"Край родной, навек любимый"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Щегловская средняя школа имени Николая Асаевича Макаша Чановского района Новосибирской области

Проект «Край родной, навек любимый»

Автор проекта: Мухтубаева Елена Петровна –

учитель начальных классов, 1 категория

2022 год

Описание проекта: 

Работа над данным  проектом  определяется необходимостью всестороннего изучения родного края с тем, чтобы расширить общеобразовательный кругозор детей, развивать историческую память,  способствовать осознанному пониманию ими окружающей действительности, своего  места и роли в жизни общества, воспитывать любовь и интерес к родному краю, к самостоятельному поиску, т.е. обеспечить условия для формирования личности ребенка как гражданина.

Через серию тематических занятий ознакомить учащихся 1 – 4 классов с историей, культурой, традициями, бытом, природой родного края. Данный проект будет охватывать учащихся начальных классов, родителей, педагогов образовательного учреждения.

Проект можно охарактеризовать как информационно-практико-ориентированный.

Реализация данного проекта предполагает использование народных методов воспитания и образования, введение в педагогический процесс всего богатства русской культуры, систематическую работу по приобщению к народной  культуре Новосибирской области по разным направлениям, с включением всех участников педагогического  процесса (педагогов, детей и родителей ), а так же установление внешних связей.

Педагогическая деятельность будет  планироваться в соответствии с народным календарем, в котором учитываются все циклы жизнедеятельности человека на земле, а так же праздники.

Актуальность проекта:

В наше время большое значение отводится формированию национальных ценностей на основе приобщения школьников к народной культуре своего родного края. Развитие ребенка уже с малых лет невозможно без нравственно патриотического и этнокультурного воспитания, которое, начиная с привития любви к малой родине (родной семье, школе, родному селу), закладывает ментальные основания всестороннего развития личности и будущего гражданина. Народ, не знающий истории и культуры предков, обречен на духовное вырождение. Проблема  нравственно-патриотического воспитания в современном мире актуальна и сложна. Идеи патриотизма возвышены, задачи, сформулированные в различных нормативных и методических источниках, звучат подчас пафосно.

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и красота Отечества. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю».

В школьном возрасте формируется чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём родном селе, приобщение к традициям своего народа. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился.

Работая над созданием проекта, учитывались возрастные особенности детей школьного возраста, общие закономерности его развития и особенности становления личности на каждом возрастном этапе.

    Цель проекта:

• формирование ключевых компетенций;

• воспитание любви к родному краю, посёлку, формирование представлений о достопримечательностях Чановского района, родной деревни Васильевки:

• воспитание чувства гордости за деревню, в которой живем;

• обобщение  и систематизирование знаний о родном крае;

• расширение детского кругозора;

• создание максимально благоприятных условий для  приобщения детей   к истокам русской народной культуры, историческому наследию родного края путем посещения школьного музея.

 Основные задачи: 

• расширять представления детей об истории родного края, формирования положительного    отношения к малой Родине – родной деревне;

• воспитывать чувство гордости за принадлежность к своему народу, доброжелательное   отношение к людям другой национальности.

• развивать умения у детей видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, природы, истории;

• приобщать детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному   искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору и т.д.;

• знакомить детей трагическими и героическими событиями минувшей войны;

• развивать чувства ответственности и гордости за культурно - исторические  достопримечательности родного села.

• способствовать осознанному пониманию детьми окружающей действительности, своего места и роли в жизни общества;

• воспитывать любовь и интерес к родному краю, к самостоятельному поиску, т.е. обеспечить  условия   для формирования личности ребенка как гражданина.

Гипотеза:

Использование музейной педагогики в образовательном процессе позволит приобщить детей к национальной культуре, содействует воспитанию человека -патриота, знающего и любящего свой родной край, уважающего коренной народ, культуру и традиции, осознанию ребенком себя как наследника богатой истории и культуры края, желающего внести свой вклад в его развитие.

Срок реализации проекта: сентябрь 2022 – май 2023 года

Участники проекта: учащиеся 1 – 4 классов, родители, педагоги, организаторы Васильевского сельского клуба, методисты школьного музея.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся должны знать:

- Основные этапы истории деревни Васильевка: возраст деревни, происхождение его названия,

географическое положение, историю символики;

- природные особенности своего края, особенности животного и растительного

мира;

- историю своей семьи;

- правила поведения в общественных местах;

- имена и достижения знаменитых земляков;

- героев родной деревни в годы Великой Отечественной войны;

- участников военных событий в Афганистане, Чечне.

Обучающиеся должны уметь:

- находить и использовать дополнительную информацию о родной деревне;

-работать в семейных архивах;

- работать с историческими документами;

- самостоятельно или в группе собирать краеведческий материал для творческой

работы;

- оформлять материалы, создавать экспозиции;

Этапы реализации проекта:

Для реализации проекта был разработан план мероприятий, предусматривающий три этапа. На подготовительном этапе педагогическому коллективу предстоит решить следующие задачи:

• повышение квалификации педагогов (консультирование по проблеме организации изучения краеведения);

• изучение отношения родительской общественности к предлагаемой деятельности учащихся в рамках проекта.( анкетирование)

• повышение педагогической культуры родителей.

• создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности ребенка,

В работе на основном этапе я выделила для себя ведущую цель – это максимальное поддержание у детей интереса к познанию жизни своих предков, формирование нравственно- патриотических чувств и развитие художественно – творческой активности детей.

Свою работу на каждом этапе его реализации буду выстраивать в пяти направлениях:

• деятельность педагога,

• деятельность педагога и учащихся, в реализации внеурочной деятельности: « Край родной, навек любимый» ;

• « Из глубины веков, до наших дней» - методисты школьного музея;

• работа с родителями;

• работа учащихся начальных классов в социуме.

МБОУ Щегловская СШ им. Н.А.Макаша на протяжение многих лет активно сотрудничает с сельским клубом, библитекой.

В общеобразовательном учреждении создан мини уголок старины - комната русского и казахского быта (в деревне Васильевка основное население составляют: русские и казахи); собраны материалы истории села; собраны методические разработки праздников – развлечений; важное место занимают фотографии, исторические вырезки из газет, фронтовые письма односельчан , воевавших в годы Великой Отечественной войны.

Я считаю, что в работе по приобщению детей к истокам русской народной культуры, казахской народной культуры и традициями родного края важное место должно занимать сотрудничество школы с местными жителями, работниками музеев и библиотек.

Методы работы:

• словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

• наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей:

• практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Рабочий план реализации проекта

Перспективы и дальнейшее развитие проекта.

В дальнейшем я планирую продолжить свою работу по наполнению комнаты русского и казахского быта на тему «История вещей родной деревни» предметами старинного быта и организовать работу по оснащению материалами в комнате краеведения, продолжать совершенствовать работу с социумом (библиотека, сельский клуб, талантливые люди посёлка).

Заключение: В процессе воспитания любви к родному краю и почитания исторического наследия использую самые различные средства. Например: художественные средства (художественная литература, искусство, музыка, кино и т.д. средства); собственная деятельность детей (игра, труд, художественная деятельность); ознакомление с природой и т.д.

Таким образом, анализ свидетельствует о том, что целенаправленная система работы по ознакомлению школьников с историей родного края, в рамках которой реализуется выделенная совокупность педагогических условий: учет принципа краеведения, взаимодействие образовательного учреждения с социальными партнерами, повышение компетентности педагогов и родителей в области исторического прошлого родного края, обогащение предметно-развивающей среды, создает предпосылки для более эффективного патриотического воспитания детей школьного возраста.

В процессе ознакомления школьников с культурно-историческом наследием родного края, я стараюсь формировать у детей целостное представление о родном крае как о самобытном в плане истории, культуры; учить понимать историческое прошлое и связывать его с тенденциями современного развития родного края; воспитывать любовь к малой родине, бережное отношения к её природе, гордость к достижениям и подвигам известных жителей родного края.

Деятельность в данном направлении я продолжаю вместе с детьми и родителями. Также планирую проводить целенаправленную работу по возрождению семейных традиций, обычаев, через создание мини-музея комнаты русского и казахского быта и комнаты краеведения. Разработать проекты:

• «Я помню, я горжусь» - о ветеранах .– в годы Великой Отечественной Войны

• «Волшебная ниточка» - о рукодельницах нашей деревни

Это поможет детям обрести систему ценностных ориентиров, которые в дальнейшей жизни обеспечат им чувство защищенности, духовной силы, нравственное здоровье

Задача моей работы – учить детей помнить, на какой земле мы живем, беречь и уважать наследие своего народа. Глядя на своих воспитанников, я уверена, что мне это удается и, как бы ни сложилась их жизнь, каждый станет настоящей личностью.

«В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личность в деле воспитания» - эти замечательные слова К.Д. Ушинского стали основой в моей работе.

Я восторгаюсь своим великим и могучим Отечеством. Я с большой уверенностью говорю, что все знания, которые я даю детям вызвали у них чувство достоинства, чувство восторга, гордости за свою большую Родину – Россию и малую Родину – деревня Васильевка!

Я надеюсь, что наши дети вырастут не «Иванами, не помнящими своего родства», а продолжателями семейных традиций своих родителей и настоящими патриотами своей Родины.

Список литературы

1. Бородин О.В. Фауна птиц. 1994

2. Королева А.В. «Естествознание для малышей» журнал «Начальная школа»1998г.№10

3. Рыжова Н.А «Не просто сказки» (экологические рассказы, сказки, праздники)

4. Рыжова Н.А «Наш дом – природа» Журнал «Начальная школа» 1998г. №10

5. Сысолятнин Ф., Погода в зеркале народной мудрости (народные приметы и признаки погоды

6. Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Левелин «100 вопросов и ответов» Животные.-М.:ЗАО «Росмэн», 2006

7. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко «АСТ», 1995

8. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко «АСТ»,

9. Царев Г.Н. Птицы нашего края. 1996

10.Ермолов А.Д. Ты идешь по родному краю. 1968

11.Безруков А.М. Занимательная география. 2006

12.Красная книга Новосибирской области

13. http://fb.ru/article/223670/kulturnoe-nasledie---eto-chast-materialnoy-i-duhovnoy-kulturyi-sozdannaya-proshlyimi-pokoleniyamiЯ

14. http://fb.ru/article/285124/predmetyi-narodnogo-byita-v-rossii

15.http://transantique.ru/articles/view/id/699

16. Климишин И.А. Календарь и хронология. М.: Наука, 1990.

17. Некрылова А.Ф. Круглый год. Русский земледельческий календарь. М.:Правда, 1989.