Концепция воспитательной работы

Концепция воспитательной работы ГАОУ СПО ТО «ИМК»

на период 2012 – 2017 годы

Введение

Воспитание – это неотъемлемая часть образовательного процесса. В основе воспитания лежит поведенческий подход, суть которого состоит в признании того, что актуальные потребности побуждают человека к определенным действиям. Мотивация - процесс побуждения к деятельности для достижения целей. Целью пове­денческого подхода в воспитании является оказание помощи студенту в осознании его возможностей, развитии творческих способностей на основе применения управленче­ских методов, концепций поведенческих наук.

Воспитательный процесс в колледже направлен на формирование у студента установки на профессиональное саморазвитие. Организуя внешнюю среду, про­водя акции, мероприятия, мы стимулируем интерес и потребность личности в сопри­частности, возникает потребность в познании, самоанализе, признании. Проектируют­ся приемлемые ценностные ориентиры студента, создаются условия для самоформирования специалиста, способного к духовному, нравственному и интеллектуальному развитию. Активизируется деятельность студента по самовоспитанию, саморазви­тию и самосовершенствованию, через механизмы воздействия на него как на субъект системы воспитания колледжа.

Доминантой воспитательного процесса является цель - определенный тип личности, интегрирующий интеллектуальный потенциал и эмоционально-нравственные характеристики, выраженные в профессиональных качествах, которые обусловливаются уровнем профессиональной культуры. К качествам свойств личности относятся: способности, потребности, ценности, интересы, целевые установки, планы жизнедеятельности, мотивы, критерии оценки, сознание, мировоззрение, нравственность.

Воспитательный процесс ориентирован на повышение конкурентоспособности за счет повышения качества (качеств и свойств человеческой личности; уровня качества учебно-воспитательного процесса).

С целью развития системы воспитательной работы, повышения её эффективности в формировании активной, социально-ответственной всесторонне развитой личности специалиста, востребованного на рынке труда, в ГАОУ СПО ТО «ИМК» разработана настоящая Концепция воспитательной работы на период 2012 – 2017 гг.

Концепция содержит стратегию, приоритетные направления, цели, задачи воспи­тательной работы, структуру и организацию системы воспитательной работы. 

Концепция включает модель личности специалиста – выпускника  колледжа, формы, методы и средства воспитательной деятельно­сти; критерии эффективности воспитательной системы; систему оценки состояния воспитательной работы; условия реализации концепции; основные статьи расхода на воспитательную деятельность.

Стратегией  воспитательной работы в колледже является социализация и гармонизация личности студента, развитие его гражданского, нравственного, гуманистического мировоззрения, патриотизма, творческого и ответственного отношения к будущей профессии, умения познавать мир и принимать активное участие в жизни современного общества.

Современный выпускник колледжа как образованный человек должен обладать совокупностью компетенций, обеспечивающих ему способность адаптироваться в условиях современного мира, участвовать в развитии демократических институтов общества, принимать различия культур, религий, языков и национальных традиций, самосовершенствоваться как в плане профессионализма, так и в плане развития своих личностных качеств. Соответственно, воспитательная работа в колледже направлена на утверждение общечеловеческих и нравственных ценностей, расширение мировоззрения будущих специалистов, приобщение к богатству национальной и мировой истории и культуры, развитие творческих способностей, формирование у студентов личностных и профессиональных качеств, отвечающих интересам развития общества.

Необходимые условия эффективной организации воспитательной работы в колледже:

• совершенствование нормативной базы;

• формирование социокультурной среды;

• преемственность содержания учебной и внеучебной деятельности;

• компетентностный подход в воспитании.

Координацию и управление качеством воспитательной работы осуществляют:

- заместитель директора по воспитательной работе

- заведующие отделениями

- классные руководители

- органы студенческого самоуправления колледжа

Воспитательное пространство составляют Совет профилактики правонарушений, педагогический консилиум, методическое объединение классных руководителей. Непосредственным исполнителем является коллектив колледжа.

Цели и задачи воспитательной работы

Стратегические цели воспитательной работы:

1. Создание условий для полноценного раскрытия духовных устремлений студентов, их творческих способностей, для формирования гражданской позиции, воспитания ответственности за принятые решения.

2. Превращение воспитания студентов в специально организованный процесс формирования социально значимых ценностей, гражданских и профессиональных качеств.

3. Освоение студентами новых социальных навыков и ролей, развитие культуры социального поведения с учетом открытости общества, роста динамики изменений. Повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда

4. Формирование системы соуправления СМУЗом через развитие студенческого самоуправления

Стратегические задачи воспитательной работы:

1. Совершенствование системы воспитательной работы, обеспечивающей участие студентов и преподавателей в реализации ее стратегических задач.

2. Создание условий для развития воспитывающей среды: продолжение традиций колледжа, повышение воспитательного потенциала учебных занятий, профилактика негативных, деструктивных форм поведения.

3. Гуманизация межличностных отношений преподавателей и студентов.

4. Проведение систематического мониторинга состояния воспитательной работы и воспитывающей среды.

5. Создание условий для самореализации и саморазвития студентов в общественно-политической, духовной, спортивной сферах.

6. Содействие социализации в условиях рыночных отношений и формирование ценностей: ответственности за собственное благосостояние и за состояние общества через освоение основных социальных навыков, практических умений в области экономики и социальных отношений.

7. Воспитание гармонично развитой личности и формирование здорового образа жизни:

а) создание интерактивной образовательной среды, формирующей духовно-нравственное и правовое сознание, социальную активность, лидерские качества, гражданскую ответственность, толерантность, ценностное отношение к здоровью, стимулирование саморазвития, постоянный личностный рост студентов, преподавателей, сотрудников и выпускников;

б) обеспечение открытости учебно-воспитательного процесса через взаимодействие его участников в учебно-научной, творческой, профессиональной, трудовой и других видах социально значимой деятельности. Реализация принципа делового сотрудничества субъектов образовательного процесса;

в) стимулирование социально позитивных форм активности личности; содействие развитию студенческих объединений (студенческих отрядов, клубов, творческих коллективов); развитие системы студенческого самоуправления;

г) совершенствование профессионально-этических отношений, воспитание целеустремленности, мобильности, нацеленности на профессиональный рост, развитие навыков работы в команде у выпускников колледжа. Принятие преподавателями и студентами колледжа этических стандартов поведения;

д) формирование системы социально - педагогической и психологической поддержки студентов, преподавателей и сотрудников;

е) создание в образовательном пространстве колледжа системы формирования здорового образа жизни студентов, преподавателей и сотрудников путем реализации целевой программы «Здоровый образ жизни».

Воспитательная деятельность колледжа направлена на содействие становлению нравственной, культурной, профессионально и социально компетентной личности, модель которой представлена на  схеме № 1.

Схема 1. Компетентностная модель личности выпускника

Направления воспитательной работы

Цель, задачи воспитания, а также содержание компетентностной модели выпускника колледжа определяют следующие направления воспитательной деятельности:

Профессиональное воспитание  осуществляется через содержание образования, что подразумевает акцентуализацию нравственных, психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности будущих специалистов, разработку специализированных гуманистически ориентированных курсов, а также подчеркивание культурологического и регионального компонентов содержания образования. Оно состоит в целенаправленном формировании педагогического и студенческого коллективов колледжа, сохранении и развитии лучших традиций колледжа; усилении внимания педагогов и сотрудников к общекультурной, гуманистической и нравственно-этической функциям образования.

Во внеучебной  деятельности профессиональное  воспитание обеспечивается через развитие научной деятельности студентов, участие студентов в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях и др. Проведение социологических исследований и опросов студентов по проблемам морально-нравственного климата в студенческих коллективах, этики поведения, принципов и норм общения и использование результатов этих исследований для организации жизнедеятельности колледжа.

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание достигается через участие студентов в круглых столах, беседах, дискуссиях в рамках изучения учебных дисциплин; организацию поисковой, собирательской, просветительской и исследовательской работы музея; организацию досуга, проведение праздничных мероприятий, традиционных студенческих дел; во внеурочной воспитательной деятельности и через систему библиотечных часов. Воспитание у студентов личных, гражданских и профессиональных качеств осуществляют органы студенческого самоуправления; процесс находит отражение в издании студенческой газеты, выпуске стенных газет и информационных бюллетеней с привлечением корреспондентов от всех структурных подразделений.

Воспитание здорового образа жизни и обеспечение безопасного поведения, оздоровительная работа, пропаганда здорового образа жизни  осуществляется через преподавание дисциплины «Физическое воспитание», деятельность кабинета физического воспитания по организации и координации работы спортивных секций, групп здоровья, специальных медицинских групп.

Трудовое воспитание находит свое выражение в участии студентов в трудовом десанте, акциях «Белый халат – символ медицины», «Чистый четверг», организации дежурства, генеральных уборок; в соблюдении чистоты и порядка в колледже; через содействие трудоустройству и контроль соблюдения трудовой дисциплины; привлечение студентов к художественно-информационному оформлению учебных аудиторий, рекреационных помещений. 

Правовое воспитание происходит при проведении мероприятий, направленных на повышение нравственно-правовой ответственности студентов (День молодого избирателя, Твой выбор и проч.); участие в студенческих семинарах, конференциях, конкурсах на лучшую студенческую работу по правовым проблемам; классные часы «Правила внутреннего трудового распорядка», «Права и обязанности», «Имею право знать" и т.д.; библиотечные часы «Я – гражданин России», «Конституция – основной закон», факультатив «Правовые основы профессиональной деятельности» и др.

Профилактика правонарушений и преступлений, профилактика употребления психоактивных веществ, алкоголя и табакокурения является важнейшим направлением воспитательной работы. Систематический контроль посещаемости, принятие административных мер к студентам, нарушившим правила и нормы, регламентирующие деятельность колледжа; взаимодействие с семьями студентов, работа Совета профилактики правонарушений, Педагогического консилиума, студенческого Совета – основные формы работы. Опорным звеном является волонтерский отряд «Пульс»: реализует профилактические программы, организует акции, участие в Международном дне борьбы со СПИДом, Всемирном дне без табачного дыма и проч., проводит спортивно-игровые, учебно-познавательные мероприятия, физкультминутки и т.д.

Экономическое воспитание состоит в воспитании бережного отношения к материальным и финансовым средствам, помещениям, оборудованию, электроэнергии, теплу, воде и т.п.; поощрении стремления студентов к достижению материальной независимости; использовании в учебном процессе активных методов обучения (эвристических семинаров, деловых игр, упражнений проблемного характера и т.п.); развитии системы поощрения лучших студентов; при изучении дисциплины «Основы экономики»

Экологическое воспитание имеет целью целенаправленное формирование бережного отношения к природе на всех уровнях социализации. Воспитание бережного отношения к природе при проведении экскурсий, Дней здоровья, туристических слетов; участие в экологических акциях; учебно-исследовательская деятельность и участие в конференциях, семинара, реализации городских программ

Направления развития системы воспитательной работы:

- усиление духовно-нравственного и патриотического воспитания студентов

- создание условий:

• для формирования молодежных общественных организаций на основе разработки и реализации программ развития органов студенческого самоуправления;

• для индивидуально сопровождения обучающихся особых категорий;

• для тесного взаимодействия всех социальных институтов, работодателей по совершенствованию воспитательной работы в рамках комплексно-целевого планирования деятельности колледжа, на основе мониторинга, контроля и руководства учебно-воспитательной деятельностью.

- методическая учеба классных руководителей и педагога – психолога с целью овладения современными технологиями и методами коллективной работы с коллективом и отдельными обучающимися

- изучение и обобщение передового педагогического опыта работы

Воспитательная технология

Формы, методы и средства воспитательной деятельности

В воспитательной системе колледжа используются три уровня форм организации воспитательной деятельности:

Первый уровень - массовые мероприятия. В качестве традиционных проводятся следующие мероприятия:

• День знаний

• Декада первокурсника

• Посвящение в студенты

• фестиваль «Студенческая весна»

• Литературная гостиная и др.

Второй уровень - групповые формы. К ним относятся:

• мероприятия внутри коллектива академических групп

• работа творческих групп

• работа общественных студенческих объединений

Третий уровень - индивидуальная личностно-ориентированная воспитательная работа, осуществляемая в следующих формах:

• индивидуальное консультирование студентов по вопросам ор­ганизации учебно-познавательной деятельности в рамках учебного курса

•  работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации кон­кретных творческих проектов (научных, педагогических, в сфере искусства и т.п.)

•  индивидуальная учебно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателей

•  работа студентов в рамках учебной практики под руководством методистов.

Система мониторинговых исследований

Мониторинг – целостная система непрерывного изучения, оценки и прогноза изменений в воспитательном процессе, его субъектов или отдельных сторон его деятельности, происходящих в ходе реализации  концепции воспитательной работы в соответствии с компетентностной моделью выпускника.

Задача мониторинга заключается в целенаправленной деятельности экспертов по оцениванию состояния воспитательного процесса.

Технология мониторинговых исследований

Критерии эффективности воспитательной системы

• степень стабильности и четкости работы всех звеньев системы воспитательной  работы

• массовость участия студентов в различных меро­приятиях

• качество участия студентов в различных мероприятиях, результативность участ­ников соревнований, вечеров, фестивалей, конкурсов

• инициативность студентов, самостоятельный поиск ими новых форм внеучебной работы, стремление к повышению качества прове­дения культурно-массовых мероприятий

• отсутствие правонарушений среди студентов.

Система отчетности о состоянии воспитательной работы

Заместитель директора по воспитательной работе отчитывается на педагогическом Совете не реже одного раза в год

Информация о состоянии воспитательной работы (проблемы, вопросы, текущее и перспективное планирование, анализ и т.д.) заслушивается на заседаниях методического Совета, ЦМК, МОКР.

Текущее состояние дел оперативно рассматривается на планерках, совещаниях.

Отчеты руководителей структурных подразделений в письменном виде предоставляются ежеквартально.

Ежемесячно старосты групп отчитываются на заседаниях студенческого Совета.

Ежеквартально проводятся социологические опросы, анкетирования студентов о качестве жизни. На сайте колледжа есть форум, работает электронная почта, один раз в месяц выходит Студенческий журнал со страничкой «Вопрос – ответ».

Один раз в семестр (при необходимости – чаще) проводится изучение мнения студентов об организации воспитательной работы, вносятся коррективы в план воспитательной работы колледжа.

Показатели воспитательной работы

Условия и ожидаемые результаты реализации Концепции

Концепция воспитательной работы будет успешно реализована при соблюдении следующего ряда условий.

Психолого-педагогические условия:

· формирование мотивации для активного участия в реализации Концепции всех участников учебно-воспитательного процесса;

· организационно-методическая подготовка классных руководителей, преподавательского состава, родительской общественности;

· обеспечение субъектов воспитательного процесса  информационно-методическими материалами по приоритетным направлениям воспитательной работы

Социально-организационные условия:

· широкое обсуждение данной Концепции в педагогической, родительской, молодежной среде;

· включение в реализацию Концепции представителей местных органов власти, общественных организаций

Управленческо-ресурсные условия:

· привлечение к реализации Концепции высококвалифицированных специалистов;

· разработка и мониторинг эффективности мероприятий по реализации каждого из приоритетных направлений воспитательной работы в соответствии с Концепцией;

· финансовое и материально-техническое обеспечение направлений учебно-воспитательной работы.

Ожидаемые результаты реализации Концепции

·  позитивные тенденции в студенческой среде, снижение показателей негативных тенденций;

· рост активности студенческого самоуправления и молодежных общественных организаций, усиление их роли в жизни молодежи;

· активизация работы с интеллектуально, художественно и социально одаренными детьми;

· рост числа участников олимпиад, конкурсов, соревнований интеллектуального характера;

· стабильная динамика укрепления здоровья, рост числа участников спортивных секций, соревнований;

· усиление взаимодействия структур колледжа с учреждениями культуры, искусства, образования, средствами массовой информации;

· активизация взаимодействия с семьей, усиление влияния родительской общественности на воспитательную работу в колледже;

· профессионально компетентный выпускник с активной гражданской  позицией, научным  мировоззрением, нравственным поведением, развитым  самосознанием, выским уровнем культуры и способный  к творчеству;

- успешная адаптация  выпускников  и  эффективность их  профессиональной  деятельности.

Повышение эффективности воспитательной работы

Эффективность воспитательной работы может быть повышена благодаря:

-  расширению участия в  реализации региональных проектов и программ, направленных на развитие творческого и интеллектуального потенциала студенческой молодёжи;

-  формированию воспитательно-развивающей среды колледжа как  за счёт внутренних инициатив и возможностей (организация студенческих фестивалей, создание творческих объединений, волонтёрское движение), проведение конкурсов научно-исследовательских работ), так и с помощью внешней социально-культурной среды города и региона;

- поддержке общественных молодежных движений, инициатив;

- созданию в колледже системы электронного документооборота.

Обеспечение реализации Концепции

Правовое обеспечение

Правовые основы воспитательной работы со студентами в колледже   находят свое подтверждение в тех статьях законодательства, которые дают учебным заведениям определенные академические права и свободы, в том числе и на правах самоопределения, организовывать специально процесс работы со студентами во внеучебное время.

Кадровое и организационно-управленческое обеспечение

Для реализации Концепции необходимо постоянное повышение квалификации работ­ников, занятых в системе воспитания на уровне колледжа, отделения, группы, пре­доставление возможности и стимулирование научных исследований в области воспи­тательной работы со студентами.

Программно-целевое обеспечение

Реализация Концепции, задач и направлений воспитательной деятельности осуществ­ляется через механизм внедрения целевых программ, отражающих отдельные стороны студенческого образа жизни, виды воспитания, конкретные потребности формирова­ния личности будущего специалиста. Эти специальные программы разрабатываются по мере необходимости и создания условий для их реализации.

Финансовое и материально-техническое обеспечение

Основными источниками финансирования воспитательной работы являются бюджет­ные средства колледжа. Основные статьи расхода на воспитательную деятельность:

- содержание аппарата управления   воспитательной   работой,   организационно-методическое обеспечение его деятельности;

- финансирование мероприятий, включенных в программу воспитательной работы и ежегодные планы работы колледжа;

- материальное стимулирование преподавателей и студентов, активно участвую­щих в воспитательной работе; поддержка студенческих общественных организаций и инициатив, работы творческих групп