Коучинг "Технология развития критического мышления"

Общие цели.

расширить представление учителей о критическом мышлении; обучить методам КМ;

Результат обучения

Знания учителей о различных приемах и техниках развития критического мышления; умение применять их на различных этапах урока.

Ключевые идеи

-«Критическое мышление» означает концентрацию мышления на процессе решения, каких – либо вопросов или проблем и в данном контексте не означает «неодобрение» или «отрицание».

-Критическое мышление проявляется, когда происходит процесс рассуждения, формулировке выводов или решения проблем.

Критическое мышление (мышление о мышлении) – дисциплинарный подход к осмыслению, оценке и анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основаниям к действиям.

Источники

Руководство учителя; Интернет-ресурсы;

«Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения», авт.А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова.

Материалы и оборудование

реквизит к практическим заданиям, канцелярские принадлежности, презентация «Развитие критического мышления», видео для разминки.

Ход занятия

Этапы проведения занятия

Время – 45 минут

Действия преподавателя и действия участников

Организационный

3 мин

Приветствует участников, сообщает тему, делит на группы. Участники делятся на группы, сложив свою картинку из паззлов и прочитав пожелание.

Рефлексия «Что я ожидаю от занятия?»

3 мин

Раздает «капли дождя» из цветной бумаги. Участники пишут на «каплях дождя» свои ожидания, приклеивают к плакату, на котором изображены тучки

Вызов.

«Корзина идей»

7 мин

Объясняет суть задания.

Ответить на вопросы.

1. Что такое критическое мышление?

2. С какой целью его используют в обучении?

3. Какие приемы критического мышления вы знаете?

Раздает листы с изображением корзины.

Участники обдумывают вопросы и ответы, записав на стикерах, наклеивают на корзину.

Затем каждая группа защищает свои идеи, при этом каждому последующему нельзя повторять то, что было сказано предыдущим спикером.

Осмысление

10 мин

Используя презентацию «Технология развития критического мышления», дает теоретические знания.

Разминка

3 мин

Участники исполняют «Танец скелетов»

Работа в группах.

7 мин

Задание. Применить один из приемов развития критического мышления к сказке «Репка»

В составе группы придумайте вопросы к сказке «Репка», соответствующие каждому уровню мышления, начиная от простого к сложному, используя таблицу – подсказку (вопросы – простые, уточняющие, интерпретирующие, оценочные, творческие, практические)

Задание группе №3: Прием «Фишбоун».

В составе группы обсудить проблему «Почему дед не смог сам вытащить репку?»

Задание группе №3: Прием «Сюжетные таблицы»

Защита работ

10 мин

Проводится защита постеров

Рефлексия

2 мин

Дает задание: на «тюльпанах» написать ответы на вопросы

-С какими трудностями столкнулись при выполнении задания?

-Сбылись ли ваши ожидания относительно проведенного коучинга?

Участники отвечают на вопросы, приклеивают «тюльпаны» на ватман под «каплями дождя»