Контрольная работа по литературе, за первое полугодие, 6 класс

Контрольная работа по литературе, 6 класс 1 полугодие

1. Напишите имена и отчества авторов:

Пушкин…Лермонтов…Тютчев…Некрасов…Тургенев…Фет…

1. Соотнесите автора и его произведение:

Запишите ответ в соответствии с таблицей

1. Соотнесите произведение и героя:

4. Начертите схему «Размеры русского стихосложения».

5.Нарисуйте «линию времени», расположив изученных поэтов 19 века в хронологическом порядке.

6. Продолжите пословицу:

На чужой стороне Родина…

Человек без Родины, что…

Глупа та птица, которой…

Родина –мать, умей…

7. Найдите среди пословиц поговорку.

а)Сказывай тому, кто не знает Фому, а я родной брат ему.

б)Худая та птица, которая гнездо своё марает.

в)Чужими руками жар загребать.

г)Засыпь правду золотом, а она всплывёт/

8. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.

а) «Коллежским асессором уже второй год и Станислава имею. Жалованье плохое…Жена уроки музыки дает, я портсигары из дерева приватно делаю.»

б) «Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени…»

в) «Не губите меня... за что гоните меня от себя прочь, и отдаете человеку нелюбимому, разве я вам надоела, я хочу остаться с вами по-прежнему. Папенька, вам без меня будет грустно, еще грустнее, когда подумаете, что я несчастлива, папенька: не принуждайте меня, я не хочу идти замуж…»

г) «Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал-то в поле не по нужде, а так, для забавы. На нем была пестрая ситцевая рубаха с желтой каемкой; небольшой новый армячок, надетый внакидку, чуть держался на его узеньких плечиках; на голубеньком поясе висел гребешок. Сапоги его с низкими голенищами были точно его сапоги — не отцовские.»

д) «Идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегаются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится. "Что же такое? -- думает. -- Если государю угодно меня видеть, я должен идти; а если при мне тугамента нет, так я тому не причинен и скажу, отчего так дело было".

Часть II

В1. Как в литературоведении называется искусство устного слова, создаваемое народом и бытующее в народных массах?

В2. Как в литературоведении называется главная, основная мысль художественного произведения – замысел автора, который определяет содержание произведения?

В3. Запишите литературоведческий термин, которым называют предмет изображения в художественном произведении (то, о чём говорится в произведении).

В4. Как в литературоведении называется подпись, которой автор заменяет своё настоящее имя?

В5. Как в литературоведении называют произведение – краткий стихотворный рассказ-аллегорию нравоучительной направленности?

III. Напишите небольшой отзыв о произведении, которое больше всего вам запомнилось в этом учебном году.

IV. Анализ лирического произведения по плану:

- о чем это стихотворение? Почему автор пишет на эту тему?

- определите рифму, стопу, размер.

- найдите изученные изобразительно - выразительные средства, какой образ они помогают нам нарисовать при прочтении произведения?

- опишите ваше впечатление.

- попробуйте определить автора, обоснуйте свой выбор.

«Весна»

Когда весной разбитый лед

Рекой взволнованной идет,

Когда среди лугов местами

Чернеет голая земля,

И мгла ложится облаками

На полуюные поля,

Мечтанье злое грусть лелеет

В душе неопытной моей;

Гляжу, природа молодеет,

Не молодеть лишь только ей;

Ланит спокойных пламень алый

С собою время уведет,

И тот, кто так страдал, бывало,

Любви к ней в сердце не найдет.