Країна співучих мелодій

3 клас Урок 5

В гостях у пісні

Тема. Країна співучих мелодій. Пісенність, танцювальність та маршовість в українській народній музиці і творах композиторів-класиків. Фелікс Мендельсон «Пісня без слів» — слухання. Музика М. Старокадомського, слова А. Варто «Любитель-ри-балка» — розучування (с. 26—31).

Мета. Дослідити поєднання елементів різних типів музики в одному творі. Актуалізувати й поглибити знання дітей щодо основних видів пісень; дати уявлення про жанри пісні без слів та вокалізу; розвивати співацькі навички, творчі здібності; створювати правильний ритмічний рисунок вправ; відтворювати ритмічні вправи; виховувати любов до музики.

Методично-дидактичне забезпечення уроку. Музичний інструмент , музично-темброві інструменти, мультимедійна презентація.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).

Сонце встало — запалало

І дітей всіх привітало...

Доброго ранку, сонечко!

Доброго ранку, діточки!

Доброго ранку, квіточки!

Хай цвіте лужочок

І шумить гайочок...

Хай блищить ставочок...

Хай щебечуть пташечки,

Повзають комашечки...

Хай сміються діточки!

Доброго ранку ВСІМ!

На уроці підсумковім

Треба дружно працювати,

Щоб змогли на всі питання

Повні відповіді дати.

2. Музичне привітання.

II. Розспівування.

ІІІ. Ритмічні вправи

IV. Повідомлення теми уроку.

Карта «Країна пісень»

Музичний словничок

Найпопулярніші види пісень: колискові, ліричні, обрядові, жартівливі, гімни, пісні-марші, пісні-танці тощо.

Особливий різновид пісенної музики – інструментальні пісні без слів.

V. Слухання музики.

1. Загальні відомості про композитора.

Фелікс Мендельсон, або Мендельсон-Б артольді (1809-1847) - німецький композитор, диригент, піаніст і органіст, засновник першої німецької консерваторії (1843, Лейпціг).

Фелікс народився у заможній родині, де усі четверо дітей були талановитими музикантами й отримали хорошу музичну освіту. З дитинства хлопчик виявляв такі унікальні музичні здібності, що його порівнювали з юним Моцартом. Як і в маленького Моцарта„ у Оелікса була сестра, що займалася з ним музикою, а спілкування з віидатними літераторами, художниками й музикантами сприяло бурхливо му розквіту його таланту.

Під час навчання у Берлінській співацькій академії юний Фелікс захоплено вивчав музику видатних майстрів, зокрема Л. Бетховена та Й. С. Баха. Згодом він зробив великий внесок у популяризацію творчості цих композиторів.

Цікаво, що Ф. Мендельсона вважають першим сучасним диригентом. Саме він започаткував традицію використовувати рухи руки для того, щоб керувати оркестром: задавати темп, позначати динаміку тощо.

Величезну популярність мала композиторська творчість Ф. Мендельсона. Перші свої твори юний музикант почав писати в 11 років, невдовзі створив цілу серію струнних симфоній, а у 17 років - досконалу за композицією та музичною мовою увертюру до п'єси В. Шекспіра «Сон у літню ніч».

Поряд з великими інструментальними творами - поемами, симфоніями, концертами - значне місце у спадщині Ф. Мендельсона посідають фортепіанні п'єси, зокрема знамениті «Пісні без слів». Ці прості і водночас вишукані твори композитор написав у 1829-1845 роках (усього 8 зошитів по 6 п'єс у кожному). їх музика така щира та прониклива, що «Пісні без слів» інколи порівнюють з ліричним щоденником музиканта.

2.Слухання музики.

Фелікс Мендельсон «Пісня без слів» № 30 (Весняна) .

• Чому ці інструментальні твори мають «пісенну» назву?

Порівняння характеру і настрою музичного твору та однойменної картини американського художника Ірвінга Уайлса.

VI, Фізкультхвилинка.

Руханка «Кораблик».

Учитель каже: «Уявіть собі, що ми на кораблі. При словах: «Тиха, спокійна погода, світить сонечко» ви повинні зображати гарну погоду». При слові «Буря!» ви повинні створювати шум, кораблик гойдається все сильніше (сильно гойдатися). Хтось з дітей, що перебуває на кораблику, повинен перекричати бурю: «Я не боюся бурі, я найсиль-

ніший матрос!» Вправа повторюється кілька разів.

VII. Вивчення пісні.

Музика М. Старокадомського, слова А. Барто «Любитель-рибалка» — розучування.

1. Слухання пісні у виконанні вчителя чи фонограми +.

2. Робота над піснею.

Це жартівлива музична історія про рибалку-співака та його веселу «пісеньку без слів».

Під час розучування твору звертаємо увагу дітей на контрастну динаміку першої

та другої частини куплетів. Для урізноманітнення роботи можна виконати пісню у ролях: заспіви - хором, а пісеньку рибалки - соло.На закріплення здобутих знань пропонуємо учням визначити, що ж співає рибалка: пісню, пісню без слів чи вокаліз.

Музичний словничок

Вокаліз – вокальний твір для голосу без тексту. Вокаліз виконується на будь-який голосний звук ізназиванням нот або складів.

VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.

1. Аналіз почутого.

2. Цікаві розповіді.

3. Робота в зошиті.

IX, Підсумок уроку. Релаксація,

X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя).

3