Коррекционное занятие "Развитие мелкой моторики"

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Общеобразовательная школа-интернат для слепых и слабовидящих обучающихся» г. Троицка

РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

на тему:

" Развитие мелкой моторики руки "

1 класс

Подготовила:

Болдырева Ю.А., учитель начальных классов

2022 год

Тема. Развитие мелкой моторики. «Зима»

Цель. Обучать учащихся выполнять задания, четко следуя инструкциям; развивать познавательную активность учащихся, память, мышление, внимание, точность движений, координацию движений; мелкую моторику руки; способствовать воспитанию аккуратности, усердия, настойчивости.

Формирование универсальных учебных действий Личностные:
- развитие доброжелательности, трудолюбия, аккуратности; 
- развитие цветового восприятия, самостоятельности, творческого воображения, наблюдательности
Регулятивные:
- формирование умения взаимодействовать со сверстниками во внеурочной деятельности;
- формирование готовности к преодолению трудностей;
- формирование установки на улучшение результатов своей деятельности
Познавательные:
- развитие любознательности и познавательной инициативы;
- постановка и решение проблемы;
- работать по плану;
- работать с информацией
Коммуникативные:
- умение отвечать на поставленный вопрос;
- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем; 
- четко выражать свои мысли;
- умение слушать собеседника и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Оборудование: карточки с заданиями, цветные карандаши, музыкальная физкультминутка

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организация класса.

1.Проверка готовности к занятию

 Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег – снежок,

Начинаем наш урок.

- Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.

2. Аутотренинг "МЫ"

Мы- умные,
Мы- дружные,
Мы- внимательные,
Мы- старательные,
В 1 классе учимся, все у нас получится!

3. Психологический настрой Давайте начнем наше занятие с пожелания, но прежде отгадайте загадку  Загадка: Есть у меня пять пар близнецов,
Работу свою выполняют без слов.
Имя есть общее на каждую пару,
Фамилии разные — Левые, Правые
(Пальцы) Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всём (безымянными);

• и везде (мизинцами);

• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

II.. Сообщение темы и цели занятия.

-Что же могут наши пальчики? (держать карандаш, красиво рисовать, писать, строить из конструктора, лепить из глины и пластилина, шить, вышивать...)
- Наши пальчики могут все, значит они волшебные - Сегодня мы будем путешествовать по удивительной Стране Пяти Умельцев .Умелыми пальчики становятся не сразу. Мы выполним много интересных заданий, которые вас и развеселят, и потребуют изрядной внимательности, исполнительности, точности движений, помогут вам  красиво писать, рисовать, быть пальчикам умелыми.

III. Работа над темой занятия

1.Разминка (зарядка) для рук  В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.
- Этот пальчик хочет спать.
- Этот пальчик — прыг в кровать!
- Этот пальчик прикорнул.
- Этот пальчик уж заснул.
- Встали пальчики. Ура!
- В школу нам идти пора.

2.Разгадывание загадок

-Играя, мы будем развивать моторику руки, точность движений. А помощниками нам будут ....

Он помощник и герой,
В рюкзаке всегда со мной.
Заштрихует, подчеркнет,
Никогда не подведет.
Дружит с ластиком друг наш,
Под названьем...! Карандаши

Пишем ею в тетрадку
Буквы по порядку.
Очень нужная нам штучка,
А зовётся просто … Ручка

Цвета разного он, гибкий,
не страшны для нас ошибки.
Все исправить в его власти.
Дети, скажем, это… ластик)

3. Практические задания

1) Лабиринт

2)Штриховка

Музыкальная физкультминутка

3)Копирование

4)Соединение точек

"Веселая физкультминутка».  На каждый мой вопрос,  дети отвечают хором:  «Вот так!» и жестом  показывают нужное движение. - Как живешь?  (Показ большого пальца.)

- Как идешь?  (Прошагать двумя пальцами по ладони.)

- А плывешь?  (Показать плавательное движение.)

- А бежишь?  (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге.)

- А спишь?  (Руки под щеку и положить на них голову.)

- Как берешь?  (Загибание пальцев к себе)

- А даешь?  ( Разгибание пальцев от себя)

- Как шалишь?  (Надуть щеки и слегка стукнуть по ним ладонями.)

- А грозишь?  (Погрозить пальчиком своему соседу.)

- Как сидишь?  (Выпрямленная спина).

5)Раскраска

IV. Итог занятия

- Понравилось вам путешествие по стране Пяти Умельцев? -Что запомнилось больше всего ? - Послушайте напоследок рассказ В. Сухомлинского «Для чего руки нужны?»

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали. Спросил как-то дедушка внука:
— А для чего, Петенька, людям руки нужны?
— Чтобы в мячик играть, — ответил Петя.
— А еще для чего? — спросил дед.   —Чтобы ложку держать.
— А еще?
— Чтобы кошку гладить.
— А еще?
— Чтобы камешки в речку бросать…
Весь вечер отвечал Петя дедушке. И , вроде, правильно отвечал. А о главном так и не сказал. О чем? ....

- Только по своим рукам обо всех других судил, а не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.

- Ребята, так для чего же нам нужны руки?

В: - Молодцы, теперь вам понятно, зачем нужны руки человеку? Для труда, работы. Человек должен трудиться и в этом ему помогают руки.

V.Рефлексия «Все в твоих руках». - А как вы работали на уроке, определим с помощью ваших ладошек. На ладошке нарисуйте глазки и ротик в зависимости от вашего настроения.