Концепция воспитательной работы

Концепция воспитательной работы

учителя начальных классов МБОУ лицея № 6 г. Ессентуки Шевченко Н.А.

" Нет в мире ничего сложнее и богаче человеческой личности "

В. А. Сухомлинский.

Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества и государства. Выражением государственной политики в области воспитания стали принципы гуманистического характера воспитания, сформулированные в Законе РФ (1996) «Об образовании», в которых определены конкретные цели и задачи воспитания, направленные на создание благоприятных условий для взаимодействия учащихся, семьи и педагогов.

Содержание и методы воспитательного процесса в младших классах современной средней общеобразовательной школы вытекают из стоящей перед ней задачей: максимально развивая способности детей, учитывая их интересы, обеспечить формирование и гармоничное развитие личности ребенка, личности творчески активной и общественно востребованной, имеющей внутреннюю потребность в самосовершенствовании (самовоспитании).

Воспитательная система - это совокупность дел и отношений, ежеминутно способствующих развитию человека, освоению и развитию накопленных ценностей.

Цели построения воспитательной системы проектируются на двух уровнях:

развитие личности и коллектива.

Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. При этом сам человек не мыслится как пассивное существо, которое фотографически отображает внешнее воздействие. Он выступает как субъект своего собственного формирования и развития.

Каждый человек - есть личность, каждая личность это целый огромный

мир. Задача педагога увидеть каждую личность, подойти к ней индивидуально.

Чтобы охватить полнее весь процесс воспитания

мною выделены основные направления воспитательной работы :

1. Проблемы, связанные с семьей «Я и моя семья»

(Конкурс рисунков «Профессии наших пап»

Утренник «Мамин праздник» )

2. Воспитание ученика «Мой мир знаний»

(Викторина «Турнир эрудитов»

Праздник Книги

Путешествие в страну Грамматику

У кого в порядке книжки и тетрадки» - выставка лучших тетрадей )

3. Воспитание члена детского сообщества «Я и досуг»

(Участие в празднике «День рождения лицея»

Игра-практикум «Подари другому радость»

Выставка рисунков « Мои друзья»

Операция «Книжка заболела» )

4. Воспитание жителя города Ессентуки, Воспитание гражданина России«Я и Отечество»

(Экскурсия в краеведческий музей «Природа родного края»

Экскурсия в краеведческий музей ( ко дню освобождения города от фашистских захватчиков))

(Беседа «Картины русских художников об осени. Русские композиторы и осень».

Символы России». Беседа ко Дню Конституции России

Фотовыставка «Наши Защитники» )

5. Воспитание здорового и спортивного человека

«Веселые старты», спортивное соревнование, путешествие по островам Здоровья

6. Воспитание человека Мира «Я – человек»

(Операция «Птичья кормушка»

Конкурс рисунков «Волшебные слова»

Беседа «Как вести себя в музее, кино, театре» (к неделе «Музей и дети»)

Беседа «Мое и наше»)

7. Воспитание творческой индивидуальности «Я и творчество»

(Конкурс поделок из осенних листьев

Конкурс поделок «Лесные гости»

Клуб Почемучек.

Праздник красок)

8. Воспитание личности человека – эколога «Я и природа»

«Мир вокруг нас» - викторина по творчеству В. В. Бианки.

Для реализации этих направлений в свой работе руководствуюсь следующими принципами:

1. Воспитание может быть эффективным только тогда, когда оно затрагивает эмоциональную сферу человека. Воспитатель не имеет права быть скучным.

2. Никогда не учи ребёнка тому, что сам не считаешь нужным делать; школьные принципы и ценности едины для всех.

3. Воспитывать в школе должна сама школьная атмосфера во всём её постоянстве и обыденности. Школа не место подготовки ученика к жизни,

школа - это центр приобретения жизненного опыта, социальный опыт при этом - один из основных.

1. Надо воспитывать успешного человека, уверенного в своих силах, но при этом высоко морального.

2. Духовное воспитание должно стоять на первом месте.

3. Необходимо воспитывать здоровое поколение.

4. Необходимо включать в воспитательную работу экологическое просвещение детей.

5. Сотрудничество детей, родителей, учителей, связанных единой целью и совместной деятельностью – важное средство воспитания и развития .

Для развития целостной личности важно понимать воспитание как взаимодействие и

сотрудничество взрослых и детей. Большинство родителей оказывают помощь в самых разнообразных формах: проведение праздников, совместное выполнение творческих заданий, организация фотовыставки, оформление газет, видеосъемка мероприятий, ремонт и многое другое.

Воспитание должно быть направленно

на выработку у человека умения решать жизненные проблемы, делать жизненный

выбор нравственным путем. Что требует от обращения человека " внутрь себя", к своим истокам ..

Воспитание есть поиск личностью ( самостоятельно и с помощью наставника ) способа построения нравственной, подлинно человеческой жизни на сознательной основе , оно соотносится с поиском ответов на вопросы: кто я ? как я живу ? зачем так поступать ? чего хочу от жизни ? от себя ? от других? куда двигаться дальше ? Тогда цель воспитания будет ориентироваться на формирование у личности рефлекторного, творческого, нравственного отношения к собственной жизни в соответствии с жизнью других людей.

Философские идеи о безграничности развития личностного потенциала стремительно вошедшие в общественный контекст, значительно расширяют и углубляют понимание природы ребенка и взрослого, открывая новые подходы в воспитательной деятельности учителя, смысл которой все яснее видится как созидание Человека.