Коучинг "Критериалды бағалау"

Алматы облысы

Балқаш ауданы

“ Бірлік орта мектебі” мкм

Коучинг Тақырыбы: “Критериалды бағалау – сапалы білім өлшемі”

Қаиргали Дария Қаиргалиқызы

Информатика пәнінің мұғалімі

үшінші деңгей

2019 жыл

Мақсаты: Әріптестерді критериалды бағалау әдістерімен таныстыра отырып, тәжірибеге енгізуге ықпал ету

Міндеттері:

• Критериалды бағалау әдістерімен таныстыру
• Бағалау әдістерін талдау
• Ұтымды әдістерді таңдап алу

Күтілетін нәтиже: Критериалды бағалау әдістерімен танысып, өз тәжірибелеріне енгізуге мүмкіндік алады

Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі:

• алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы;
• анық, айқындылығы;
• бағаның әділдігі;
• өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі .

Дәстүрлі бағалаудың кемшіліктері:

• баға ештеңені де өлшемейді;
• бағалау тек мұғалімнің билігінде;
• оқушылардың жауаптары дұрыс жауаппен салыстырылады (біледі, білмейді);
• тақырыппен жұмыс біткен кезде ғана тексеру жүргізіледі;
• оқушылардың оқудағы тәртібін түзеу үшін жиірек пайдаланылады;

Тапсырма:

А4 – форматтағы қағазға үйдің суретін салу.

Критерийлер:

• Фундамент – 2 балл.
• Баспалдақ – 2 балл.
• Шатыр – 2 балл.
• Есік- 2 балл.
• Терезе- 2 балл.
• Максималды балл саны- 10

8-10 -”5”

5-7 - ”4”

1-4 - “3”

Критериалды бағалау-

бұл білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу- танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыруға негізделген үрдіс.

Рубрика (айдар, тарау) – өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау критерийлері жиынтығы. Ол қандай да бір тақырыпты зерттеу мақсаттарымен анықталады және мазмұндық жағынан сол рубриканы ашатын критерийлермен толықтырылады.

Критерий оқыту міндеттерімен анықталады және оқушылардың жұмыс барысында жасайтын, соның нәтижесінде жақсы меңгеруге тиіс әр түрлі іс-әрекеттерінің тізімін құрайды.

Дескрипторлар - оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер, оқушылар жұмыс барысында орындайтын іс – әрекеттер тізбесі

Презентацияларды бағалау критерийлері

№

БАҒАЛАУ ҮШІН КРИТЕРИЙЛЕР

1

1.1

ЖӘНЕ КӨРСЕТКІШТЕР

БАЛЛ САНЫ

МАЗМҰННЫҢ САПАСЫ

Мәтіннің тақырыпқа сәйкестігі

1.2

Ең жоғарғы бал көрсеткіші –

8 балл

Тақырыптың толық ашылуы

1.3

Спикердің презентацияны қорғауы, сұрақтарға жауап бере алуы

1.4

Интернет ресурстарымен жұмыс

2

БЕЗЕНДІРУ САПАСЫ

2.1

Ең жоғарғы бал көрсеткіші –

Жоба-презентацияның қойылған талаптарға сай болуы

2.2

3 балл

3

Үйлесімді дизайн

ҚОСЫМША КРИТЕРИЙЛЕР

3.1

Ерекше болуы

Ең жоғарғы бал көрсеткіші –

4 балл

2 балға дейін

Мазмұнына байланысты

Безендірілуіне байланысты

3.2

Сауаттылығы (қателердің болмауы)

ЖАЛПЫ БАЛЛ САНЫ –

15 БАЛЛ

Жинаған баллдар

бағасы

13-15

«5»

11-13

«4»

8-10

«3»

0-7

«2»

Бағалау парағы

Сабаққа қойылатын критерийлер мен дескрипторлар

Критерийлері

А (мак 6)

Теориялық білімі

Дескрипторлар

0

Төмендегі талаптардың ешқайсысы қамтылмаған.

1-2

Теориялық білімі жоқтың қасы. Қолдана алмайды.

3

Теориялық білімі жеткіліксіз. Қолдануында кемшіліктер көп.

4

Теориялық білімі бар, бірақ қолдана алмайды

5

Теориялық білімі бар, бірақ орынды қолдануында аздаған кемшілік бар.

6

В (мак 6)

Теориялық білімі мол. Орынды қолдана біледі.

0

Талдауы, мысал келтіре алуы

Төмендегі талаптардың ешқайсысы қамтылмаған.

1-2

Талдауы мүлде жасалмаған. Сыни көзқарасы жоқ. Мысалдары мүлде жоқ. Мәселенің мазмұны ашылмаған.

3

Талдауы жасалған, аздаған кемшіліктері бар. Сыни көзқарасы әлсіз көрінеді. Мысалдары аз. Мәселенің мазмұны шала ашылған.

4

Талдауы жасалған, аздаған кемшіліктері бар. Сыни көзқарасы көрінеді. Мысалдары бар, бірақ толық емес. Мәселенің мазмұны ашылғанымен толық емес.

5

Талдауы жақсы деңгейде жасалған. Сыни көзқарасы жақсы. Дәлелді мысалдары бар. Мәселенің мазмұны жақсы ашылған.

6

Талдауы жоғары деңгейде жасалған. Сыни көзқарасы жоғары. Дәлелді мысалдары жеткілікті. Мәселенің мазмұны толық ашылған.

С (мак 5)

0

Уақытты үнемді қолдануы

1-2

Төмендегі талаптардың ешқайсысы қамтылмаған.

3

Берілген уақытты үнемді пайдалана білмейді.Жұмысты баяу орындайды. Қабылдауы өте төмен.

4

Берілген уақытты үнемді пайдалануға тырысады. Ойын жинақтап, бір жүйеге келтіруге қиналады.

Д (мак 5 )

5

Берілген уақытты үнемді пайдаланады. Ойын жинақтай алады.Уақытты үнемдеуде аздаған кемшіліктері бар.

Картамен жұмыс

0

Берілген уақытты ұтымды пайдалана біледі. Ойын тез жинақтап бір жүйеге келтіре алады. Жылдам, ойлау қабілеті жоғары.

Төмендегі талаптардың ешқайсысы қамтылмаған.

1-2

Картамен мүлдем жұмыс жасай алмайды. Есте сақтау қабілет і төмен. Ізденімпаздық қабілеті жоқ.

3

Ізденімпаздық қабілеті бар, бірақ дұрыс қолдана алмайды, есте сақтау қабілеті нашар.

4

Ізденімпаздық, есте сақтау қабілеті жақсы. Картаны жақсы біледі, картамен жұмыс жасай алады.

5

0-50% -«2» 55-65% -«3» 70-80% -«4» 85-100% -«5»

0-4 5-6 ұ-«3» 7-9ұ-«4» 10-15ұ-«5»

Оқушының аты-жөні Ұпай: Баға:

Картамен жұмысты тез орындай алады. Логикалық ойлауы жақсы, берілген тапсырмаларды тез қабылдай алады.

А_____________________

В_____________________

С_____________________

Д_ ____________________

Рефлексия. “Шығу парағы”

+ Бұл жөнінде бұрыннан білемін

- Бұл мен үшін жаңалық болды

? Бұл мені ойландырды

Назарларыңызға

рахмет!