Краткосрочный план урока

УРОК:Русский язык 2

Раздел 1 .Кем я хочу стать, когда вырасту.

Тема: Кем быть?

Дата:

Ф.И.О. учителя: Каюмова Азиза Каримкуловна

КЛАСС: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.С1. понимать основное содержание стихотворного текста, определять тему текста;

5.Г3. соблюдать орфоэпические нормы;

5.Ч3.Знать и формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.П3 Представлять информацию в виде рисунков;

5.ИЯЕ 2. Образовать падежные формы существительных, прилагательных;

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать общее содержание текста, находить ключевые слова и словосочетания;

Большинство учащихся смогут: понимать содержание текста, формулировать вопросы и отвечать на них;

Некоторые учащиеся смогут: анализировать содержание текста, определяют главную мысль стихотворения, делать выводы.

Языковая цель

Учащиеся могут: понимают содержание стихотворения, определяют тему, различают части речи, устанавливать верные и неверные утверждения на основе изученных теоретических сведений;

Ключевые слова и фразы: капитан, шофер, актер, маляр, кузнец, певец;

Полезные фразы для диалога/письма: кем стану, куда пойду,любимая профессия…

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения:

Почему профессия играет важную роль в жизни человека?

Вы хотели бы делать совсем ничего?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

На предыдущих занятиях учащиеся изучали произведения о дружбе. Они обладают необходимыми умениями и навыками чтения письма, работы с текстом. Умеют работать в группе, в парах.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

3 мин.

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, Активити. «какая профессия вам нравится» (Каждый ученик говорит свое мнение о профессии)

Деление на группы. Выбор слов труд, профессия

Просмотр презентаций о профессиях.

Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Для чего нужна профессия?

интерактивная доска, презентация

Разноцветные фишки

Середина

6 мин

28 мин.

П рослушивание стихотворения «Кем быть?» беседа по содержанию стихотворения.

1

гр..Стратегия «Бабл-Габл»

2 гр .Стратегия «Кластер»

ФО «Две звезды и одно пожелание»

Г

Развитие речи учащихся

Стратегия Открытые и закрытие вопросы.

Зачем человеку нужен труд? Какой ваш главный труд сейчас? Что такое

профессиональный труд, профессия? В мире не десять, не сто и даже не

тысяча профессий, а гораздо больше. Ваши родители уже сейчас думают:

кем станут их дети, какую профессию выберут. Спросите у них об этом.

Оценивание смайликами

Работа с теоретическими материалами

1- группа Упражнение 282

Работа с таблицей

2-группа Упражнение 283

Работа со схемой

ФО Похвала и одобрения учителя

Дифференцированное задание.

Упражнение 284

Самостоятельное чтение и выполнение дифференцированных заданий

А Выпишитеиз текста по 2 слова, которые обозначают предмет, признак или

качество, действие.

Б Выпишитеиз текста по 2 слова, которые обозначают предмет, признак или

качество, действие. Словами каких частей речи они являются? Как вы это определили?

С Выпишите из теста прилагательное, существительные и глаголы. Какими признаками обладают эти части речи ?Какие слова служат для связи слов в предложении и длясвязи предложений?

ФО Прием «Светофор»

Г

Упражненение 285

1.Стратегия «Карта историй»

2.Стратегия «Открытые и закрытые вопросы»

ФО. «Большой палец»

Интерактивная доска

Учебник, иллюстрации, слайды

А3, цветные карандаши,

Стикеры, маркеры, смайлики

Конец

6 мин.

1.Верные и неверные утверждения

Взаимооценивание по критиериям, предоставленный учителем

2 «Синквейн»

1 гр –«Труд»

2 Гр «Профессия»

Флипчарт, маркер

Рефлексия

2 мин.

Рефлексия «Светофор»

Совсем не понятно

Надо повторить еще раз

Все легко и просто

Д/З: Домашнее задание.

Разноцветные фишки

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?