Контрольная работа, биология 5 класс, I полугодие. УМК "Сферы"

Биология 5 класс

Промежуточная аттестация

Контрольная работа 1 полугодие

1. Цель проведения работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии и уровень сформированности метапредметных УУД

2. Структура и содержание работы

1. Распределение заданий по уровням сложности

1. Система оценивания (критерии)

За верное выполнение заданий 1-3 выставляется 1 балл. За задание 4 выставляется 2 балла, если ответ полный; 1 балл – если указан один из признаков; 0 баллов – неверный ответ. За задание 5 выставляется 2 балла, если схема выполнена верно; 1 балл - если верно составлена половина схемы, прослеживается логика схемы; 0 баллов – схема выполнена неверно или отсутствует. За верно выполненные задания 6-7 выставляется 2 балла; за неверный ответ – 0 баллов.

Уровень сформированности метапредметных УУД оценивается в зависимости от полноты выполненных заданий следующим образом: 0 баллов – навык не сформирован; 1 балл – сформирован частично; 2 балла – сформирован прочно.

10-11 баллов – «5»

8-9 баллов – «4»

6-7 баллов – «3»

5 и менее баллов – «2»

1. Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по биологии даётся 20 минут. Работа состоит из 7 заданий разного характера. При выполнении заданий внимательно читайте инструкцию к каждому из них. Задания выполняются на отдельном листе. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

1. Содержание работы

1. вариант

1. Назови общим словом термины: температура, влажность, солнечный свет

2. Прочтите текст и установите, о представителях какого царства живой природы идет речь.

Они очень малы, даже трудно представить себе их действительные размеры. Их можно различить только в мощный микроскоп, увеличивающий в тысячи раз. Они проникают всюду, в бесчисленном множестве населяют почву, воду, наземно-воздушную среду, другие организмы.

3. Определите, на каком рисунке верно определён состав воздуха, содержащегося в почве, в ответ запишите цифру, под которой отмечен рисунок:

4. Назовите главное отличие покрытосеменные растений от растений других отделов.

5. Составьте схему «Состав почвы» на основании текста: «Почва состоит из твердых частиц (минеральных и органических веществ), в ней есть влага, воздух и живые организмы. Минеральные вещества почвы – это глина, песок, растворенные в воде соли. Органические вещества почвы – перегной, или гумус, -остатки животных и растений.»

6. Между первым и вторым понятием существует связь. Установите ее и запишите вместо? недостающее слово.

7. Верны ли следующие утверждения?

А) Роль разрушителей органического вещества выполняют грибы и бактерии

Б) Конкуренция возникает между организмами, ведущими сходный образ жизни

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) неверны оба суждения

1. вариант

1. Назови общим словом науки зоология, ботаника, микология, микробиология.

2. Прочтите текст и установите, о представителях какого царства живой природы идет речь.

Не способны сами создавать органические вещества, поэтому активно перемещаются в пространстве в поисках пищи. Большинство этих организмов перестают расти, достигая зрелого возраста. Число органов постоянно.

3. Определите, на каком рисунке верно определён состав воздуха, содержащегося в почве, в ответ запишите цифру, под которой отмечен рисунок:

4. Назовите главное отличие водорослей от растений других отделов.

5. Составьте схему «Среда обитания» на основании текста: Среда обитания включает компоненты живой и неживой природы, по-разному влияющие на организмы. Главные неживые компоненты среды, без которой организмы не могут обойтись – воздух, вода, температура, свет. К компонентам живой природы относятся животные, растения, грибы, бактерии.

6. Между первым и вторым понятием существует связь. Установите ее и запишите вместо? недостающее слово.

7. Верны ли следующие утверждения?

А) Роль производителей органического вещества выполняют растения

Б) У хищников и жертв формируются взаимные приспособления, поддерживающие равновесие их численности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) неверны оба суждения

7. Ключ