «Детство», «От рождения до школы».
Эмма Эфраимовна Мошковская
«Утренний приказ».
Кран,
Откройся!
Нос,
умойся!
Глаз,
купайся!
Грязь,
сдавайся!
Задачи. Дать детям представления о важности для здоровья движений, закаливания. Формировать желание вести здоровый образ жизни.
| Виктор Ильич Викторов «Все спортом занимаются». В сокращении.
Скачет лягушонок, Прыгает козлёнок, Все вокруг стараются, Вот мы на зарядке – Видите – стараемся,
| Георгий Афанасьевич Ладонщиков «Песня солнышку». Солнышко, солнышко, Не скрывайся в тучу, Не скрывайся в тучу – Холод нам наскучил. Покажись нам, солнышко, Посвети немножко, Посвети немножко, Просуши дорожки! Обогрей нас, солнышко, Яркими лучами, Обогрей лучами, Сделай силачами!
|
| Елена Александровна Благинина «Гори-гори ясно».
Солнышко красно, В небо пташкой залети, Солнышко красно, В небе рыбкой поплыви, |
Задача. Дать детям представление о том, что с помощью сна восстанавливаются силы.
Самуил Яковлевич Маршак
«Дремота и Зевота».
— Дети, дремота – это, когда хочется спать, и глазки закрываются. Когда человек устаёт, начинает зевать, пора ложится спать. Для здоровья важен сон, прогоняет беды он, энергией нас заряжает, здоровье укрепляет.
Бродили по дороге
Дремота и Зевота.
Дремота забегала
В калитки и ворота,
Заглядывала в окна
И щёлочки дверей
И детям говорила:
— Ложитесь поскорей!
Зевота говорила:
— Кто спать скорее ляжет,
Тому она, Зевота,
Спокойной ночи скажет!
А если кто не ляжет
Сейчас же на кровать, –
Тому она прикажет
Зевать, зевать, зевать!
Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Детство».
Задача. Дать детям представления о полезной и вредной пище
Морис Карем
«Мой кот».
Перевёл с французского Михаил Кудинов.
Мой серенький кот
Совсем не растёт,
И даже усы не растут.
Он супа не ест
И каши не ест, –
Попробуй-ка вырасти тут!
С утра этот кот
Конфеты сосёт.
Грызёт шоколад он потом,
И вот почему
Коту моему
Не быть настоящим котом.
Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Радуга», «От рождения до школы», «Детство».
Малые формы фольклора
Задача. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Русская народная потешка
«Водичка – водичка».
В обработке Ирины Валериановны Карнауховой.
Водичка-водичка,
Умой моё личико,
Чтоб глазыньки блестели,
Чтоб щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Детство».
Источники художественных произведений
Журнал "Гусельки", выпуск 5. Москва, «Советский композитор», 1969 г.
Барто А. и П. «Девочка чумазая». Москва, Детгиз, 1936 г.
Благинина Е. А. «Гори-гори, ясно!» Москва, Детгиз, 1955 г.
Карем Морис «Стихи для детей». Москва, «Детская литература», 1967 г.
Ладонщиков Г. А. «Между сосен и берёз». Москва, «Малыш», 1975 г.
Маршак С.Я. «Сказки. Песни. Загадки». Москва, Детгиз, 1953 г.
Мошковская Э. Э. «Дождик вышел погулять». Москва, «Детская литература», 1981 г.
Толстой Л. Н. «Котёнок». Москва, «Детская литература», 1967 г.
Сборник «Детские песни». Москва, «Медицина», 1996 г.
Сборник «Песенки». Ярославль, Ярославское книжное издательство, 1956 г.
Чуковский К. И. «Мойдодыр». Петроград, «Радуга», 1923 г.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
