| № п/п | Тема урока | Дата проведения | Корректировка |
| 1 | Снова в школе. Новая школа – новые ожидания и тревоги. |
|
|
| 2 | Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Формирование навыков говорения и чтения.
|
|
|
| 3 | Школа вчера и сегодня. Формирование навыков аудирования. Present Perfect (повторение). |
|
|
| 4 | Школа вчера и сегодня. Формирование навыков чтения. Present Perfect (повторение). |
|
|
| 5 | Советы школьного психолога: как эффективно организовать время. Формирование навыков аудирования. |
|
|
| 6 | Что я ожидаю от школы? Мини – проект. |
|
|
| 7 | Школьная форма в США и СК. Формирование навыков чтения и говорения. |
|
|
| 8 | Дискуссия о школьной форме. Формирование навыков письма. |
|
|
| 9 | Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. Прямая и косвенная речь (повторение). Словообразование (сложные слова). |
|
|
| 10 | Показ моды. Формирование навыков аудирования. |
|
|
| 11 | Мода. Формирование навыков чтения. |
|
|
| 12 | Мода. Формирование навыков говорения. |
|
|
| 13 | Молодёжная мода. Проект. |
|
|
| 14 | Спорт в жизни подростка. Формирование навыков аудирования. Сослагательное наклонение ( I wish…). |
|
|
| 15 | Популярные и экстремальные виды спорта. Формирование навыков чтения. Конструкция с as… . |
|
|
| 16 | Олимпийские игры. Страдательный залог (повторение). |
|
|
| 17 | Преимущества и недостатки занятий спортом. Инверсия. |
|
|
| 18 | Спортивная честь и сила характера. Формирование навыков говорения. |
|
|
| 19 | Спортивные занятия в школе, их организация. Формирование навыков чтения. |
|
|
| 20 | Молодёжь в современном мире. Формирование навыков аудирования и говорения. |
|
|
| 21 | Письмо в молодёжный журнал. Условные предложения II типа (гипотетические ситуации). |
|
|
| 22 | Музыка в культуре разных стран. Формирование навыков чтения. |
|
|
| 23 | Музыка в моей жизни. Эмфатические предложения. |
|
|
| 24 | Повседневная жизнь подростка. Формирование навыков говорения и чтения. |
|
|
| 25 | Отношения с друзьями. Формирование навыков чтения. Придаточные предложения (to/in order to). |
|
|
| 26 | Советы взрослых и личное мнение. Формирование навыков чтения и письма. |
|
|
| 27 | Проверь себя (Progress check). |
|
|
| 28 | Говорим о делах семейных. История моей семьи. |
|
|
| 29 | История моей семьи: связь поколений. Формирование навыков говорения и чтения. Ударение в многосложных словах. |
|
|
| 30 | Семейная гостиная. Формирование навыков аудирования и чтения. |
|
|
| 31 | Традиции и обычаи моей семьи. Формирование навыков говорения. |
|
|
| 32 | Роль семьи в моей жизни. Модальные глаголы can/be able to. |
|
|
| 33 | Что делает семью счастливой. Формирование навыков устной речи. |
|
|
| 34 | Если бы….. Условные предложения (III тип). |
|
|
| 35 | Условные предложения. |
|
|
| 36 | Несогласие в семье. Формирование навыков аудирования и чтения. |
|
|
| 37 | Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей? Формирование навыков чтения. |
|
|
| 38 | Ценность семьи в современном обществе. Формирование навыков чтения и письма. |
|
|
| 39 | Памятная семейная дата. Словообразование. |
|
|
| 40 | Семейное счастье. V-ing формы. |
|
|
| 41- 42 | Контрольная работа. |
|
|
| 43 | Кто главный в семье? Формирование навыков чтения и говорения. |
|
|
| 44 | Контрольная работа. |
|
|
| 45 | Семейные праздники. День благодарения. Глагольные времена (повторение). |
|
|
| 46 | Семейная история. Мини – проект. |
|
|
| 47 | Проверь себя (Progress check). |
|
|
| 48 | Обобщающий урок. |
|
|
| 1 | Прогресс и цивилизация. |
|
|
| 2 | Что такое цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю Земли? Формирование навыков чтения. Выражения с do и make. |
|
|
| 3 | Изучаем грамматику. Модальные глаголы для выражения степени вероятности. |
|
|
| 4 | Древние цивилизации и археологические открытия. Формирование навыков аудирования. |
|
|
| 5 | Влияние изобретений на развитие человечества. Формирование навыков говорения. Степени сравнения прилагательных. |
|
|
| 6 | Древние цивилизации, развитие и причины упадка. Степени сравнения прилагательных (различные способы выражения |
|
|
| 7 | Древние цивилизации (Майя), развитие и причины упадка. Формирование навыков чтения и говорения. |
|
|
| 8 | Высокие технологии как часть нашей жизни. Формирование навыков чтения и говорения. |
|
|
| 9 | Полезные изобретения. Формирование навыков чтения и письма. Словообразование. |
|
|
| 10 | Прогресс и развитие. Условные предложения (Mixed conditionals). |
|
|
| 11 | Самое важное изобретение прошлого века. Мини – проект. |
|
|
| 12 | Может ли современный человек обойтись без компьютера? Формирование навыков аудирования и письма. |
|
|
| 13 | Влияние открытий на окружающую среду. Словообразование с помощью аффиксации. |
|
|
| 14 | Влияние человека на жизнь планеты в целом. Формирование навыков чтения и говорения. |
|
|
| 15 | Прогресс и цивилизация. Формирование лексических навыков. |
|
|
| 16 | Нравственный аспект технического прогресса. Словообразование. |
|
|
| 17 | Нравственный аспект технического прогресса. Слова - интернационализмы. |
|
|
| 18 | Киотский международный приз. Формирование навыков чтения. |
|
|
| 19 | Лауреаты приза Киото. Формирование навыков говорения. |
|
|
| 20 | Рукотворные чудеса света. Инфинитив+ V-ing форма. |
|
|
| 21 | Рукотворные чудеса света. Инфинитив+ V-ing форма. |
|
|
| 22 | Рукотворные чудеса света. Формирование навыков аудирования и говорения. |
|
|
| 23 | Роботы будущего. Формирование навыков чтения. Способы выражения будущего времени. |
|
|
| 24 | Перспективы технического прогресса. Формирование навыков аудирования. |
|
|
| 25 | Писатели – фантасты о будущем. Формирование навыков чтения и говорения. |
|
|
| 26 | Преимущества и недостатки новых изобретений. Формирование навыков письма. |
|
|
| 27 | Создай нового робота. Мини – проект. |
|
|
| 28 | Проверь себя (Progress check). |
|
|
| 29 | Проверь себя (Progress check). |
|
|
| 30 | Обобщающий урок. |
|
|
| 31 | Мир возможностей. |
|
|
| 32 | Путешествие как способ расширить свой кругозор. Формирование навыков говорения и аудирования. Грамматические конструкции для выражения предпочтения и цели. |
|
|
| 33 | Программы обмена для школьников. Выражения с get. Грамматическая конструкция be used / get used to. |
|
|
| 34 | Твоё участие в программе обмена. Формирование лексических навыков (языковая догадка, словообразование). Формирование навыков письма. |
|
|
| 35 | Опыт путешественника. Маршрут. Формирование навыков аудирования и говорения. Предлоги, относящиеся к видам транспорта. |
|
|
| 36 | Опыт путешественника. Транспорт. Формирование навыков диалогической речи. |
|
|
| 37 | Опыт путешественника. Впечатления. Интонация в вопросах и ответах. |
|
|
| 38 | Лондонское метро: история и современность. Формирование навыков чтения. Союзные и вводные слова. |
|
|
| 39 | Великобритания в глазах иностранцев. Формирование навыков чтения. |
|
|
| 40 | Выражения с mind. |
|
|
| 41 | Клуб путешественников. Формирование навыков говорения. |
|
|
| 42 | Стиль поведения: что такое хорошие манеры? Грамматические конструкции для выражения запрета. |
|
|
| 43 | Некоторые особенности поведения в разных странах. Ударение в многосложных словах. |
|
|
| 44 | Что может удивить иностранца в поведении россиян? Формирование навыков чтения и аудирования. |
|
|
| 45 | Small Talk” и его особенности. Формирование навыков говорения и письма. |
|
|
| 46 – 47 | П/а. Контрольная работа. |
|
|
| 48 | Культурный шок. Формирование навыков аудирования. |
|
|
| 49 | Заметки для путешественника, посещающего другую страну. Формирование навыков чтения. |
|
|
| 50 | Контрольная работа. |
|
|
| 51 | Культурный шок. Формирование навыков чтения и говорения. |
|
|
| 52 | В семье за рубежом. Мини – проект. |
|
|
| 53 | Проверь себя (Progress check). |
|
|
| 54 | Обобщающий урок. |
|
|
4 278
13 379 
